实验心理学习题.doc

一、填空题1. 额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用以下几种方法： _、_、_、_、_、_。2. 被试内设计是_须接受自变量的_的处理。3. 多自变量实验是指在一个实验中包含_的自变量的实验。它具有三个明显的优点：_、_和_。4. 变量是指在_或_可变的事物的_。在实验中实验者_、_的变量称为自变量；由操纵而引起的被试者的_称为因变量。5. 当一个自变量产生的效果在第二个自变量的_不一样时， 就发生了_。6. 匹配法是使_和_中的被试属性相等的一种方法。7. 排除法是把_从实验中排除出去。8. 实验的外部效度是指_能够普遍推论到_的总体和其它同类现象中去的程度，即实验结果的_和_。9. 实验设计乃是进行科学实验前做的_。它主要是_和 安排_的计划。10. 心理学实验涉及的自变量种类很多，大致可以分为三类：_、_和_。11. 在实验尚未正式开始前先行着手控制额外变量的方法称为实验前控制。但有时候由于条件限制，在实验前，难以完全控制额外变量的影响，这时必须使用实验后控制，又称为_。12. 主试在实验中可能以某种方式（如表情、手势、语气等）_影响被试，使他们的反应附和主试的_。13. 实验信度其实就是实验的可验证性问题。它有三种类型_、_和_。14. 操作定义由美国物理学家布里奇曼提出，他主张一个_应由测定它的_来下定义。15. 从实验变量角度实验设计涉及三个基本问题：（1）实验采用多少_和_？（2）各自变量内又采用多少_？（3）如何将_分配到各自变量的各处理水平中？16. 匹配设计是指将被试按某一个或几个特征上水平的_加以配对，然后再把每一对中的每个被试_到各个组别。17. 小样本设计是_的一种变式,实验时它向_或_呈现自变量的不同水平或处理方式。18. 实验效度是指_能达到_的程度，也就是实验结果的_和_程度。实验效度主要包括_效度和_效度。19. _是指实验研究假设和测量指标的理论构思及其操作化问题，即理论构思及其转换的有效性。二、选择题1. 下列用于被试间设计的方法是，(A) 匹配(B) 随机化(C) 拉丁方设计(D) ABBA设计2. 下列用于被试内设计的方法是，(A) ABA设计 (B)拉丁方设计 (C) 匹配 (D)ABBA设计3. 内部效度的影响因素有，(A) 统计回归 (B)主试被试的相互作用 (C) 零结果 (D)测量工具的局限性4. 外部效度的影响因素有，(A)实验环境的人为性 (B)没有预备实验 (C) 测量工具的局限性 (D)样本缺乏代表性5. 实验信度的验证，包括：(A) 直接验证 (B) 系统验证(C) 概念验证 (D) 内容验证6. 下列心理学陈述中，哪一个是操作性定义?(A) 智力是在智力测验中获得的分数(B) 攻击是对另一个体的失控的敌意(C) 测验法是用标准化量表测量个体的个性特征的方法(D) 以上都不是三、名词解释1. 因变量2. 统计控制法3. 被试内设计4. 实验者效应5. 双盲实验6. 交互作用7. ABA设计8. 实验效度9. 直接验证10. 随机化法11. 自变量12. 控制变量13. 多变量设计14. 被试间设计15. 小样本设计16. 准实验设计17. 信度四、简答题1、实验中主试和被试的相互作用会对实验产生哪些干扰？2多自变量实验的优点是什么？3、控制额外变量的方法。4、内部效度的影响因素有哪些?5、外部效度的影响因素有哪些？22、计算机在心理学实验中的应用。五、分析题1. 有一个问题儿童比尔特别能哭闹，父母亲想了一切办法都无济于事，最后只得带他去见了心理医生，经过一段时间的心理治疗后，小比尔竟真地不再哭闹了。有研究者猜测是成人的注意强化了比尔哭的行为，心理医生在治疗期间可能只是采取不理会比尔的哭声的做法，比尔就改掉了爱哭的毛病。如果你是研究者，你会采用怎样的实验设计来验证这一假设？2. 假设有一个研究计划：去图书馆抢占一张桌子，并且抢到空桌子后还要通过非言语、非暴力的手段尽可能地去阻止其他人在你身边的空座位坐下来。按照这个计划，你去图书馆将书、衣服以及其他的东西摊在桌子上，你希望这样可以阻止他人在你旁边坐下，坚持了15分钟，有人坐到了你的旁边，这时你的研究结束了，请判断这是一项实验吗？为什么？3. 假设有一个研究者想要比较游泳和跑步的减肥效果。他找来两个肥胖的人作被试，首先用一架最大量程为300磅的台秤称他们的体重，发现两个被试的体重正好都是300磅。然后，这两个被试开始减肥计划，一个通过跑步减肥，另一个游泳。几个月后，两个人又一次用同一架台秤称体重，结果发现两个人的体重都是250磅。研究者认为两个人都减重50磅，因此断定跑步和游泳的减肥效果一样好。请问该研究可能存在什么问题？4. 要在一个实验中测定30个学生记忆无意义单词的能力，自变量是每个项目被诵读的次数，一次或五次，请分别采用被试内设计和被试间设计进行实验，并说明可能出现的问题。5. 为了测定在不同空间环境下的个体空间情况，实验分别选择一个面积为10米l0米及20米20米左右大小的空教室（或大厅）实施实验，准备一把量程大于2米的米尺。实验由3人进行，一人做主试，一人做被试，一人做记录员。主试和被试之间一定要不相识。但是他们和记录员之间都是相识的。整个实验由记录员主持。实验前由记录员告诉被试：“当主试在某一方向的5米处向你慢慢走近，在你觉得不能容忍时，就叫站住。”并对主试说：“你听到站住即停下