2016高考英语阅读理题型改革模拟题训练冲刺答题技巧.docx

高考阅读理解内部讲义2016高考阅读理解精讲一、正确的英语学习方法才是高考提高分数的关键在英语教学中，看到很多即将参加高考的同学说自己的英语成绩不理想，点灯熬夜的学习，分数提高却非常缓慢，甚至原地踏步。其实就是教不得其法，学不得其道。掌握英语学习的正确方法至关重要。错误的方法例如，死死记硬背背单词、大海捞针似地看语法书，仅会让考生得到心理的安慰，花掉无数宝贵时间，却收效甚微，开始备考时得多少分，最后的高考也就得多少分，成绩上没有任何提高。各位考生应该把备考的重点放在整篇卷面分值最高的阅读、完型及作文上。作文一定要达到或接近满分，经由英语水平很高的老师帮学生改过几次作文之后，作文拿接近满分是很容易做到的。完型填空题有一定难度，虽然字数仅相当于一篇阅读题，但分值却高达30分；阅读理解如果考生能掌握正确的解题思路，在考前再配以一定量的高考真题，短期内迅速提高分数完全可以做到。二、我们平时应该怎么训练阅读理解选择习题时，应选择全国各省市高考真题，进行练习。每一篇高考阅读理解真题都是最宝贵的备考资源，都是高考命题组反复研究，斟酌的成果，没有哪一套模拟题的难度、命题严谨性、知识点考察的覆盖性能与高考真题媲美。所以，我们要格外加以珍惜、利用。1、要彻底读懂文章，如何才算彻底读懂文章？精读过程在中要注意以下几点：首先，在做题阶段，要先根据文章的上下文，猜测文章中生词的意思，之后做完题目，再通过查字典对每一个生词都加以记牢。注意，在高考真题中出现过的单词都是命题人认为非常重要的单词，这些单词会在以后的考试中反复加以考察，其次，要正确理解文章中每一句话的含义。要读懂文章中的长句，难句，分析句子成分，主、谓、宾、定、状、补。这就需要扎实的高中语法功底。之后，单单达到读懂文章的每一句话这种程度还远远不够，很多同学虽然能读懂文章，但是做不对题，这是大多数同学的通病。其原因是，对文章还是没有了熟于心。所以，在读懂文章之后，还要做以下几项工作： (1)、概括文章的主要内容。 (2)、找出文章的中心思想，作者的写作目的，写作意图。 (3)、给全文划分层次和结构，并理清层次与层次之间的关系，上一段与下一段的关系，前一段与后一段的关系，开头和结尾的关系等等。归纳文章写作的几种结构，比如，时间的先后顺序；事情发展的先后顺序；空间转移的顺序；总分总关系；总分关系；先叙事，后抒情；夹叙夹议；论点论据和论证论点。大家注意：光读完文章，对一遍答案，把做错的题改正过来，这通常是做阅读理解的菜鸟，分数最多平均往上。如果能读过文章之后，概括文章的主要内容和中心思想，这通常是一个做阅读理解的高手，他错题通常4-5个。如果既能归纳文章的主要内容、中心思想，又能给文章划分层次和结构，并且理清各个层次和结构之间的关系，那恭喜你，你就达到阅读理解的最高境界了，通常题目一个都不会错。2、要对所做题目大彻大悟，如何才算大彻大悟？在彻底读懂文章之后，还要仔细揣摩作者出题的思维方式和命题角度，這是在彻底读懂文章之后，答对题的关键。实际教学中，很多同学都忽略了这个仔细研究高考真题的过程，草草做完真题，对完答案，对自己做对的题和做错的题都不求甚解，不仔细加以研究。这样下去，无论你做多少的练习，成绩都无法提高。3、要做到持之以恒。如果按照以上所说方法，几十篇真题下来，就会有很大效果，几百篇的真题下来，相信高考的阅读理解题型就会胸有成竹了。 也许有些同学会认为，这样做练习会养成答题速度慢的坏习惯。注意，在平时的答题过程中，要掌握答题速度，但是在做题之后的分析、研究过程中，一定要放慢速度，做一篇，大彻大悟一篇，在不断的积累过程中，收获正确的答题方法。用以上方法，同样适用于完型填空。如果坚持这样正确的学习方法，每周做1篇完型填空，2篇阅读理解，每两周做1篇短文改错，高中3年下来，就会积累近150篇完型填空，300篇阅读理解，80篇短文改错。这就是水滴石穿，日积月累的威力。如果能达到这样的练习量，这三块题型，分数不会少于70分。39阅读理解答题技巧第一、事实题细节题“鹦鹉学舌”。即根据文章中作者的思路和意图来做题，不要自己主观臆断。阅读理解试题中大部分题型都是对文章细节，段落事实的考查。这类题目的分值在阅读理解中所占的比重是最高的，一般在60%左右。因此把握住这类题目的技巧是阅读理解题得到高分的基础。事实细节题可分为两类，一类是直接考查文中的事实细节：这类题目的特征是一对一，考生不用排除其他选项，只需在文中找到正确选项即可。答题时，考生在文章中快速检索答案，文章中说什么，就直接选什么，这类题往往是白送分的题，占的比重很少。如果命题人想加点难度的话，会把文中的意思在答案中变换一种说法，但是意思不变，这类题目较多，大家要注意。另一类是判断正误题。这类题需要考生掌握文中的信息，对所列出的选项作出判断。如果题目中出现“TRUE,NOT TRUE”，“RIGHT,NOT RIGHT”或“MENTIONED,NOT MENTIONED”，也就是“3正1误或者3误一正”，经常可以使用排除法，挑出其中与文章不符的一项即可，既快又准确。 第二、猜测词意题“瞻前顾后”。做此类题时不能只注重词语的表面意思，或是单凭自己的印象来做题，而是要回归原文，注重语境和情境，这样即使是面对不认识或不太理解的词语也不会束手无策。第三、推理判断题“去伪存真”。这类题目的设置经常使用“What can we infer from the text？”，“What can we know？”或“What does the passage mainly talk about？”等设问，难点在于可能有多个选项都是正确的，解决此类题的关键是“去伪存真，”排除看似正确却不符合题意的选项。第四、选择标题“切中主题”。此类题型考查考生对文章的领悟和概括能力。所选文章题目应能涵盖文章内容，体现主题，即不能“太大”，也不可“太小”或过于片面。高考阅读理解题正确答案特征阅读理解的正确答案的选项，被混在其他三个干扰项中，考生应该在阅读文章后，做题目时，对命题人的陷阱应该了熟于心，这样才不会走入命题人给你精心设计的陷阱。换句话说，正确的答案项往往以与文章相关的内容不同的词，不同的结构，不同的语义关系表现出来的。尽管意思一致，但语言形式相差很大。有时可以这样说，表面文字越相似，越不可能是答案。因选项的特点，以及它与文章相关句。的语义关系，对于我们既快又准地找到正确答案大有帮助。根据正确答案的性质和特点，我们可把正确的答案分成两大类。一、直接性答案（一对一在文章中检索）直接性答案是指这种答案可在文章中直接找到相关的证据。它表现为下列几种：1答案项使用原文的语言（阅读理解最简单的题）答案项的单词基本上和原文相关句的单词一模一样。例如：2010年安徽A，第2题，选项B，就是使用原文的语言设计正确选项，通常这样的题，都是白送分的题，但是分值比例不会大。例如：2010年湖南A，第1题，选项D，也使用原文的单词，设计正确的选项，大家注意，往往这种白送分的题目，都是阅读理解头一篇文章或第二篇文章，白送分，让大家逐渐进入状态，这是命题人考虑，为了不一开始就出现难题，从而打击到一部分考生。第三题和第四题也是这种情况，使用原文一模一样的单词。2010年湖南B，第1题，选项A，是文章的原话。2013安徽卷BLucy found a wild beehive inside a tree in northern Kenya and set up a recorder. Then she threw a stone into the beehive, which burst into life. Lucy and her assistant hid in their car until the angry bees had calmed down. Next，Lucy searched out elephant families in Samburu National Reserve in northern Kenya and put a speaker in a close to each family.62. Why did Lucy throw a stone into a wild beehive?A. To record the sound of bees.B. To make a video of elephants.C. To see if elephants would run away.D. To find out more about the behavior of bees.2答案项使用原文的同义词语正确选项与原文相关句的句子结构一样，只是换了意思相同的词。2010年湖南A，第2题，选项C，是把原文的heart attack心脏病换成了heart disease，同义词的转换。2010年安徽C，第2题，选项B，把文章中的weathier换成了richer，这样就增加了选项的难度2010年湖南B，第1题，选项D，是把文章中ignore换成了did nt follow her mothers advice。3答案项使用原文的同义结构所谓同义结构，即使用不同的语法结构表达相同的意思。4. 答案项使用原文的反义词语acceptreject，marriagedivorce，busyidle，strainrelaxation等都是反义词，把这些对立的反义词分在两个不同的句子里，通过不同的结构，可以表达相同的意思，正如He is old和He is no longer young. 是一个意思。2013安徽卷BFrom a distance, Lucy switched on the pre-recorded sound of angry bees while at the same time recording the elephants with a video camera. Half the elephant groups left the area within ten seconds. Out of a total of 17 groups, only one group ignored the sound of the angry bees. Lucy reported that all the young elephants immediately ran to their mothers to hide under them. When Lucy Played the sound of a waterfall (瀑布) instead of the angry bees to many of the same elephant families, the animals were undisturbed. Even after four minutes, most of the groups stayed in one place.Lucy is now studying whether the elephants will continue to avoid the sound of angry bees after hearing it several times. She hasnt tested enough groups yet to know, but her initial (最初的) results were promising enough to begin trials with farmers. She has now begun placing speakers in the fields to see if elephants are frightened away.63. Which of the following is true according to the passage?A. Young elephants ignore African honeybees.B. Waterfalls can make elephants stay in one place.C. Elephants do not go near trees with bees living in them. D. Farmers do not allow Lucy to conduct tests in their fields.5答案项使用原文的反义结构反义结构即句子结构两样，表达的方法正好相反，一个是用否定形式，一个是用肯定形式，但意思一样。6答案项使用原文的上下义结构上下义关系就是动物和猫、狗、老虎、狮子、鸟、虫的关系，或科学和医学、生物、物理、电子、计算机、航天等的关系。在一定的上下文中，猫就是动物，动物可以指代猫。医学就是科学，科学可以指代医学。7答案项是对原文生词的解释这种答案项实际上就是用原文生词的同义词。它有两种形式。1) 四个选项列了四个单词或词组，其中一个就是问题所问的原文中一个生词的同义词或同义词组。2) 四个选项列了四个句子，其中一个是对原文中一个带有一个关键性生词的句子的解释，如对这一生词不理解，就无法知道这个句子意思。8答案项是对原文难句的解释阅读理解文章中个别句子比较难，有的是本身句子结构比较复杂，句子很长；有的表达比较抽象，有的是含有生词，这都影响了理解，因此问题往往就针对这些句子问，而答案是对它们的浅近的具体的解释。2010年江西C，孔子与苏格拉底的比较，第1题，答案就来自于第一段整个长难句，关键是考察考生看懂这个句子的意思没有。9答案项是对原文比喻或谚语的解释原文有些句子用了各种比喻或谚语，它对缺乏一定背景知识的考生构成了理解上的困难。问题针对这些比喻、或谚语，答案项就是对它们的解释。10答案项是对原文引语的解释阅读理解中的有些问题往往是针对文章中的一段较难的引语进行发问，而答案项是对这一引语的解释或概括。11. 答案项是对原文句子的复杂化的解释有时候不是原文句子难，而是答案项的句子结构和生词使考生理解发生困难，难以把它和原文句子对上。12答案项是对原文数据的加减问题是针对文章中的数据进行提问。答案项是对原文数据的加减乘除而得出的。例如：2010年江苏C，第2题，计算税金，通过简单的乘法得到答案。二、间接性答案间接性答案是指这种答案不能在文章中的某一个句子中直接找到相关的证据。它需要通过归纳推理等才能得到，它表现为下列几种：1、答案项是对原文某几个句子的归纳和推理例如：2010年湖南B，第4题，选项A就是对文章中第4段中一句话，进一步推理所得到的答案。2010年课标全国C，第2题，选项B是对第三段和最后一段的最后一句话进行推理判断得到的。2、答案项是对某一段落大意的归纳3、答案项是对全文主要内容和中心思想的归纳例如：2010年安徽A，第2题，选项C，是文章主要内容和中心思想的归纳。2010年湖南A，第5题，选项C，是文章主要内容和中心思想的归纳。2010年课标全国C，第1题，选项D，是文章主要内容和中心思想的归纳。阅读理解错误的选项的特征错误选项就是命题人用以干扰你思维的陷阱。高考英语，由于词汇量的限制，挑选的文章不能过难。命题人员就在问题和干扰选项上做文章。使你即使基本读懂文章，也不能轻松做对全部题目。现在的干扰项不仅语言复杂，而且欺骗性强。两个语言水平相当，对文章理解差不多的考生会因为对干扰项的辨别能力不同，而答题的正确率不一。为了提高辨别错误或干扰信息的能力，有必要分析干扰项的种种特征，使我们在种种命题人设置的陷阱面前，做到胸有成竹。一、以假乱真 把文章中出现的一些词放在选项里，达到似曾相识的感觉，迷惑考生。在各种干扰信息中，伪了。伪造性的信息也就是文章中根本没有的意思，硬是编造出一个信息，组成一个选项，以假乱真，以迷惑和干扰考生。以假乱真的伪造性信息有两种表现形式。这就告诉我们：在辨别选项时，一定要琢磨选项的意思，不要因为时间紧，不读完选项的句子，或粗粗一读，只看到几个表面文字与文章中有关部分相同就下结论。根据这一特点，我们似乎还可以得出这样一条经验：选项中出现相关句中的原词越多，这个选项越可能是命题人的陷阱。例如：2010年山东A，第三题，选项C和D的，都是命题人把文章中出现的词汇伪造了错误选项，以达到给考生设置陷阱的目的。例如：2010年安徽A，第一题，选项C，就是利用文章中出现的词，以假乱真，设计陷阱。二、无中生有利用考生知道的一些基本常识，设置选项，无中生有。这就告诉我们：在做题目，看选项时，一定要读原文，一定要根据文章中说到的，一定要注意问题中的“According to the passage，”“In the authors view，”的提醒。千万不要因时间来不及，而不读原文，凭主观想象，千万不要根据自己或人们对这一方面的一般看法来套。伪造的信息之所以能起干扰的作用，就是因为有些看似不合常理的信息却是文章中说到的，而有些看似非常合理的信息是命题人员根据常识编造，以诱骗考生的陷阱。例如：2010年山东A，第三题，选项A的，是命题人根据常识伪造了错误选项，这样使那些没有时间，来不及阅读完文章的考生，直接选择了A。例如：2010年安徽C，第三题，选项D，文章中根本没有提到，但是命题人利用考生知道的一些常识，达到无中生有的目的。二、所问非所答 三、夸大事实、偷梁换柱 夸大事实、偷梁换柱是命题人常用的一种干扰手法。命题人在设置干扰项时，把文章中的信息，进行夸大或放大，使作者在不认真仔细进行判断的时候，容易出现错误。夸大事实、偷梁换柱的干扰项就是利用考生时间紧，大凡粗粗一读，来不及细看，或来不及把选项读到底的倾向，在选项的前半句或前大半句中用原文的结构和词汇，只是在最后换了几个词，而使考生出错。所以在判断选项时，一定要非常仔细，尤其是选项的结构和词汇与原文相关旬的结构和词汇相似时，要注意选项中出现的定语和状语是否与文章中的一致，是否被命题人偷偷换掉了定语、状语。例如：2010年安徽A，第三题，A和B选项，都是夸大文章中的事实，状语和定语悄悄的换掉，如果不认真仔细，就会犯错。四、张冠李戴虽然观点和所说的话在文章中出现过，并且是正确的，但是却用错了位置，以达到混淆视听的目的。张冠李戴的干扰项主要是将文章作者的观点与文章中他人的观点混淆起来。问的是作者的观点，选项中出现的是他人的观点；或问的是文章中他人观点，却把文章作者观点放到选项中去。这就告诉我们，在辨别选项前，首先要仔细阅读问题，特别要注意“generallyusuallyfrequentlywidely believed(accepted，advised)”或“in the authors eyespoint of view”这类词，弄清楚问的是什么，是作者的观点，还是文章中其他人的观点。这样才不会被张冠李戴的干扰项所迷惑。例如：2010年陕西C，第二题，很多考生选了D，就走入了命题人的陷阱，这是很典型的张冠李戴陷阱。例如：2010年山东A，第一题，选项B就属于张冠李戴。 2010年安徽C，第3题，选项C五、以偏概全以偏概全也是一种常用的干扰手段。尤其是在猜测文章或段落大意题，猜测文章标题题，以及释义题中，四个选项总有以偏概全的干扰信息。因此认识它的表现形式很有必要。以偏概全有两种基本形式。1 把文章中的次要观点，细节混进选项。2 把超出文章讨论范围的东西也作为归纳或结论混进选项。这就告诉我们，在做归纳性，概括性题目时，要注意选项的归纳分寸，不要被归纳不够或归纳过头的选项所迷惑，要做到这一点，就必须紧紧抓住文章的主要内容和中心思想。例如：2010年安徽C，第4题，选项ACD，都是用以偏概全来设置干扰项。第三题，选项B也属以偏概全。2016年吴军高考英语阅读矩阵法则迅捷提分体系阅读出题点、题干定位与选项高频规律内容提要：一、出题点设置原则二、题干与文章定位原则能够文中定位的阅读题不能文中定位的阅读题三、名师吴军阅读题定位之思考方向及锦囊妙计！1.找到信息点后，发现什么情况是答案？2.找不到或找不全关键字无法确定出题点时，如何寻找暗示？3.根据选项寻找答案！4.通过过程和结果巧思维迅速发现或纠正答案！5. 根据选项中相同的关键字或选项中的答案特征(词)到短文中回查！6.出题点看不明白，如何寻找暗示？7.定位点前后找不到答案，如何寻找暗示？8.注意定位点指向原则。9.一般情况下，定位点就近原则找名词，但要观察接下来的一句是否被强调，也就是说。10.无论是定位处就近原则，还是对比出题点，首先要如何？什么是陷阱？11.文章首尾句或段中反复出现时间状语，则选项一定含有与时间关联的词汇，它们是哪些词汇？12.无出题点或概括题，如何寻找暗示？四、名师吴军之答案核对与确认原则及技巧！不要试图从原文去“得到”答案，而是按照标准化试题的固有规律，采用选项比较、找相对最好的答案。原文的作用：能很容易地告诉你哪个选项是肯定不对的，与原文一点关系都没有的选项肯定不对，要排除掉；能告诉你哪些选项可能正确，部分意思与原文沾边的选项，留下来比较。1.答案筛选8个原则：对比选项中哪个相对最好，而不是与原文是否完全一致。2.排除的选项一？名词除外！）。3.排除的选项二？4.总分结构，分段（句）都是祈使句或含有“how”的特殊疑问句，则选项中一定会含有哪些单词？5.在主旨或推理型阅读题中，优先排除的选项三？6.根据选项与信息点的关系来解题！快速提高35分的捷径 突破135分的高分密码有下列的机会你想要吗？1. 耗时最少，最短3秒、最长45秒之内，即可找出正确答案；2. 准确率最高，至少是90%、绝大多数接近100%的准确率；3. 掌握最容易，学会使用一个技巧，最多只需花费5分钟；4. 吴军老师首次课英语提5-10分，10-20次课提20-73分!瞬间即可成为考试高手，考试将会变得很容易！若家庭条件不好的话,可以不传授知识，只传授解题秘诀！不看文章和题干，只是比较四个选项，就能选出正确答案?!遇到吃不准选项的题（即不会做的题），可以90%概率猜中正确答案?!36. A. worried B. sad C. surprised D. nervous36题的正确答案是C, ABD都是一个人状态不好的倾向词，而C则为中性词，表述态度不一致者是答案。.52. A. Largely B. Generally C. Gradually D. Probably52题的正确答案是C, ABD都是含义不肯定的副词，排除表述不明确的选项,答案就水落石出了. 如果你知道了这些秘诀，你就可以解决很多类似的完型填空题!试试看，只是比较选项，你是否能够在5秒之内选出正确答案?56. From Paragragh 1 we learn that the villagers . A.worked very hard for centuries B.dreamed of having a better life C.were poor but somewhat content D.lived a different life from their forefathers56题的正确答案是C, 选项中表述的内容前后相互矛盾的是答案! 思路很简单，如果你掌握了其中的秘诀，抛开文章，你也可以很快选出正确答案. 真的有这么神奇吗？是！一点儿没错！效果是绝对的真实！作为一种标准化考试，选择题本身是有很多缺陷的,这些缺陷就是暗示点，就是解题的突破口!本套密籍教案通过对10年真题的长时间的研究，对这些暗示点进行了全面、深入、细致的挖掘和整理,将其转化为超级解题秘诀!9本吴军金牌教案 =火箭式提分！(好喜欢!)冬天的梅花，非常耀眼.其实，梅花开的并不艳丽，只是因为你喜欢她，所以才心明眼亮.如果到了百花盛开的春天，你能身在花丛眼不花，还能看到淡淡素素的梅花吗？ 高考英语也经常遇到这种情景，有时已知条件非常之多，提供的信息诱惑也非常之泛.此时，你能“情有独钟”地筛选出你需要的她吗？洞穿作者、命题人思维轨迹！(高考漏题啦?!)七品芝麻官，说的是这个官很小，就是芝麻那么小的一点. 阿里巴巴用“芝麻开门”，讲的是“以小见大”. 就是那点芝麻，竟把那个庞然大门给“点”开了. 以点成线、以点带面、两线交点、三线共点、还有顶点、焦点、极限点等等，足以说明“点”的重要性. 要有诗人般的细心和灵感,发现这些隐藏起来的点!吴军老师敢于呐喊，考试有捷径！(为时不晚!)西餐宴上，摆着漂亮的什锦比萨. 众人虽然都在称好，但没有一人动手. 原来这东西罩在一个透明的“玻璃盒”里，不知从哪儿打开，大家只好故作谦让，互相叫“请”.一小孩不顾礼节，拿着餐刀往“盒”上直戳，七戳，八戳，戳到了“玻璃盒”的花纹处，此时盒子竟像莲花一样自动地启开了. 大家惊喜，夸这孩子有见识. 其实，这孩子的成功在他的“敢于一试”，在试试中碰到了盒子的入口.高考英语何尝没遇上这种情境？我们有时苦心焦虑地寻找破题的入口，其实，自己此时正站在入题的大门口前，只是不敢动手一试.吴军老师不过是在日以继夜的研究教学过程中,发现了迅捷提分和满分密码的入口,进入后,不断的深入而已!吴军高分密码推助满分的力量! (棒极了!)关羽不同于诸葛. 诸葛是智星，靠着扇子；关羽是武士，用的大刀. “过关斩将”用这大刀，“水淹七军”用这大刀. 关羽的“切瓜分片”是什么意思？切者，七刀也，分者，八刀也！再难的高考英语完形和阅读题，经过这七刀、八刀，最后不就粉碎了吗！强军高考英语暗示点全归纳,高频答案词一本通,阅读矩阵法则，完型胜经等7刀8剑将助您“过关斩将”！名师吴军36技之5 内容相似，都排除！ 目前，高考英语选择题只能选取一个正确答案！名师吴军36技之7 内容相反，取其一！有一大汉，想进某屋. 门上并未加锁，但他久推不开，弄得满头大汗. 后面传来一位小姐轻轻的声音：“先生别推，请向后拉！” 大汉真的向后一拉，果然门就轻轻地开了. 大汉奇怪地问：“这门上并没有写拉字，你怎么知道是拉门的呢？” 小姐答：“因为我看到你推了半天，门还不动，那就只有拉了！” 名师吴军36技之8 结构相似，取其一！（有众多相同的词）一时装模特，在表演时，自己笑了，台下一片喝彩声. 她自感成功，下去向老板索奖. 谁知老板不仅没奖，反而把她炒了. 冤枉不？不冤枉！模特二字，特是幌子，模是目的. 模特表演是不能笑的. 试想，模特一笑，只能显示模特本人的特色，谁还去看她身上的服装呢？所以，模特一笑，特在模掉！就算是believe中间还有个lie, 就算有wife心里也夹杂着if甄教案，真高分！ 心想impossible, 其实还藏着possible, 如果曾经unhappy, 谁又保证看过沈阳吴军高考英语迅捷提分暨问鼎满分教案后不happy腻？艺考生、体考生逆袭高分的最佳路径！尖子生的冲击满分的神奇密码！迅捷提高30分，只需简单的复制！2015上海卷During the last few years, business executives and book writers looking for a new way to advise corporate America have been exploiting Shakespeares wisdom for profitable ends. None more so than husband and wife team Kenneth and Carol Adelman, well-known advisers to the White House, who started up a training company called “Movers and Shakespeares”. They are amateur Shakespeare scholars and Shakespeare lovers, and they have combined their passion and their high level contacts into a management training business. They conduct between 30 and 40 workshops annually, focusing on half a dozen different plays, mostly for corporations, but also for government agencies.The workshops all take the same form, focusing on a single play as a kind of case study, and using individual scenes as specific lessons. In Julius Caesar , sly provocation（狡诈的挑唆） of Brutus to take up arms against the what was a basis for a discussion of methods of team building and grass roots organism.Although neither of the Adelmans is academically trained in literature, the programmes, contain plenty of Shakespeare tradition and background. Their workshop on Henry V, for example, includes a helpful explanation of Henrys winning strategy at the Battle of Agincourt. But they do come to the text with a few biases (偏向): their reading of Henry V minimizes his misuse of power. Instead, they emphasize the story of the youth who seizes opportunity and becomes a masterful leader. And at the workshop on Caesar, Mr. Adelmans had little good to say about Brutus, saying “the noblest Roman of them all” couldnt make his mind up about things.Many of the participants pointed to very specific elements in the play that they felt related Caesars pride, which led to his murder, and Brutuss mistakes in leading the after the murder, they said, raise vital questions for anyone serving as a business when and how do you resist the boss?74. According to the passage, the Adelmans set up “Movers and Shakespeares” to _.A. help executives to understand Shakespeares plays better （(段首尾句考点)B. give advice on leadership by analyzing Shakespeares playsC. provide case studies of Shakespeares plays in literature workshops D. guide government agencies to follow the characters in Shakespeares plays.75. Why do the Adelmans conduct a workshop on Henry V? （(转折句考点)A. To highlight the importance of catching opportunities.B. To encourage masterful leaders to plan strategies to win.C. To illustrate the harm of prejudices in management. D. To warn executives against power misuse.2015北京卷Technological change is everywhere and affects every aspect of life, mostly for the better. However, social changes brought about by new technology are often mistaken for a change in attitudes.An example at hand is the involvement of parents in the lives of their children who are attending college. Surveys (调查) on this topic suggests that parents today continue to be “very” or “somewhat” overly-protective even after their children move into college dormitories. The same surveys also indicate that the rate of parental involvement is greater today than it was a generation ago. This is usually interpreted as a sign that todays parents are trying to manage their childrens lives past the point where this behavior is appropriate.However, greater parental involvement does not necessarily indicate that parents are failing to let go of their “adult” children.In the context (背景) of this discussion, it seems valuable to first find out the cause of change in the case of parents involvement with their grown children. If parents of earlier generations had wanted to be in touch with their college-age children frequently, would this have been possible? Probably not. On the other hand, does the possibility of frequent communication today mean that the urge to do so wasnt present a generation ago? Many studies show that older parents - todays grandparents - would have called their children more often if the means and cost of doing so had not been a barrier.Furthermore, studies show that finances are the most frequent subject of communication between parents and their college children. The fact that college students are financially dependent on their parents is nothing new; nor are requests for more money to be sent from home. This phenomenon is neither good nor bad; it is a fact of college life, today and in the past.Thanks to the advanced technology, we live in an age of bettered communication. This has many implications well beyond the role that parents seem to play in the lives of their children who have left for college. But it is useful to bear in mind that all such changes come from the technology and not some imagined desire by parents to keep their children under their wings.67. The surveys inform us of _. (连字符考点)A. the development of technologyB. the changes of adult childrens behaviorC. the parents over-protection of their college childrenD. the means and expenses of students communication68. The writer believes that _. (文章中心词沾边考点)A. parents today are more protective than those in the pastB. the disadvantages of new technology outweigh its advantagesC. technology explains greater parental involvement with their childrenD. parents changed attitudes lead to college childrens delayed independence2015湖北卷“I see youve got a bit of water on your coat,” said the man at the petrol station. “Is it raining out there?”“No, its pretty nice,” I replied, checking my sleeve. “Oh, right. A pony(马驹) bit me earlier.”As it happened, the bite was virtually painless: more the kind of small bite you might get from a naughty child. The pony responsible was queuing up for some ice cream in the car park near Haytor, and perhaps thought Id jumped in ahead of him.The reason why the ponies here are naughty is that Haytor is a tourist-heavy area and tourists are constantly feeding the ponies foods, despite sighs asking them not to. By feeding the ponies, tourists increase the risk of them getting hit by a car, and make them harder to gather during the areas annual po