六年级下册信息技术教案.doc

第一课 复习上学期知识 1、 复习上学期学习的LOGO知识。2、 复习网络知识第 1 页 共 23 页1、 对遗忘的部分进行复习2、 对logo进行重点复习教师活动学生活动同学们今天我们是本学期的第一节信息技术课，那我们首先来复习一下上学期的知识。老师请位同学来说说，我们上学期学习了哪些知识？上学期我们学习了论坛、打字教学，最主要我们学习了logo语言，学期结束的时候同学们都拿出了一张非常漂亮的logo图片，过了一个寒假不知道同学们有没有遗忘了呢？今天老师就来考考大家，看大家有没有对上学期的知识忘记没有？请同学们看看桌面上的复习提纲，看哪位同学能一次性的把任务都完成。下面请同学们开始完成。教学巡视、学生操作附（冲关游戏）时间到，现在我们请同学们说说这些任务是怎么完成的？教师请学生解答。同学们刚刚都看到了，很多同学都已经完成了所有的冲关游戏，那你自己冲过了几关呢？现在请同学们同桌互相评定一下分数，看看自己拿了多少分数。并且自己填写一下自评表格第一个关第二个关第三个关第四个关第五个关第六个关过关了请在相应的关下面画个笑脸，我们看看自己拿了几个笑脸。PPT 网络论坛 打字教学学生按照要求修改“冲关游戏.”请在相应的关下面画上笑脸学生对同学进行评定同学们今天我们复习了PPT的用法，老师希望的大家能活学活用，在以后的生活或者学习中好好利用这个工具。第二课 初识动画自己做1、认识动画自己做的窗口结构，选择动画示例文件并播放动画。 2、初步认识动画场景构成。3、激发学习兴趣。1、动画自己做的窗口结构。2、调用动画文件并播放动画。调用动画文件并播放动画。教师活动学生活动一、导入 同学们喜欢动画吗？你知道动画怎么产生的吗？读“读一读”你就知道了。 学生自由读。 指名回答。 同学们想不想亲手制作动画？今天，我们就来认识一下制作动画的软件动画自己做二、新授 （一）启动“动画自己做”程序 （教师边讲边演示）单击“开始”按钮，将指针依向“程序（P）”、“动画自己做”命令再单击，打开“动画自己做”窗口。 （板书：打开“动画自己做”：“开始”“程序” “动画自己做” ） （二）认识“动画自己做”的窗口结构 教师讲解、学生观察 “动画自己做”窗口由右侧的主功能键区下方的次功能键区和中间的动画编辑区组成。选择不同的主功能键时，会出现不同的次功能键。 （三）播放动画 （边讲解边演示） 单击次功能键区“文件”按钮，出现“打开”对话框。对话框中列出了一组动画范例文件，如demol.act、demo2.act等。“动画自己做”中的动画文件扩展名是“act”。 单击一个动画文件，如“demol.act”，再单击“确定按钮”，在动画编辑区就出现一个画面。 单击“播放”按钮，便开始播放动画了。在播放动画的过程中，单击“暂停”按钮，就可停止播放。 （板书：播放动画：“文件” “打开”选定动画文件确定按钮） （四）初步认识动画场景构成。 播放文件“C:ideaactdemol.act”，教师讲解，学生观察。1、动画画面包括两部分。 （1）静止的背景及静物 （一）背景，指场景主体，含有天空、田野、水等并且能满窗口的画面。 （二）静物，指不动的静态物体，它可以放置在背景上，比背景小，不能满窗口。 （2）动画角色，指可放入场景，能产生连续动作效果的一组画面。 提问：这个动画中的背景、静物、动画角色各指什么？ 指名回答。 2、播放动画时，画面下方滚动条中的滑块同时向哪方移动？（右）画面上方“目前格数”框中显示的数字随之（增加）。 3、一部动画，一般有几幅不同的背景和静物（叫做场景）。播放动画时，每更换一个场景，在画面左上方“目前页数”框中的数字就会增加1。（试一试） 学生按要求打开“动画自己做”（试一试） 分别选择主功能键、“背景”、“动画”、“语音”，看看相应的次功能键各是什么。（试一试） 打开“C：ideaactdemo3.act” 、“C:ideaactdemo4.act”等文件。今天我们学习了动画自己做，那同学们能回答我下面的问题吗？1、怎样启动“动画自己做”软件？2、怎样播放“动画文件”？第三课 加入场景与动画学会利用现成素材制作动画背景和加入动画角色，制成单场景动画。加入背景静物和动画，移动动画角色教师活动学生活动同学们我们之前学习了动画自己做的启动和简单的操作，那我们想不想自己开始创作了吗？首先我们需要构思好动画故事，下面我们请同学们先可以在WORD中把自己要制作的动画的故事写出来。同学们都已经把自己要编写的故事大致都写好了，下面我们就可以开始制作动画了。制作动画通常包括加入背景和静物，加入动画角色等步骤。下面我们一起来制作一个小鸟在田野飞翔的动画。一、加入动画背景加入背景。背景就是动画所在的场景主体，如天空、海底、田野等。单击“动画自己做”窗口主功能键区的“背景”按钮，弹出“背景”选择框。请同学们自己尝试插入，注意插入的背景需要符合你自己设计的故事的情节。教师巡视指导好了大家都已经把背景插入好了，那接下来我们来插入静物，下面我们想请一位同学上来帮老师插入一个草房子。请学生上台插入静物。同学们看看这个同学插入的对不对啊对了插入静物需要我们单击“静物”按钮，出现“静物”选择框。单击选定一个小山包，移动到动画编辑区的背景画面上，单击，田野中就多了一个小山包，不想再放了，右击即可。拖动滚动条上的滑块，选一间草屋，把它加到田野的右边。下面我们自己来尝试插入一个静物，同样要注意插入的静物和自己的设计吻合。同学们插入的很好，那接下来同学们看看我们需要什么了啊？对了需要我们的动画了，那插入动画同学们会不会使用，下面我们请同学们自己先尝试。然后说说怎么插入动画。下面我请同学们说说动画是怎么插入的单击“动画”按钮，在窗口左边的“动画”选择框中就出现一组动画形象。拖动滚动条上的滑块，找到小鸟。在小鸟上右击，动画编辑区就会出现一个小窗口，将小鸟的动作播放出来。关闭小窗口，单击小鸟，把小鸟拖到画面右边的天空。再单击，小鸟就放到画面中了，这时指针成了形(叫做“路径”)。拖动小鸟，让小鸟慢慢地从右向左飞翔，最后飞到画面左边。同学说的很好，那同学们在制作的时候一定要注意，首先选择动画的时候需要右击，看看动画是不是我们需要的，然后在去添加。我看同学们都很聪明，一下就学会了动画的制作过程，那谁能帮老师解决一个问题，老师需要这个人物方向向左走，但是动画中的人物是向右的，那怎么办？请同学们自己思考，练习下面老师请同学来说说看这个是怎么实现的？先单击次功能键区的“方向”按钮中的右向箭头。当小鸟飞到画面左边以后，再单击动画编辑区中的小鸟，你会发现小鸟竟左右颠倒了！让小鸟飞回右边，停在屋顶上，不再移动同学们看看这个同学做的对不对啊那我们一个完整的动画完成了，那我们怎么才能看我们自己做的动画呢？老师想请同学来说说看单击“播放”按钮，你就看到自己做的动画作品了。单击次功能键区的“存盘”按钮，将作品以“动画1”为文件名保存起来。想学生写故事学生自己插入背景学生练习插入静物学生自己尝试插入动画学生练习学生说同学们今天我们学会了加入场景与动画，那我们就可以好好利用他们来完成一个简单的小动画了，同学们想不想制作一个更加好的呢，那我们下个星期继续来学习下面的内容。第四课 编辑场景与动画(1)学习删除、消失、移动等功能。(2)懂得前景和背景的概念及应用。(3)制作单场景较复杂的动画。前景和背景，删除和消失。(1)改变背景和静物，是为了扩展动画的功能，补充“动画自己做”图库的不足，并提高学生使用“画图”程序的能力，但对学生可不作为普遍要求。(2)只有静物能被设置为前景和背景，这样不但解决了几个静物之间的重叠关系，也解决了动画角色和静物之间的重叠关系。但动画角色之间的重叠关系没有前景和背景概念，后加入的动画角色叠加到先加的动画角色时，总在前面。(3)“消失”和“移动”功能的使用是制作动画特技的主要方法，如动画角色在动作到某一格时使其消失，再在同一位置加入另一静物或动画角色，就能实现“变化”类特技。反过来也可使静物变化为动画角色。教师可以设计一两个简易动画特技，让学生边学边做。教师活动学生活动导入：一个动画故事有完整的情节，它需要多个场景、动画角色及复杂的动作，等等。我们下面来学习编辑场景、动画的基本方法。一、修改背景和静物如果你觉得“动画自己做”提供的背景和静物不合意或不够用，可以选中一幅相近的背景或静物并在上面右击，打开“画图”窗口。然后，你就可以修改甚至创作自己想要的背景和静物画面了。修改完成后，将背景或静物保存下来。存盘后关闭“画图”窗口，从“动画自己做”窗口的菜单中就可以找到新的背景或静物了。二、前景和背景一个场景往往有多个静物或动画角色，它们会有重叠，在前面的静物叫前景静物，在后面的静物叫背景静物。怎样设置成前景静物或背景静物呢？在次功能键区中有个“前景/背景”按钮。出现“前景”按钮时选中的静物总在别的静物或动画角色前面。单击“前景”按钮，它就会变成“背景”按钮，选中的静物就会在别的静物或动画角色后面。请同学们对比一下，看看有什么不同的地方就知道什么事前景什么是背景了！三、删除如果对动画中的某个背景、静物或动画角色不满意，怎样才能把它去掉呢？可以单击次功能键区的“删除”按钮，指针即变成“橡皮”形状，用它选中想删除的背景、静物或动画角色就可以了。有时用“橡皮”不能删除“背景”状态下的静物，怎么办呢？单击“前景”按钮，此时“前景”按钮变成了“背景”按钮，然后再删除就行了。学生练习学生比较请同学自己尝试，练习四、消失播放动画时，画面是逐格移动的。如果在某一格画面以后不想看到其中某个静物或动画角色，可以让画面先停在这一格画面中，单击“消失”按钮，再单击需要消失的静物或动画角色。播放时，从这一格起这个静物或动画角色就消失了。试一试：(1)如果不用“消失”按钮，而是用“橡皮”来去除静物或动画角色，结果会怎样？(2)在加入动画角色后，次功能键区有一个“移动”按钮 ，也可以让动画角色搬移位置。试一试，移动一个动画角色，再播放。同学们今天我们学习了动画自己做的编辑场景与动画，我们就可以利用这个功能制作更加漂亮的动画了！第五课 增加和插入页数与动画1、学会增加和插入页数增加和插入页数的概念搞错教师活动学生活动同学们上节课我们学习了动画制作的窍门，那同学们都有没有掌握，下面老师就来检查一下大家掌握的程度，下面我们来制作一张小红帽进入房子的动画，下面开始！教师演示学生作品，请同学说说做的怎么样！老师现在有一个问题想问问同学们，那小红帽进了房子以后我们的动画就完成了吗？那我们怎么才能在动画中接下来制作房子里面得动画呢?请同学们思考下面老师请同学们说说有什么办法？请学生说刚才同学们说了很多的办法，老师这里有一个办法，大家看看好不好，讲解增加一页。下面请同学们尝试一下。大家都尝试过了，是不是很好用啊，那我们通过增加一页就可以继续完成动画了，好了，那我们就继续来完成我们自己的动画，请大家增加一页，今天我们来完成第二页的制作。学生上机操作 教师巡视、指导同学们通过刚才的练习，大家都学会了增加一页了吗？那大家看到没有在增加一页的边上有一个插入按钮，有没有同学尝试过这个按钮呢？下面我们来尝试下这个按钮有什么作用。学生尝试，教师巡视 指导请同学说说看这个插入按钮和增加按钮有什么不同？对了插入是增加在当前页的前面，增加是再后面，同学们观察的非常仔细啊，下面我们就可以来完成一幅作品了学生制作不是学生思考练习学生练习同学们通过4节的学习，已经基本掌握了动画自己做的方法，那我们就可以利用这些功能来完成一个完整的动画了！第六课 创作动画1、 学生自己创作作品2、 利用学会的知识完成学生自己创作作品教师活动学生活动同学我们通过几节的学习，基本都掌握了动画自己做的方法了，那我们今天就让大家自己来完成一个作品，看看大家能不能利用之前学习的知识来完成自己的创作。学生创作学生创作 教师巡视 指导教师指出制作中出现不当的地方，给同学们提醒第七课 英文打字测试1、 练习英文打字2、 对英文打字熟悉程度打字的指法教师活动学生活动同学们上个学期我们进行了英文打字的测试，现在我们是六年级了，那我们的要求就更加高了，去年我们要求是英文打字速度是60个字合格、70个字良好、80个以上优秀。大家对照自己的水平看看我们有没有达到要求了，今天我们来进行本学期期中的英文打字考试，下面我们先来练习一下，先熟悉一下手感。教师巡视学生练习下面我们来进行本学期英文打字考试，下面请大家打开ST,在ST中输入自己的姓名，然后选择我们考试的科目，请选择1、2、5课，每节课5分钟，下面我们开始考试。学生考试大家记得把3次成绩相加除以3把平均成绩给老师。教师统计成绩学生报成绩今天大家都进行了打字考试，大家的水平都有所提高了，那下面我们来看看自己的水平，教师展示学生成绩表，希望大家再努力下，把自己的水平提高一下。第八课 中文打字测试1、 练习中文打字2、 对中文打字熟悉程度打字的指法盲打的练习教师活动学生活动同学们上节课我们进行了英文打字的测试，我们大家先来看看我们自己的成绩，很几位同学还没有达到合格水平，希望自己还要努力一下了，今天我们进行本学期中文打字的测试，下面我们先练习一下，大家先来熟悉一下自己的键盘和指法，大家可以自由选择自己的输入法，可以用智能ABC或者用大家都喜欢用的搜狗输入法，下面大家开始练习。教师巡视学生练习下面我们来看一下我们中文打字考试的要求。教师出示要求表，大家看一下我们这个学期的要求，合格要求中文打字达到20个字每分钟、良好要求是30个字、优秀是35个字以上，下面我们进行本学期的中文打字测试。请大家打开金山打字通，在里面输入自己的姓名，下面我们选择打字测试，选择中文打字测试，选择冰灯、龙、九寨沟三课进行测试，每课要求5分钟，每次都保存，然后把3次成绩相加除以3计算平均成绩。下面我们开始考试教师巡视学生考试教师统计成绩学生报成绩小结今天大家都进行了打字考试，大家的水平都有所提高了，那下面我们来看看自己的水平，教师展示学生成绩表，希望大家再努力下，把自己的水平提高一下。第九课 PPT综合运用(一)教学目标1.让学生真正掌握并灵活运用自选图形中的多种工具进行绘画创作。2.培养学生的创新意识，帮助孩子们更好地体验情绪与表情的变化，获得更丰富的情感体验。教学重点利用自选图形中的各种工具进行个性化创作。利用自选图形进行个性化创作。自主分工合作、团结协助。教学过程教师活动学生活动一、自由组图，练习导入我们已经学过PPT中的自选图形，是吗?如果现在请你用自选图形中的两条直线，两个三角形和两个圆(是圆，不是椭圆)，图形大小不限，你能拼出什么图形来。老师有个担心，圆是怎么画的，能解决吗?请大家打开PPT并在里面尝试。教师展示部分已经做好的学生作品和教师准备作品(23个)。二、点评作品，绘画表情很高兴同学们的练习作品完成的不错，关键是大家都动脑筋了。老师高兴的心情写在哪儿了?对了，脸上，人脸上的表情常常是心情的晴雨表。根据专家研究，很多资料显示，人的脸部有着7000多种表情，7000多种，这是多么惊人的数字呀!今天我们就来试试在POWERPOINT中用自选图形来画人脸的表情。1.自由练习，发现问题(1)接下来，请同学们在演示文稿中画出余老师高兴的心情。你们用演示文稿中的什么工具呢?(齐答:自选图形)(2)我请一个同学到这来操作，有没有自告奋勇的?真不错，能在这么多人面前亮相，有魄力。2.变化创造哦，有一个同学开小差了，老师很生气，哪位同学能用最快的速度把这张笑脸变成一张生气的脸呢?经过你的提醒，他又回到我们中间来了。同样一张脸，因为脸型不同，尤其因为眉毛、嘴形不同而有了不同的表情变化，哪个同学能简单说一下XX同学操作的知识要领。(改变形状或旋转图形)其实我们只要使用旋转、移动，改变眉毛的形状、嘴巴的形状，就可以使刚才的表情产生万千变化。(3)说说你刚才画的是什么表情?能说说他为什么有这样的表情吗?(学生根据作品说话)(23人)看着同学们快乐的小脸蛋，我想起一个小故事，故事说如果你开心快乐迎接每一天，你的快乐会感染你周围的人，快乐可以copy，快乐是加法，我快乐，你们快乐吗?(用CTRL拖动快速复制)三、创作、交流现在，同学们能用复制、粘贴、自由旋转图形的方法，用简单的图形把表情表现得活灵活现，那我们进行创意大比拼，看谁最厉害。1.创意大比拼之一成语配画。请根据成语的意思，把表情画出来。2、创意大比拼之二表情故事。每一种表情后面都有一个小故事，把多个表情组合起来，不就是一个精彩的故事吗?先请大家仔细欣赏一个作品。根据刚才成语创作的多幅表情，发挥你的想象力，并根据这些表情来编个小故事，说给同学们听一听!最后我们要把小故事讲给教室里面的所有人听。学生自由创作，教师巡视指导。作品的展示与交流。学生说，并操作练习。学生展示作品学生练习，提出问题学生创作、交流四、展示作品现在，让我们来看看同学们的作品，听听同学们自己编的小故事。(注意评价语言)切换给“学生广播”。结束语:今天，同学们都成为了画表情的高手，各种各样的表情真是有趣儿!愿同学们的脸上永远洋溢着微笑，永远都是开心的表情!学生展示作品Powerpoin拓展练习与应用(二)教学目标1.让学生真正掌握并灵活运用自选图形中的多种工具进行绘画创作。2.培养学生的创新意识，帮助孩子们更好地体验情绪与表情的变化，获得更丰富的情感体验。教学重点利用自选图形中的各种工具进行个性化创作。教学过程:教师活动学生活动一、导入。复习powerpoint的知识要点。二、以实例讲解:1、出示课件我们的校园分析它包含了哪些多媒体元素呢?(艺术字、图片、文字、音乐、文本框、背景)2、创作思路。创作思路指的是你想做什么?想突出一个什么样的主题?3、收集素材。4、制作演示文稿:确定演示文稿的版式。确定演示文稿的标题:我们的校园，为了更美观，把标题设为艺术字。插入图片，改变图片的大小和位置。加进一些说明性的文字。插入背景音乐改变演示文稿的背景和绘制一些自选图形。改变背景。5、放映幻灯片，让学生评论。学生根据要求创作三、总结。四、实践操作。五、提出期望:教师:同学们，在今天的学习中，你们个个都学得很认真，学会了怎么制作出一个漂亮而又美观的演示文稿。老师希望你们课后多去操练操练你们新学的本领，使得你们设计的演示文稿更有个性，好不好?Powerpoin拓展练习与应用(三)教学目标1.让学生真正掌握并灵活运用自选图形中的多种工具进行绘画创作。2.培养学生的创新意识，帮助孩子们更好地体验情绪与表情的变化，获得更丰富的情感体验。教学重点利用自选图形中的各种工具进行个性化创作。教学过程教师活动学生活动一、课前准备提醒学生注意机房要求与简单自我介绍二、引入同学们，你们好，之前我们学过一点画板，制图工具例如flash，音频和视频工具的介绍，今天，我们把学过的知识综合运用起来，这节课就让大家来制作一个小小的作品。三、教学过程播放光盘观看题材。(一):作品的前期规划1.弄清楚题材和主题，确定好色彩风格，内容范围，作品规模，作品形式，制作软件。2.准备素材:收集相关的资料(来源报刊书本或网络)，图片(拍摄或者上网找)，音乐资料(购买，到自然环境获取)，然后进行加工。(二):制作步骤:让我们用power point来看看这个作品(展示美丽的家乡)1.首先制作家乡概述封面，色彩天蓝，图片和文字显示，制作软件运用power point，photoshop，word等2.在word中制作艺术字，然后拷贝到photoshop进行处理，加注时间和简单内容和修饰。四、教师小结五、作业布置现在请大家来练习一下学生根据要求制作WORD拓展练习与应用(一)教学目标1、复习word 中的基本知识点2、思想意识道德情操教育教学重点灵活使用各种工具制定义word窗口界面。教学过程教师活动学生活动word 练习:基本操作练习稿关于书书犹药也，善读可以医愚。书籍是全世界的营养品。人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。善于想，善于问，善于做的人，其收效则常大而且快。每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人类一步，更接近美好生活的观念，更热爱书籍。人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。读书使人心明眼亮。一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。勤奋就是成功之母。阅读使人充实;会谈使人敏捷;写作与笔记使人精神;史鉴使人明智;诗歌使人巧慧;数学使人精细;博物使人深沉;伦理之学使人庄重;逻辑与修辞使人善辩。杂文一篇使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质:渊博的知识、逻辑的思维和高尚的情操。知识不多，就是愚昧;没有逻辑思维，就是粗鲁或蠢笨;没有高尚的情操，就是卑俗。心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。习惯就是习惯，谁也不能将其扔出窗外，只能一步一步地引下楼。好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。自我控制是最强者的本能。人喜欢习惯，因为造它的就是自己。你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值。习惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。习惯是一条巨缆-我们每天编结其中一根线，到最后我们最终无法弄断它。对自己的痛苦敏感，而对别人的痛苦极其麻木不仁，这是人性的可悲的特色之一。改造自己，总比禁止别人来得难。上机要求在桌面上的基本操作练习稿.doc中做如下操作:1.将第一行标题设为，黑体，三号字，居中，加下划线。2.将正文所有段落设置为首行缩进2个字符。3.插入页码，页码位置:页脚、居中。4.在文档中插入第一行第三列式样的艺术字，内容为“让我们读书吧”。5.将页面设置成B5纸，页边距设置成上下2.0厘米，左右2.2厘米。6.将正文文字设置成仿宋体、五号字。7.将正文各段的行距设为1.5倍行距，段后间距设为0.3行。8.将正文的第三段与第四段交换位置。9.将正文的最后一段删除。10.在文档中插入页眉，内容为“杂文”、水平居右。11.将文档中的艺术字版式设置为四周型、环绕文字为只在右侧。12.在文档的最后加入一行，输入“我喜欢的文章”并设为右对齐。13.将正文所有段落的段前间距设置为0.8行。14.在文档末尾插入一个4行3列的表格;每列宽度为3厘米，每行高度为1厘米。15.将文档保存到桌面上，文件名为你的班级你的姓名。学生按照要求练习WORD拓展练习与应用(二)教学目标1、复习word 中的基本知识点2、思想意识道德情操教育教学重点灵活使用各种工具制定义word窗口界面。教学过程教师活动学生活动一、谈话引入出示一张名片，师:同学们请看，这是什么?说起名片它有悠久的历史。(课件:名片的由来最早的名片出现在秦朝，经过历代的演变，一直延续到今天，每个时代都有自己不同的叫法)那么名片发展到今天你知道我们是通过名片上哪些信息来进行相互沟通的吗?生回答教师板书:姓名、职务、工作单位、联系方式和地址。(展示两张名片)你们看，一张名片既能了解到他的姓名和工作单位，又可以通过电话和他人取得联系。那你们说名片的作用大不大?今天我们就学习用word来制作名片。(板书:制作名片)学生练习二、教学过程1.自主探究这是我专为我们小学设计的一张名片，大家想不想利用已经学过的知识，也把这张名片设计出来?下面大家打开我的电脑中的E盘下的“设计实小名片”文件进行设计，名片中所用到的文字可以进行复制。开始操作教师巡回帮助并及时发现问题。对发现的问题进行反馈。(例如文本框的大小、背景、文本框中插入剪贴画、图片的方法)(解决问题)你刚才在制作的过程当中遇到哪些问题?学生反馈问题师生共同解决:(1)背景图片的插入等。(2)名片大小9*5.5厘米。(3)插入文字的方法。(4)插入艺术字的方法。(5)插入图片的方法。(6)插入自选图形的方法。(生)再次完善练习。学生按照要求制作2.拓展欣赏刚才同学们经过自己的努力把这张名片设计完成了，接下来我们轻松一下，欣赏老师收集到的一些名片。(播放课件:名片欣赏)大家觉得这些名片设计得好吗?你认为我们在设计名片时应该注意些什么呢?(1)输入的信息要清楚。(2)对名片的字体、字号和颜色等进行美化时颜色搭配要合理。(一般的公司名称和自己的名字字号应大一些，其它的联系方式可以稍小一些)(3)在名片上加图片或标志或背景图。(而背景图案应尽量符合名片持有者的工作特点和性格特征，也可以体现地理位置的特征。)3.创新应用老师们都想拥有自己的一张名片，大家能否发挥你们的想象力和创造力，为我们的任课老师设计一张精美而且与众不同的名片。我们要比一比，看谁设计的名片最漂亮，最独特。提醒设计时注意:(1)名片具备的基本元素应该存在。(2)可以利用自选图形当中的某个图形作为名片的形状，大小不确定。(生)开始操作，老师指导4.作品评价(1)推选名片进行转播，推荐出“最佳设计师”。(2)请“最佳设计师”说一说自己做的名片哪些地方最满意，哪些地方还不够满意。(3)其他同学补充说明“最佳设计师”的名片哪些地方最吸引人，有什么不足。(5)小结:老师在此真诚的谢谢大家!为我们设计了这么漂亮的名片。学生评价作品WORD拓展练习与应用(三)教学目标1、复习word 中的基本知识点2、思想意识道德情操教育教学重点灵活使用各种工具制定义word窗口界面。教学过程教师活动学生活动一、激情导入欣赏教师课前制作好的几件作品，进行比较。教师提醒学生仔细观察哪一幅作品更漂亮。你能不能把剪贴画插入到文章中。出示课题图文并茂更精彩。兴趣是小学生最大的学习动力。一开始就迅速抓住学生的注意力激发兴趣。二、自主学习学生机上有几篇没完成的作品，学生自由选择采用多种方法自学，边学边做。学生继续创作，插入图片、艺术字等。教师巡视学生在制作过程中你遇到了哪些困难?对掌握知识差的学生给以提醒或暗示，对好的作品给予表扬。一是可以培养学生发现问题分析问题的能力，另一方面学生在分析的过程中同时也对自己的操作有了大概的计划。教师巡视、及学生反馈老师发现在制作过程中同学遇到了哪些困难:1.不知图片如何放大缩小。2.不知如何调整图片周围的文字排版方式。3.艺术字排不好。三、学习新知，完成任务(一)插入图片选择“插入”菜单下的“图片”命令。老师来示范怎样插入剪贴画。单击“剪贴画”，就会出现一个“插入剪贴画”的窗口，其间罗列了各类剪贴画，单击选择“运输”，显示区内出现“运输中的剪辑”，选中图片，然后单击出现的“插入剪辑”按钮，文档中插入点处就会出现所选中的剪贴画，关闭“插入剪贴画”对话框，完成剪贴画的插入。(说明:这一过程讲授、演示、练习相结合。教师讲解完毕后，由学生自己上机操作练习。教师巡回指导，纠错答疑，发现好的要及时表扬。)可是这时的图片尺寸大小以及位置可能不太符合我们的要求，如何对插入的图片进行进一步的设置，下面进行:(二)设置图片格式强调制作过程中应注意的问题，尤其是整体布局，图片的大小、位置以及与其他对象之间的叠放次序，对于整个版面至关重要。设置图片的5种格式:四周环绕、紧密环绕、嵌入式、衬于文字下方、浮于文上方。提出明确的要求:给所选图片设置合适的大小及位置，并将图片衬于文字下方。根据“先选中，后操作”的原则，请同学们分组讨论，找出设置图片格式的几种方法，最后小组选出代表，在教师机上演示，说明操作步骤。我们可以单击图片，图片的上下左右四条边和四角上出现8个小方块，我们叫它尺寸控制点，移动鼠标，使鼠标处于其中一个尺寸控制点时，鼠标指针就变成了双向箭头，然后我们沿着箭头的方向拖动鼠标，就能改变图片的尺寸大小了。现在我们要把调整好大小的图片放到一个合适的位置上:单击图片，把鼠标指针放到图片上，使指针变为十字形箭头，按住左键拖动鼠标，图片随之移动，到了目的地后松开左键，就移动图片到了所需位置。设置图片格式的方法很多，归纳如下:方法一:选中要设置的图片，执行“格式”、“图片”，调出“设置图片格式”对话框。方法二:在选中的图片上方点右键，单击“设置图片格式”选项。方法三:在选中的图片上方点右键，单击“显示”图片“工具栏”选项。(3)插入“艺术字”请同学们将作品的标题，以艺术字的形式插入到图片当中去。(略)四、大显身手作品交流评价教师选择典型的学生作品二、三例，通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过程，交流学习体会。师:你觉得这件作品怎样?那个地方设计的还不够好?你能帮助修改吗?学生提出意见，修改作品。师:你们的任务完成得很好，下面请你当老师，围绕这几个问题展开讨论，你可以边演示边回答。学生作品展示交流，学生边演示边讲解自己的作品。提示:说说为什么要设计这样一个画面?进行最佳作品展示评比大赛。评出“优秀版面设计”奖，“内容精彩”奖，“原创”奖等几个奖项，进一步激发学生的学习热情。缺少评价的课堂不是一个完整的课堂。我给了学生时间限制，这样某种程度上可以激发小组交流的活跃度，加深学生知识记忆。学生练习五、课堂小结这节课，我们学会了怎样在文章中插入剪贴画和图片，大家掌握得不错，能设计出图文并茂的作品。我们不但可以利用在文章中插入剪贴画和图片来美化文章。教师归纳后板书、小结。“在美化小报时，我们运用了以前学过的设计排版，运用了新知识插入图片。插入的图片可以是Word文字处理软件自带的剪贴画，也可以是收集的图片文件，还可以用绘图工具栏的自选图形动手画一画，这样能让我们获得各种各样的图片。综合练习（一）教学目标1学会建立新文件夹。2能完成一个文件的复制、粘贴的操作。3掌握移动文件或文件夹的方法。4养成合理存放、整理文件，定期整理文件夹的好习惯。教学重点理解建立文件夹的重要作用及含义，能完成一个文件的复制、粘贴、移动的操作，并养成定期对文件夹进行整理的好习惯。教学过程教师活动学生活动一、情景导入理思路这个周末我到小华家里去家访，我高高兴兴地去了。进门一看，我大吃一惊，到底是怎么回事呀？展示小华的房间(大屏幕展示课件。)看到这儿，你想对小华说什么？我来帮你整理吧。你想怎么整理？学会方法勤操作学生思考二、新授我的小房间就在电脑里，请看：（教师在大屏幕上演示：打开“我的文档”，找到用我的名字命名的文件夹并打开，里面有许多类型的文件）。这就是我在电脑上的小房间以我的名字命名的文件夹。请大家参观参观！参观了我在电脑上的小房间，有什么想说的吗？是呀，你提的建议真是太好了！我也觉得这个文件夹里太乱了，每次我要找一个文件都要找好长时间呢。你们能想个办法来帮我解决这个问题吗？我觉得可以把这些文件分个类，每个类别的文件都放在一起，比如说图片文件就可以放在一起，以后要找图片就都到这儿来找。你的意思是说要按文件的类型来分类，是吗？我觉得还可以根据文件的用途来分类，比如分成学习语文的文件、学习英语的文件，这样分也很好找文件。这几位同学想出的办法都很好！其实，这是使用电脑要养成的好习惯，你需要先根据文件的大致用途与类别建立好文件夹，再将所有文件分门别类的放进去，以后建立的文件都存放进相应的文件夹不乱放就可以省事很多了！现在我们就用大家想到的办法来整理我的小房间吧！板书：整理文件教师演示：通过大屏幕展示新建文件夹的方法，建立“图片”文件夹。现在我已经建立好了“图片”文件夹，大家觉得还可以建立什么文件夹呢？指名学生上教师机演示建立新文件夹，要求边操作边说步骤。学生分别建立了“音乐”、“影片”、“语文”、“英语”等文件夹。学生自主总结出建立文件夹的方法：文件新建文件夹调出输入法打出文件名回车确定。教师小结并出示课题：整理文件现在同学们已经将我的文件夹进行了分类整理，我要来看一看“图片”文件夹里有些什么图片，教师演