侄女儿的心导学案.doc

8 致女儿的信导学案教师寄语：真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常狭小的，它狭窄到只能容下两个人生存；如果同时爱上几个人，那便不能称作爱情，它只是感情上的游戏。 席勒一、【教学目标】： 知识目标1、了解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累；2、理解这个民间故事的巧妙构思，理解文中个别语句的含义。3、复习书信的格式和特点。能力目标1、体会运用小故事阐述抽象道理的好处。2、多角度、有创意地解读故事。3、学习本文用故事去阐释道理的方法，体会故事背后的寓意。情感目标1、了解爱情的特质，树立正确的爱情观。进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。二、【教学重点】1体会运用故事阐述抽象道理的写法的好处。2通过讨论去品味文中含义深刻的语句。3理解爱情的真正含义，让学生树立正确的爱情观。 三、【教学难点】1对一些含义较深的抽象的语句，学生理解起来会有一定的难度。这需要教师及时去引导，将问题分解变细。2学生正处于生理和心理转变的特殊阶段，由于缺乏充分的生活经验，对于爱情本质的理解会有些困难。四、【背景知识了解】作者苏霍姆林斯基（19181970），苏联教育家。出生于乌克兰一个农民家庭。1948年起直至去逝，担任他家乡所在地的一所农村中学的校长。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号。自1957年起是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起是苏联教育科学院通讯院士。曾获得二枚列宁勋章，、一枚红星勋章。苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究。他探讨了学生个性全面发展，在学校集中和家庭中对学生进行共产主义教育、农村学校的教育与生产劳动相结合等问题。他在著作中，宣传苏维埃人道主义教育思想。他的著作富有生动的教育实例，在一些问题上有独到见解。他写有教育史著和小册子40余本。其中给教师的一百建议把整个心灵献给孩子等，已有中译本。背景苏霍姆林斯基十四岁的女儿向他提出什么是爱情时，作为教育家的劳霍姆林斯基，不回避，不敷衍，而是通过书信方式，用了一个充满诗意的故事，阐释了爱情的真谛。五、【基础知识过关】重点字识记繁()yn ch()那间 麦()su 一抔() tn t() zh()立 b()然大怒 迷hu()不解 怒不可() 无与ln ()比 伫()立 nng()视 sh() 光 字形1、繁衍：“衍”不能写成“演”2、摇篮：“篮”不能写成“蓝”3、嬉戏：“嬉”不能写成“嘻”4、凝视：“凝”不能写成“疑”5、繁殖：“殖”不能写成“植”6、一抔黄土：“抔”不能写成“杯”7、坚贞：“坚”不能写成“艰”词语1、宿愿：很早就有的愿望。2、繁衍：繁殖孳生。3、勃然大怒：突然生很大的气而发怒。4、化为乌有：变得什么没有。指全部消失。5、无与伦比：没有什么跟它相比的。6、怒不可遏：愤怒得不能遏制住自己情感。7、忐忑：形容心神不定。8、气质：指人稳定的个性特色或人的风格、气度。六、【整体感知】1上帝三次来到人间，从人的眼中先后读到了哪三种不同的东西?为什么把它们放在一起来解释爱情? 2上帝的态度由“勃然大怒”到“怒不可遏”到“思索着离去”，上帝态度前后的对比说明了什么? 3怎样理解人“成了大地上的上帝”？4文中“举目向麦田、向火红色的曙光望去：金黄色的麦穗中站着许多青年男女，他们一会儿望望火红的天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情”一句有什么言外之意？5、面对女儿的问题，作者为什么不直接告诉女儿什么是爱情，却说道了少年时祖母所讲的故事？这样写有什么好处？七、【精读课文】6、你怎样理解“从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了”这句话？7、联系全文，探讨下面三句话的深层含义。 （1）做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。 （这一句饱含了人生哲理的话语，可以从多个角度去理解。就本文而言，在异性或爱人之间的交往中，只有保持一定的理智、慎重和机警，才可以和谐相处、共创幸福。） （2）上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。 （故事中，上帝没有创造爱情，起初，他仅仅把人看作一般的生物；是人类自己创造了爱情。爱情的无法毁灭使上帝从“勃然大怒”到“怒不可遏”，但最终“久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了”，这意味着爱情的力量征服了上帝，他在“伫立凝视”中终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。而他最后的离去，就是对人性力量的认可和屈服。连君临宇宙的上帝都无可奈何，正说明了“爱情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。 ）（3）从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。 （文章结尾说：“万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。”“如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。”这些话都很好地解释了“只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人”的含义：真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志。）八、【达标训练】1、给下列加横线的字注音。怒不可遏（ ）一抔（ ） 刹那（ ） 伫立（ ）2、读了这个故事，你对爱情有什么样的感受？能用几个简单的词语来表达这种感受吗？3、面对女儿的提问，苏霍姆林斯基为什么不直接下个定义给出答案，而要讲这个故事呢？4、分别找出上帝三次听天使解释后其神情态度的词语，说说这些变化的深长意味。5、“从那时起人就成了大地上的上帝。”一句有什么深刻含义？答案1、上帝三次来到人间，先后从人的眼神里读到了“爱情”“忠诚”和“心灵的追念”。这三者有着紧密的联系：真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把它们视为爱情的三位一体。2、意味着爱情的力量征服了上帝，他终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。3上帝在人的目光中三次发现了人间的挚爱，正是“美和力量”的最高体现！连统治宇宙的上帝对此都无可奈何，正说明了“爱情，它高于上帝”，人这才“成了大地上的上帝”。4突出了爱情的美和力量是无与伦比的5爱情在人们中间依然存在。它高于上帝，爱情的美与力量是无与伦比的，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。（大意正确即可）6一位真正的人，应该学会去爱人，学会善待，并尊重别人的爱。也只有