五年级PEP英语下册Unit3MyBirthday第一课时教学设计.doc

小学PEP英语五年级下册Unit 3 My Birthday第一课时教学设计课题名称Unit 3 My Birthday (lesson1)教材版本人教PEP版授课人廖柏生教学内容A部分：Lets learn Group work Lets chant教学目标知识目标(1)能够听、说、读、写12个单词或单词缩写：Jan. Feb. Mar. Apr. May June July Aug. Sept. Oct. Nov. Dec. (2)学会唱歌曲：When Is Your Birthday?能力目标(1)能用When is your birthday?进行提问，并学会用My birthday is in进行回答。 (2)能够理解Group work的内容并能按照要求完成游戏。情感目标培养学生关心他人、孝敬长辈、热爱生活的情感以及培养学生的交流合作精神。重点难点1重点是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：When is your birthday? My birthday is in的运用。2难点是January , February 的发音和正确书写12个月份的简写形式。教 案 背 景对于五年级学生来说，本单元学生正式学习12个月份名称，由于这些单词的学习有很大难度，再加上五年级学生对英语的了解较少，因此学习过程中很多学生感到很困难，这就要求在学习和操练时，要注意趣味性和简单性，使学生达到脱口而出的效果，从而为后面的学习打好基础。教 材 分 析五年级上册的Recycle2 Lets chant部分的歌谣，已为本单元这一教学内容做了铺垫，在一定程度上减轻了学生的学习难度。但因为12个月份的名称在同一课时中全部出现并要求听说认读，所以我注意了呈现方式的多样性和趣味性，避免一味的按序呈现、机械跟读。同时我考虑到了本单元的月份与前一单元的四季相辅相成，我可以采用以旧引新的方式，自然、流畅地引入新课。教 学 方 法这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。在教学过程中，教师要随时给予激励性评价（包括师生之间的评价、学生之间的评价和自我评价的方式）；要尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习与小组学习结合起来。教学方法主要是采用听说法、任务驱动法、交际法和全身动作反应法等，使学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。同时，辅以多媒体教学手段，声音与形象有机结合，使教学更加明了、快捷、方便，从而让学生在“玩中学，动中学”掌握正确规范的英语。教 学 过 程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step1:Warm-up复习师生对话引出新话题，引出新授。1.T: Hello! Whats your name? When do you get up? What do you do on the weekend?2.出示图片问：What season is it? Which season do you like best ? Why? Whats your favourite season?Can you sing“Whats your favourite season”?3.出示课件lets sing让全班学生齐唱4.再出示图片说：Oh, I like spring. Because there are many flowers in spring and my birthday is in spring. Do you know birthday? When is your birthday? Today we will learn Unit 3 My Birthday.并板书课题S:My name is. I usually get up atI oftenS:Its winter.My favourite season isbecause I canS:指名唱Ss:全班齐唱Ss:生日通过日常对话有效组织英语课堂学习；利用图片设疑，激发学生思维；通过说唱活跃课堂气氛，提高学生学习积极性，更好地将学生带进课堂。让学生复习第一、二单元的重点句型的同时引出新知。Step2:Presentation新授1、出示课件教授12个月份单词：(a)听录音跟读、教师带读出示词卡（高低音读法）。词卡贴黑板让学生多种方式读（指名读，分组读，男生女生读，小老师带读等）。(b)找出12个月单词的共同点（首字母大写）。(c)总结缩写方法。指名说，教师总结。2、教师指着课件中的人物问：When is Wu Yi Fans/Amys/Sarahs/Chen Jies/Johns/Zhang Pengs/Mikes birthday? 3、快速反应：出示课件教师说月份，学生说单词。学生观看课件，根据教师要求做出回应。在课件的帮助下，学生比较容易掌握.。打开课文或从课件中找出并回答：Wu Yifans birthday is in 比一比谁反应快。课件展示，更直观形象呈现内容，吸引学生的学习兴趣。采用不同的方式读拓展学生听说英语练习机会。让学生在探索求知的过程中享受成功的乐趣。Step3:Practise趣味操练1、访问生日：One by one访问彼此生日，When is your birthday? My birthday is in2、砸蛋游戏，猜一猜图中人物的生日。教师问：When is WuYiFangs birthday? 每组指名一人猜，猜对的一组将赢得一面小红旗。学生必须用英语回答：WuYiFangs/His birthday is in教师强调规则。3、划分季节：指名或全班一起匹配月份与之相应的季节。让学生仿照例句进行问答。只要求学生说出完整的英语句子，不要求对错。 When is your birthday? My birthday is inWuYiFangs/His birthday is in说季节所含月份学生仿照例句说：My birthday is in spring为学生创造真实有意义的课堂生活体验，有利于学生的自由发挥。让学生在活跃的课堂中感受英语、运用英语、掌握英语。Step4:Extension巩固扩展1、Group work小组活动：（1）每组派出一名代表访问并记录本组成员在（教师指定）月份的生日人数，向全班汇报How many birthdays are there in January? There are birthdays in January/（2）请若干名学生询问其他组的调查结果。教师还可以鼓励学生根据调查结果说一说全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人。2、练一练：（1）听音标号，让学生准备白纸，根据课件里的位置标号。指名展示，集体订正。（2）转盘游戏：看问题，根据转盘结果进行回答并书写结果。指名汇报展示作业。When is your birthday? My birthday is in _.When is your moms birthday? Its in _.When is your dads birthday? In _.When is _ birthday? In _.3、学唱：出示课件让学生学唱When is your birthday歌曲。学生间访问S: There arebirthdays in January/S:汇报并展示记录Ss:听音标号展示作业My birthday is in _.Its in _.In _.When is_birthday? In _.边学边打节奏小组活动培养学生获取信息、处理信息的能力，提高学生的动手书写能力。同时培养学生的合作精神，增进彼此间的友谊。转盘游戏和学唱歌曲让学生在整个课堂中都感受到学习英语的乐趣，激发学习的积极性，体验英语带来的快乐。Step5:Summer up小结出示课件全班一起小结本课所学内容。学生边听老师总结，边跟着复述所学知识，比较容易掌握。对本节课所学知识小结加深记忆。Step6:Good to know课外知识出示十二个月份名称的来历 学生自由找出感兴趣月份的来历，比如自己的生日。增强学生的求知欲。Step7:Homework作业1.学生背诵并抄写本课时的四会单词（必做）2.动手制作个性化的英文月历（选做）动手制作的作业参与的人数会较少。遵循学生的个性发展原则。板 书 设 计Unit 3 My BirthdayA. Lets learn Group work Lets chant学生学习活动评价设计评价方法：附表A（三颗星）B（两颗星）C（一颗星）听能仔细的听别人的发言，包括评价的发言，获取信息，并及时作出反馈大多数时候能够听别人的发言，了解所包含的信息偶尔听一听不太仔细说能熟练地运用所学知识与老师、同学进行问答，语音清晰，正确能及时回答老师所提出的问题，与同学就所学的句型进行问答能模仿句型造句读发音准确、清晰，流畅发音比较准确，语言比较流畅发音不够准确不流利写格式正确，书写流畅，页面整洁格式正确，书写工整格式正确每月根据学生的得星进行奖励。奖励方法是：五颗标志换一个月亮，五个月亮可换一个太阳，五个太阳可以换一本老师写有鼓励语的笔记本。同时每月评出获得小红旗最多的一组，为每组学生加一个太阳。这样，学生根据自己在课堂上的表现获得不同的奖励，避免了只有学习优秀的同学才能获奖，而学习不太好的学生就得不到奖励的弊端，更有利于调动学习后进者的学习积极性。教 学 反 思新课标强调小学的首要目的是要激发学生对英语的学习兴趣，帮助他们建立学习的自信心和成就感。本节课的设计遵循了“以人为本”的理念，在教学过程中，从易到难，让学生充分“动”了起来。1、利用图片设疑，激发学生思维；巧妙运用歌谣活跃课堂气氛，提高学生学习积极性，更好地将学生带进课堂，使课堂“动”起来。小孩子都喜欢歌谣，是因为它节奏感强，还容易背诵、记忆。本节课在热身和结尾部分，分别运用了“Whats your favourite season?”的歌谣和Lets chant“When is your birthday”说唱激起学生的学习兴趣，让学生边玩边复习边记忆。2、创建以活动为主的教学模式，本节课教学设计遵循了学习语言的特点 “学习活动化”“活动交际化