小学心理案例(自我认知、自信心理).doc

案例一：周敏是一位四年级的学生，她是个很腼腆的小女生，性格内向，平时不愿意跟同学们打交道，也不爱说话。上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音小得几乎像蚊子声。面对激烈的竞争，觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人，缺乏竞争勇气和承受能力，导致自信心的缺失。在班里是一个学习困难的学生，一提考试就没精神。如何帮助她增强自信心，走出这个阴影呢？ 案例二：开学一个月不到，发现文文同学不像班里其他男生那样好动，课间总是独坐在自己的位置上，很少与周围的同学说笑。课上更是一言不发，每次点名让他回答问题时总是坐着摇头，表达能力较差。那么，做为一名心理教师，我们如何面对自卑怯懦的学生？案例三：三年级的班中有这样一位男学生，上课时注意力保持不到5分钟就开始影响周围同学，面对班级干部的批评永远都不服气，首先把责任归为他人，老师批评他时他不反抗也不狡辩，但是转身依旧我行我素，写题时不是丢字就是错字，他的家长每天看着他写作业都得到10点以后，（因为他一边写一边玩）。面对这样的问题学生，你怎样应对？案例四：一年级开学了，李老师执教的班级有一个小女孩，她小小的个子，每天来上学时，总是躲在妈妈的身后，不肯放手，她那大大的眼睛警惕地看着周围的一切，流露出那份惊恐和不安。她不爱说话，课堂上也不发言，在学生齐读齐唱时，她只是默默地坐着，课间操也不做，只是静静地站着，脸上丝毫没有笑容。经过和她母亲的交谈了解到，这孩子从小胆子就小，在幼儿园时做操都不跟，在家依赖性强。作为李老师，应该怎样帮助这位小女孩？案例五： 四（2） 班 林 我是班里个子最小的一个。我今年都十一岁了，可看起来却跟二年级的同学差不多高，于是， 我在教室里的座位永远是第一排。为此我觉得很苦恼，我想我为什么总是长不高！尤其是当有几个调皮的男同学幸灾乐祸地叫着我的绰号：“矮冬瓜！矮冬瓜！” 我真恨不得找个地洞钻下去。有一次，又有几个男同学追着我叫：“矮冬瓜！矮冬瓜！”我夺路而逃，却没想到，刚跑到楼梯口，便一头撞上了老师。老师关切地问我：“怎么啦？”我一时不知道怎么回答，委屈的泪水却再也忍不住夺眶而出。如果你是这位林同学的老师，你会如何处理？案例六： 小雨来自农村，家境贫寒，一直在生活在小山沟里，性格内向，平时说话不多。自从来到市区上学，感觉样样不如别人，自己没见过世面，知识面很窄，在同学面前什么都不懂，个头矮小，长的又不好看，总觉得自己低人一等，怕身边的同学瞧不起自己，内心特别痛苦和无奈。做为一名心理老师，你将会如何帮助小雨？案例七：王伟是二年级的小学生，他是一个爱劳动、懂礼貌的孩子，只不过在学习成绩上表现一般，因此，王伟总是对自己缺乏信心，总觉得自己不是老师心目中的好学生、同学心目中的好伙伴，如果你是他的老师，你将如何看待他呢？你将会如何帮助他？案例八：五年级学生林小丽（女），其父亲长期在外地务工，很少回家，而母亲独揽家中农活，对她的教育简单粗暴严厉，母子间的交流很少，家务上对她的安排和牵扯过多，最近一段时间，该生情绪烦躁、焦虑，并伴有哭泣、厌食。上课低头，毫无兴趣，课外不理周边人，常一个人独坐很久，做为一名心理健康教师，你将如何帮助林小丽同学走出不良情绪的阴影呢？案例九：三年级学生杨江，平时傲气十足，对同学不屑一顾，总是认为自己比别人聪明一些，与同学在一起，常常趾高气扬，喜欢指手划脚。如果同学不接受他的意见，他就大发脾气，甚至骂人，弄得同学们对他敬而远之，不想理他。这导致杨江在班级里很孤立，没有人愿意和他交朋友，他感到非常苦恼，你将会怎么帮助他呢？案例十：小雪的母亲逢人便夸她的好女儿多么的聪明，在班上学习总是前几名，而且在书画、歌咏比赛中总是获奖，可谓多才多艺。然而美中不足的是，她与同学相处不好，同学关系紧张。由于小雪多才多艺，学习又好，再加上家庭比较富有，她时常瞧不起班上其他同学。在学习上，如果有同学向她请教问题，她会随口说：“这问题太简单了。”当看到别人的、穿着一般时，她也会说：“这衣服太不好了，买件贵点儿的穿上吧。”她就是这样，给人的感觉仿佛她就是“小公主”。她很傲，有时自己做错事了，也不承认，还多方辩解，甚至有时为了获得荣誉还弄虚作假。请你对此案例进行分析，并说出处理的办法。案例十一： 杨超是三年二班的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，每堂课，老师都要提醒他几次。自然，没少挨批评。可是，他还是老样子。一堂课上要溜几回神，等到老师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的知识而跟不上，所以又去玩手边的东西，考试成绩自然不好。对于这样的学生，你将如何帮助他？案例十二：小丽是个性格文静、品学兼优的孩子，只是她的妈妈因太过爱她而舍不得放手，从上小学第一天起便一天四遍接送，现在已经初二了依然如此，小丽在校和同学发生任何问题，妈妈也要亲自处理，小丽和妈妈谈过许多次，不要她这样做，但妈妈就是不听，无奈之下向你求助，你会怎么做？案例十三：王某，男孩，五年级学生。上课注意力不集中，好动，经常趴在桌子上睡觉，或转到后面和同学说话，要么随便跑前跑后，无视老师的存在。行为散漫，无组织纪律，我行我素，以自我为中心，自控能力差，作业不做、不服管教、打群