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小学生重点难点辅导手册 六年级上册第一单元单元导学本组教材以“领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理”为专题，编排了五篇课文和一个语文百花园。课文有童话：稻草人、卖火柴的小女孩、刺猬汉斯、尼尔斯骑鹅历险记和两篇寓言故事：自相矛盾和画蛇添足。学习本组课文不仅要在了解课文内容的基础上注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理，更要在潜移默化间感受童话、寓言这两种文学体裁的无穷魅力。1 稻草人一、学习提示（一）学习目标1、 默读课文，把握课文的主要内容 。2、体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物做出自己的评价。3、认识“肤、怠、穗、瘪、搓”等5个字，会写“肌、肤、穗、勉、喉、耕、橘、褐、祸、甸”等10个生字。掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、沉甸甸”等10个词语。（二）学习重点难点 重点：默读课文，把握课文的主要内容。 难点：体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物做出自己的评价。（三）课文主要内容 这篇课文表达了稻草人因能力有限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，刻画了一个忠诚、尽职尽责心地善良的稻草人形象。（四）课文段落意思第一部分（1、2自然段）写农人制作的稻草人整天整夜站在田里，尽职尽责看护庄稼。第二部分（38自然段）写一天夜里，稻草人在稻田里看着新抽穗的稻子长势很好， 很替可怜的主人高兴；当他看到一个小蛾飞来，在稻叶上下子时，因无法把即将发生的祸事告诉主人而焦虑、发愁。第三部分（ 第9自然段）第三部分写田里到处都是蛾子的子变的肉虫，把稻子吃得只剩下光杆。稻草人为主人一年的辛苦又白费了而痛心。（五）生字认写字义肉体表面的皮。表面的，浅薄的。形近肤肢（肢体）同音肤夫（丈夫）组词皮肤 肤浅 切肤之痛 造句他的皮肤因出汗而闪闪发光。 有些事物是由于我们认识肤浅而感到生疏。f肤左右月部8画字义懒惰，忪懈。轻慢，不尊敬。形近怠台（台湾）同音怠待（等待）组词怠工 懈怠 怠慢造句我们在学习上不可懈怠。 上级部门来检查，基层的人们不敢怠慢。 di怠上下心部9画su穗左右禾部17画字义禾本植物聚生在茎的顶端的花和果实。用丝线、布条或纸条等扎成的、挂起来往下垂的装饰品。广州市的别称。姓。形近穗惠（实惠）同音穗碎（破碎）组词麦穗 稻穗 灯笼穗儿造句沉甸甸的稻穗预示着又一个丰收年。 小明在地里捡麦穗。字义皱缩的,不饱满的，凹下。方言，秕子指处境窘迫。形近瘪瘦（瘦小）同音瘪憋（憋闷）组词干瘪 瘪谷 作瘪造句瘪谷与其他饱满的谷子一同被收割了。 遭虫害的稻子都干瘪了。bi瘪半包围疒部15画字义两个手掌相对或一个手掌放在别的东西上擦。把东西放在手心运转。形近搓差（差错）同音搓蹉（蹉跎）组词搓板 搓洗 搓弄造句 邻家阿婆在用搓板洗衣服。 他仔细的搓洗着衣服上的污垢。cu搓左右扌部12画字义人或动物体内附着在骨头上或构成内脏的柔软物质，由许多纤维组成（通称“肌肉”）。形近肌肤（皮肤）同音肌讥（讥笑）组词肌肉 肌体 肌质造句小朋友不讲卫生的话，病菌会侵入肌体。 运动员的肌肉很发达。j肌左右月部6画ln字义怠惰，与“勤”相对疲倦，没力气。形近懒赖（抵赖）同音懒缆（缆车）组词懒散 懒汉 浑身酸懒造句我患了重感冒，浑身酸懒难受。 懒惰的人什么事也干不成懒左右忄部16画hu字义颈的前部和气管相通的部分。泛指说话的器官；喻代言； 喻险要的地方；古喻国家的重臣。形近式侯（时候）同音式猴（猴子）组词喉舌 喉咙 咽喉 喉炎造句他咳了一下，清了清喉咙。 咽喉痛一般是感冒的症状。喉左右 口部12画gng字义用犁把土翻松。种田;播种。耕地和除草，亦泛指劳动。形近耕耘（耕耘）同音耕羮（银耳羹）组词耕田 耕地 耕畜 造句农民伯伯在耕田。 我们要保护耕地。耕左右耒部10画j字义常绿乔木，果实称“橘子”，多汁，味酸甜可食。形近橘蹫（蹫蚌）同音橘局（局面）组词橘柑 橘汁 橘红色造句妹妹穿了一件橘红色的裙子。 喝橘汁可以补充人的维生素。橘左右木部16画h字义粗布或粗布衣服。黑黄色。 形近褐竭（竭尽全力）同音褐贺（贺喜）组词短褐 褐色 褐衫造句 天安门广场的升旗仪式非常壮观。 鹧鸪的羽毛是褐色的。褐左右衤部14画hu字义灾殃，苦难。危害，使受灾殃。 遭难;受害。形近祸锅（火锅）同音祸获（获奖）组词祸端 车祸 祸从口出造句病从口入，祸从口出。 校门口发生了一起车祸。祸左右礻部11画wn字义拉，牵引。设法使局势好转或恢复原状。追悼死人。形近挽晚（晚上）同音挽碗（饭碗）组词挽留 挽救 挽联造句 妈妈挽留同事在家吃饭。 消防民警在火灾中挽救了许多儿童的性命。挽左右扌部10画din字义古代指郊外的地方。田野的出产物。天子五百里地。形近甸旬（上旬）同音甸电（电话）组词甸子 沉甸甸造句成群的牛羊正在甸子上吃着青草。 成绩考得不理想，我的心沉甸甸的。甸半包围田部7画（六）词语理解懒怠： 懒惰，忪懈,做事不勤快。顽皮：贪玩爱闹,不听劝导. 近义调皮反义乖巧白喉： 白喉杆菌引起的一种喉部疾病,患者多为小儿,重的可以致命。 欣慰：内心满意并感到宽慰。仇敌： 有积恨的敌人。驱逐： 驱赶或强迫离开。干瘪 ：干枯收缩;不丰满, 形容文辞等内容贫乏而枯燥。惊恐： 惊慌害怕。近义害怕反义镇静祸事： 有较大危害的事情。挽救：从危险中救回来。壮实:强壮结实。近义 强壮反义弱小铲除: 根除;彻底消灭。憔悴: 黄瘦;瘦损，枯萎;凋零，烦恼，枯萎;凋零。近义疲惫 反义精神（七）课文有关资料叶圣陶简介 叶圣陶（18941988）原名叶绍钧，汉族人。字圣陶。江苏苏州市人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和政治活动家。 他发表了许多反映人民痛苦生活和悲惨命运的作品，出版了我国童话集稻草人以及小说集隔膜火灾等。二、课后练习解答与指导 第一题，默读课文，再简要地讲讲“稻草人”的故事。这道题的目的在于培养我们对这篇课文的整体认识。在默读时要注意课文的叙述顺序以稻草人的情感变化为主线。留意稻草人情感变化的原因。讲述时要注意将稻子的变化与稻草人情感变化联系起来。第二题，找出描写稻草人感情变化的语句读一读，结合课文体会他感情变化的原因。课文中描写稻草人感情变化的句子有：稻草人看着，心里很高兴。稻草人见小蛾落下了，心里非常着急。这使稻草人感到无限惊恐，心想祸事真个来了，越怕越躲不过。稻草人看见主人就要走了，急得不得了，连忙摇动扇子，想靠着这急迫的声音把主人留住。除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。他的身体本来是瘦弱的，现在怀着愁闷，更显得憔悴了，他痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦又只能换来眼泪和叹气，禁不住低头哭了。稻草人因稻穗的长势好而高兴；因稻叶上落下了小蛾而着急；因小蛾下子而惊恐；因稻子上有了肉虫而愁闷；因浓绿的稻子只剩下光杆而痛心。稻草人的感情因稻子的情况而变，稻子的长势好坏着稻草人感情变化的直接原因。第三题，你喜欢稻草人吗？结合课文说说你的理由。喜欢稻草人要具体说出喜欢的原因。参考答案喜欢稻草人的原因有两个：一尽职尽责，二是善良。尽职表现在：他勤快，不吃不喝不休息，牢记自己的职责，看到小蛾来想极力驱赶，想把祸事告诉主人。善良表现在：他爱自己的主人。他喜主人之喜，急主人之所急。他竭尽全力想驱赶小蛾，以致自己心力交瘁。第四题 读读写写。肌肉 皮肤 稻穗 白喉 耕种 橘子 褐色 挽救 祸事 沉甸甸本题的目的在于加强词语学习，增加语言积累。还可选出课文中出现的你认为好的词语，读一读，写一写。第五题 拓展选作题。 展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了”以后，发生什么故事，再写下来。 首先要理解稻草人 “禁不住低头哭了”的原因，然后在此基础上展开想象。稻草人哭 是因为主人辛苦了一年，没有一个好收成而痛心。稻叶已经吃完了，稻穗就会干瘪。稻草人的主人一个可怜的老太太已经八九年没有收成了，今年稻子新抽穗时长的很壮实，原以为会有一个好收成。没想到又遇上了可恶的小蛾，主人一年的辛苦又白费了。例文：稻草人看到了主人本来可以到手的收成没了，眼泪夺眶而出，稻草人眼睁睁的看着肉虫一天天地啃食着稻叶、稻杆，自己却有心无力去驱赶这些丑陋的肉虫。他只能在肉虫咬嚼稻叶声中无声地流泪，不知流了多长时间，稻草人的眼睛看不见了。稻草人忽然听到肉虫咬嚼稻叶的声音减慢了，这时稻草人想到我是不是不行了，我怎么听不到他们的声音了。这时突然传来了一只小燕子的声音，“伙伴们，快来呀，这里还有没有捉干净的几只虫子”，听到小燕子的声音稻草人恍然大悟，原来肉虫被小燕子给吃掉了，怪不得我听见的咬嚼声慢了下来。就在稻草人又摇起扇子时，他又听到一只小燕子说：“这片田里的虫子抓完了，伙伴们我们快去那一块田里吧！”稻草人听到这块田里的虫子被抓完了，非常惊喜，他心里面非常激动，他心想，虽然前面出来的叶子被肉虫吃完了，但稻穗很壮实，只要叶子不再被虫子吃了，稻子还是可以收一些的，可怜的老太太还可以有点收成，要不然今年冬天她又不知该怎样过了。想到了这些，稻草人的脸上露出了欣慰的笑容，他手里的扇子也扇得更猛烈了。【词语花篮】词语花篮可到课文中找好词，并摘抄下来，也可以自己搜集。2寓言两则一、学习提示（一）学习目标1、认识“矛、弗、卮、遂”等4个字，会写“矛、盾、弗、祠、遂”等10个生字。2、结合课文注释，理解文中一些字的意思，读懂课文内容。3、熟读并背诵课文。4、理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。（二）学习重点难点重点：结合课文注释，理解文中一些字的意思，读懂课文内容。 难点：理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。（三）课文主要内容 自相矛盾讲述了一个卖矛和盾的楚国人，极力想把自己的矛和盾卖出去，他不考虑矛和盾之间的关系，夸耀他的矛是如何锋利，盾是如何的坚固。但他夸耀盾坚固时忽略了矛的锋利，说“我的盾非常坚固，没有什么东西能刺穿它。”在夸耀矛时，又片面地说“我的矛很锋利，没有什么东西刺不穿”。当周围有人问他：“用你的矛去刺穿你的盾，会怎样呢？”那个人回答不上来了。比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。画蛇添足讲述的是楚国有个人在祭祀时，赐给他手下的人一壶酒，底下的几个人商量怎么喝这壶酒，这几个人互相商议，说：“这壶酒咱们几个人一起喝，不够，一个人喝又喝不完，咱们在地上画蛇，先画完的人喝酒。”有一个人先画完了蛇，于是，拿过酒壶准备喝酒，他左手拿着酒壶，右手画，说：“我还能为蛇画上脚。”还没等他画完，另一个人的蛇画完了，夺过酒壶，说：“蛇本来没有脚，你怎么能给他添上脚呢？”于是，把壶里的酒喝了下去。画蛇添足比喻有的人自作聪明，常做多余的事，反而弄巧成拙，把事情办糟。（四）课文段落意思 （五）生字认写mo字义古代用来刺杀敌人的长柄兵器。形近矛予（给予）同音矛毛（毛衣）组词矛盾 矛头造句当然，他指桑骂槐，矛头是针对我的。我们要妥善处理人民内部的矛盾。矛独体字矛部5画字义不。形近弗沸（沸腾）同音弗佛（仿佛）组词弗许 自愧弗如造句 弗许就是不允许的意思。 李明经常助人为乐，我 自愧弗如。 。f弗独体字弓部5画zh字义古代盛酒的器皿。栀子形近卮危（危险）同音卮知（知道）组词卮言 卮辞造句 无心之言，即卮言也。 你说的这些话纯粹是卮辞。卮半包围部5画su字义顺，如意。成功，实现于是，就。形近遂逐（追逐）同音遂碎（破碎）组词遂心 遂愿 遂心如意 未遂 造句他事情一不遂心就大骂老婆。 虽然他犯罪未遂，但还是被依法判刑。遂半包围辶部12画dn字义古代打仗时防护身体，挡住敌人刀箭等的牌。盾形 的东西。形近盾质（质量）同音盾顿（顿悟）组词盾牌 金盾 矛盾造句持枪歹徒用人质作人体盾牌。 他们之间的矛盾已经解决。盾 半包围目部9画字义封建制度下供奉祖宗、鬼神或有功德的人的房屋。引申 为祭祀。形近祠词（歌词）同音祠慈（慈祥）组词祠庙 祠堂 宗祠造句宗祠前边有一池塘。鬼子将全体村民赶到了祠堂前的空地上。 c祠左右礻部9画 （六）词语理解楚人:楚国人。楚,周代诸侯国,战国时七雄之一。鬻：卖,出售。誉: 称赞,赞美。吾: 本义:我, 我，我的。坚: 指坚硬;结实.物:物件,东西。莫:相当于“不”。陷: 本义:坠入,掉进，攻破，刺穿。利:刀剑锋利,刀口快。或: 有人,有的泛指人或事物。之:助词，相当于“的”。弗: 不。应: 回答。祠: 祭祀。赐: 给予;上给予下, 赏赐。舍人:手下人。卮:古代盛酒的器皿。谓:商量引:举起;竖起。取过来,拿出。未:不，不曾，没有。固: 原来;本来。子:中国古代对男子的通称。安: 疑问词，表示疑问,相当于“岂”、“怎么”。亡:失掉。（七）课文有关资料韩非子名言1自胜谓之强。（能够战胜自己的人才是强者） 2自见之谓明。（能够认清自己的人才是明智的）3不吹毛而求小疵。韩非子大体4胜而不骄，败而不怨。商君书战法5千里之堤，毁于蚁穴。 （韩非子喻老）6以子之矛，攻子之盾。 （韩非子难一）7欲速则不达。 韩非子 外储说左上8塞翁失马，焉知非福。韩非子说难9华而不实，虚而无用。 韩非子难言17世有不可得，事有不可成。（世间总有得不到的东西，也总有办不到的事）二、课后练习解答与指导 第一题 读课文，对照注释，想想每句话的意思，再讲讲这两个寓言故事。 这道题的目的在于通过看注释读懂课文。有注释的看注释，没有注释不懂的地方查工具书弄懂字的意思。读懂课文后再用自己的语言把这两个故事讲给同学听，同学之间互相补充，将故事讲的连贯生动。第二题 联系生活实际，说说读了这两则寓言你明白了什么道理。参考答案自相矛盾中的楚国人，既片面又夸大其词地说“我的矛很锋利，没有什么东西刺不穿”，“盾很坚固，没有什么东西可以刺穿他”。当周围有人问他：“用你的矛去刺穿你的盾，会怎样呢？”那个人回答不上来了。通过学习这篇寓言我们要懂得说话、做事不能前后抵触。参考答案画蛇添足讲述的是楚国有个人在祭祀时，赐给他手下的人一壶酒，底下的几个人商量谁先画成蛇谁就喝酒，结果有一个人先画完了蛇，于是，拿过酒壶准备喝酒，他左手拿着酒壶，右手画，说：“我还能为蛇画上脚。”还没等他画完，另一个人的蛇画完了，夺过酒壶，说：“蛇本来没有脚，你怎么能给他添上脚呢？”于是，把壶里的酒喝了下去。通过学习画蛇添足这篇寓言我们要懂得干什么事情要直奔主题，在事情完成后，不要自作聪明，做多余的事，反而弄巧成拙，把事情办糟。第三题 朗读课文。背诵课文。在理解课文内容的基础上有感情地朗读课文，并背诵课文。分小组选择一个寓言故事演一演。这道题是拓展题 ，在理解了寓言故事的基础上，展开想象，适当充实一些情节进行表演。自相矛盾主要是想象卖矛和盾的人的叫卖声、叫卖时的表情以及当别人反问是无言以对的尴尬。画蛇添足要想象下人们商议的场景，先画成之人的得意神情和失酒后失落之情。【词语花篮】词语花篮可到课文中找好词，并摘抄下来，也可以自己搜集。3卖火柴的小女孩一、学习提示（一）学习目标1、 有感情地朗读课文。2、了解课文内容，边读边体会课文中蕴含的情感，同情小女孩的悲惨遭遇。3、认识“僵、梗”等2个字，会写“哆、嗦、烤、蜷、僵、烘、梗、腮”等8个生字。掌握“哆哆嗦嗦、烤鹅、蜷腿、冻僵、暖烘烘、火柴梗、两腮通红”等10个词语。（二）学习重点难点重点：、了解课文内容，边读边体会课文中蕴含的情感，同情小女孩的悲惨遭遇。 难点：、了解课文内容，边读边体会课文中蕴含的情感，同情小女孩的悲惨遭遇。（三）课文主要内容 这篇课文是丹麦著名作家安徒生的一篇童话。记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨遭遇，揭露了当时社会的黑暗，表达了作者对穷苦儿童的深切同情。（四）课文段落意思第一部分（13自然段）写了故事的起因，发生的时间、地点以及人物，通过大年夜本该欢乐的气氛反衬小女孩悲惨的境遇，形成强烈的对比，为故事奠定了凄凉的感情基调。第二部分（410自然段）写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。深刻的展现了小女孩内心深处的渴望，和残酷的现实形成了强烈的对比。第三部分（1112自然段）写小女孩在大年夜凄惨的死去，离开了这个让她痛苦的世界，飞到了她内心渴望的充满人间温情的地方去了。（五）生字认写jing字义仆倒。直挺挺，不灵活。双方相持不下，两种意见不能调和。形近僵缰（缰绳）同音僵将（将军）组词僵硬 僵局 僵化造句他的举止十分僵硬。 他们两人谁也无法打破这个僵局。僵左右亻部15画字义植物的枝或茎直，挺立。正直，直爽。阻塞，妨碍。大略。形近梗便（方便）同音梗耿（耿直）组词梗阻 梗直 梗概 造句胆管梗阻能并发胆管炎。 对于这件事我也只了解梗概。gng梗左右木部11画du字义战栗。象声词，形容敲击声。形近哆多（多少）同音哆楠（楠木）组词哆嗦 哆哆造句 三岁的儿子经常说些南辕北辙的话，自己还很得意。 他冷得直打哆嗦。哆左右口部9画字义言语繁复。嗦发抖。 形近嗦索（思索）同音嗦梭（梭子）组词啰嗦 哆嗦造句我发现自己冷得不由自主地哆嗦。 你说话真啰嗦！ suo 嗦左右口部13画ko烤左右火部10画字义把东西放在火的周围使干或使熟。挨近火取暖。形近嗦拷（拷问）同音嗦考（考试）组词烤炉 烤鸭 炙烤造句 陶行知是一位名师。 火辣辣的太阳炙烤着大地。qun字义身体弯曲。形近蜷倦（疲倦）同音蜷权（权利）组词蜷卧 蜷缩 蜷曲造句刺猬一受到攻击就蜷缩成一团。 她那蓬松蜷曲的秀发散披在肩蜷左右虫部14画gun字义浇地。注入液体。指录音。炼铸。丛生，亦指丛生的树木。形近灌罐（罐子）同音灌惯（习惯）组词灌溉 灌注 浇灌 灌木造句在这寒冷的秋天，灌木可能会枯死。 水渠修成了，几百亩良田得到了灌溉。灌左右氵部20画yn字义火光。火苗。形近焰掐（掐住）同音焰燕（燕子）组词光焰 火焰 气焰造句干木燃起夺目的光焰。 火越烧越旺，冒出了强烈的火焰。焰左右火部12画tng字义一种金属元素，富延展性。形近铜洞（洞口）同音铜同（相同）组词铜板 铜像 铜墙铁壁造句他给了老头儿一个铜板。 公园里矗立着一座铜像。铜左右钅部11画hng字义用火或蒸气使身体暖和或使物体变热、干燥。烧。衬托，渲染。形近烘拱（拱形）同音烘轰（轰动）组词烘干 烘烤 烘托 烘染造句我们在火前烘干了衣服。 文学作品常以写景来烘托人物的性格。 烘左右火部10画字义面颊的下半部，脸的两旁（亦称“腮帮子”）。形近腮思（思考）同音腮塞（塞子）组词腮颊 腮腺 腮红 腮帮造句 黄岩岛是我国南沙群岛的一个小岛。 正要再说什么,忽然一大滴水滴在了他的腮帮上。si腮左右月部13画（六）词语理解乖巧：合人心意，讨人喜欢。哆哆嗦嗦：哆嗦，由于生理或心理上受到刺激而身体颤动，本课是指饥寒交迫的小女孩浑身不住地颤抖。奇异：奇特，惊异，不平常。暖烘烘：形容温暖宜人。精致:精巧细致。穷苦:贫穷，困苦。圣诞树:圣诞节用的松树、桦树等常绿树。树上点缀着小蜡烛、玩具和礼品。翠绿:像翡翠那样的绿色。明晃晃:光亮闪烁的意思。橱窗:商店临街的玻璃窗，用来展示商品。闪烁:发出光亮，看起来忽明忽暗，动摇不定。慈爱:多形容长辈对晚辈的仁慈、关心、爱护。（七）课文有关资料安徒生简介汉斯克里斯蒂安安徒生（HansChristianAndersen，1805年4月2日1875年8月4日）丹麦作家，诗人，因为他的童话故事而世界闻名。他最著名的童话故事有小锡兵、冰雪女王、拇指姑娘、卖火柴的小女孩、丑小鸭和红鞋等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬为给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。他的作品已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行出版。他的童话故事还激发了大量电影，舞台剧，芭蕾舞剧以及电影动画的制作。二、课后练习解答与指导 第一题 有感情地朗读课文。本题的目的是在熟读的基础上，体会作者在语句中蕴含的思想感情。要注意课文中的语句，体会作者对小女孩的深切同情和对不公平现实的批判。第二题 想想小女孩几次擦然火柴，分别看到了什么。课文中哪些地方打动了你，在课文旁边写一写自己的感受。参考答案小女孩擦然了五次火柴，在这五次的火光了，小女孩最渴望得到而在小女孩的现实社会中没有的事物。写小女孩第一次擦然火柴时看到一个烧得旺旺的大火炉。第二次擦然火柴后看到喷香的烤鹅，这是因为她太饿了，渴望得到食物。第三次擦然火柴看到了美丽的圣诞树，因为这是大年夜，她渴望得到节日的欢乐。第四次小女孩擦然火柴后看到了自己的奶奶。写小女孩在整把火柴的亮光里和奶奶“在光明和快乐中飞走了”。课文中有许多充满强烈感情色彩的句子，从这些句子中我们可以看出作者的爱憎，也可以激起我们对小女孩悲惨遭遇的深切同情和对不公社会的谴责。将自己的感受记录下来。 第三题 读句子，结合课文内容，体会带点词语的意思。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。参考答案第一个“幸福”写小女孩在幻象中看到了喷香的烤鹅、美丽的圣诞树，更幸福的是回到了慈爱的奶奶的怀抱，这些只是在幻象中得到的幸福。第二个“幸福”写新年小女孩得到的不是新年的幸福，而是悲惨地死去。通过两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。展开想象，假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？把你想到的写下来。卖火柴的小女孩在大年夜饱受寒冷、饥饿、痛苦、孤独的煎熬，她最需要的是温暖的衣服鞋帽、喷香的饭菜、节日的欢乐，父母的关爱。我们要尽力为她提供帮助，让她从痛苦中脱离出来，像我们快乐的成长。根据这个方向把自己想说的话写出。【词语花篮】乖巧 精致 明晃晃本题的目的是进行词语积累，将本课中出现的词语摘抄出来写一写。例如：烤鹅 蜷腿 冻僵 火焰 精致 慈爱 灵魂4刺猬汉斯一、学习提示（一）学习目标1、 默读课文，把握课文的主要内容，并注意默读要有一定速度。2、体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。3、认识“讽、磕、诫、膏”等4个生字，读读记记“冷嘲热讽、告诫、药膏、兑现、不屑一顾、言而无信、悉心照料”等词语。（二）学习重点难点重点：默读课文，把握课文的主要内容，并注意默读要有一定速度。 难点：体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。（三）课文主要内容这篇课文讲述了一个富有的农夫的怪儿子-刺猬汉斯的历险故事。童话表现了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。（四）课文段落意思第一部分（12自然段）写有个农夫的妻子生了一个怪儿子刺猬汉斯。汉斯顽强地活了下来。第二部分（312自然段）写汉斯带着笛子，骑着公鸡，赶着几头猪独自住到森林里。第三部分（1319自然段）写汉斯把一大群猪赶回家里，去找两个国王。第一位国王言而无信，他不屑一顾；第二位国王言而有信，他变成英俊的小伙子，与国王的女儿举行了婚礼。（五）生字认写fng字义不看着书本念，背书。用含蓄的话劝告或讥刺。形近讽疯（疯子）同音讽组词讽诵 讽喻 讽刺造句她常常是我们讥笑讽刺的对象。这首讽喻诗反映了那个时代的社会现实。讽左右讠部6画k字义碰在硬东西上。把东西向较硬处碰使附着物掉下来。碰击,碰撞。形近磕嗑（方便）同音磕科（科学）组词磕打 磕头 磕磕绊绊造句每逢过年；他都要给父母磕头。 虽然小姑娘眼睛看不见，但走起路来没有一点儿磕磕绊绊。磕左右石部15画ji字义警告，劝人警惕。文告。文体名。形近诫戒（戒烟）同音诫介（介绍）组词告诫 诫敕 警诫造句他因考试作弊而受到处分，且处分必须留档以示警诫。 这个故事告诫我们不要贪图不义之财。 诫左右口部9画字义浓稠的糊状物。溶化的油脂。指物之精华。 形近膏高（高低）同音膏糕（糕点）组词软膏 膏髓 药膏造句我的手指接触那软膏之后就疼起来了。 这种药膏的疗效非常好。 go 膏上下月部13画（六）词语理解冷嘲热讽: 尖刻的嘲笑,辛辣的讽刺。坚强: 坚固,不可摧毁;不动摇。美妙: 美好;美好绝妙。赐予作为一项恩惠而授予,恩赐,赏给。喜出望外: 所遇超过了所望,因而感到特别高兴。眉头紧锁:眉头皱起，愁苦的样子。形容人忧愁苦恼。悉心照料:悉心尽心,全心照看料理;关心照顾。腾空:空出来。央求: 恳求,乞求。告诫:规劝某人勿做某事。英俊：容貌俊秀又有风度的。良辰吉日：指美好的时光,喜庆的日子。（七）课文有关资料二、课后练习解答与指导 第一题 默读课文，注意要有一定的速度。读完后，说说课文的主要内容。参考答案这篇课文主要内容是讲的是一个富有的农夫，他的妻子生了一个怪儿子：身材瘦小，上半身长满刺的汉斯。汉斯8岁时带着父亲买的一管笛子，骑着公鸡，赶着几头猪住到森林里。汉斯先后为两个迷路的国王指路，并让他们写下保证：将他们回到王宫的第一件东西赐予他。汉斯养的猪越来越多，挤满了森林，他就离开森林，把猪群赶回家，去找那两个国王，第一个国王没有兑现自己的诺言，第二个国王兑现了诺言，决定把自己回到王宫时第一个遇到的独生女儿嫁给了汉斯。汉斯脱下了自己的刺猬皮，把它烧掉，成为一个英俊的小伙子，与公主举行了婚礼。第二题 读了这个故事，你对汉斯有什么看法？跟同学说一说；还可以说说你对其他人物的看法。参考答案汉斯他是一个坚毅、有独立精神、乐观的人。他在家人都烦他，不能和他一起正常生活的情况下，毅然“顽强地活了下来”；8岁时独自一人去森林里生活；为追求自己的幸福，忍痛烧掉刺猬皮，变成了英俊的小伙子。他是正直、善良的人。他使迷路的国王平安地回到王宫，对信守承诺的公主不伤害；他尊重自己的父亲，把养的一大群猪送给父亲，还把从小不喜欢自己的父亲接到自己的王国。第一位国王他言而无信，为了走出森林向汉斯许诺，走出森林后却不想兑现自己的承诺，他将一辈子被人看不起，受到人们的谴责。第二位国王他为了兑现自己的承诺，不惜将自己的独生女儿嫁给身上长满刺的汉斯，当汉斯变成英俊的小伙子时，国王和公主也得到了幸福，受到了人们的尊敬。【词语花篮】词语花篮可到课文中找好词，并摘抄下来，也可以自己搜集。5尼尔斯骑鹅历险记一、学习提示（一）学习目标1、 默读课文，把握课文的主要内容。了解尼尔斯是个勇敢、善良、有爱心的孩子。2、学会“戚、诧、蹑、陀、眩”等6个字，会写“亲戚、诧异、蹑手蹑脚、晕眩”等词语。（二）学习重点难点重点：默读课文，把握课文的主要内容。了解尼尔斯是个勇敢、善良、有爱心的孩子。 难点：默读课文，把握课文的主要内容。了解尼尔斯是个勇敢、善良、有爱心的孩子。（三）课文主要内容课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅的男孩经常捉弄鹅。一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿，在经历了一番波折后他勇敢地从狐狸口中救下一只野鹅，最终得到野鹅们的信任。故事中我们看到尼尔斯知错改错、勇于舍己、乐于助人，是个心地善良的好孩子.（四）课文段落意思第一部分（第1自然段）写尼尔斯非常调皮，经常捉弄自己放牧的鹅。第二部分（216自然段）写尼尔斯被小精灵变成了拇指大的小人儿。他骑着大公鹅跟随鹅群飞向拉普兰。夜里他与偷袭鹅群的狐狸搏斗，救下了一只被狐狸咬着的野鹅，取得了野鹅们的信任。第三部分 （17自然段）写尼尔斯骑着大公鸡，和野鹅们一起飞向拉普兰。（五）生字认写q字义因婚姻联成的关系忧愁，悲哀。古代兵器，像斧。姓。形近戚威（威力）同音戚期（日期）组词亲戚 戚然 休戚与共造句我们两家是亲戚。 我和小强是休戚与共的好兄弟。戚半包围戈部11画ch字义树枝的分岔，树干的分枝。形近杈权（权利）同音杈叉（叉子）组词树杈 打杈 杈子造句一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。 妈妈教我给茄子打杈。杈左右木部7画字义惊讶，觉得奇怪。诳，欺骗。 形近诧宅（住宅）同音诧岔（岔道）组词诧异 惊诧 甘言诧语造句这情景使我和每一位旁观者都很惊诧。他在课堂上大叫的举动让大家感到非常诧异。 ch 诧左右讠部8画ni 蹑左右足部17画字义踩，踏。追踪，跟随，轻步行走的样子。形近蹑聂（姓聂）同音蹑镊（镊子）组词蹑手蹑脚 蹑足 蹑踪造句他在地上放下背包，开始象猫那样蹑手蹑足地来抓鸟。 他为了不打搅老师的休息蹑手蹑脚地走了过来。xun字义眼睛昏花看不清楚。迷惑，迷乱。形近眩炫（炫耀）同音眩绚（绚烂）组词眩丽 眩目 眩晕 头晕目眩造句他听到这个消息感到一阵眩晕。站在高楼的顶层我感到头晕目眩。眩左右目部10画（六）词语理解瑞典:西欧的一个国家。精灵: 鬼怪;神灵。恳求: 恳切地请求。亲戚: 有血统或婚姻关系的人。拉普兰:瑞典最北部的一个省。竭力: 用尽全力;尽力。耷拉: 松弛地下垂。怜惜: 对肉体或精神上遭受痛苦的人或者对不幸的人表示同情。领袖国家、政党、群众团体等的最高领导人。诧异: 惊讶;觉得奇怪。遗憾: 一个人说明他死后如何处理其动产和不动产的书面文件。蹑手蹑脚:形容走路时脚步很轻。无声无息: 没有一点声音。警惕: 对可能发生的危险等保持警觉。陀螺: 儿童玩具;普通是梨形圆锥体,底下有个钢尖,可以用手指转动,也可以用细绳、弹簧或用鞭子使其。 （七）课文有关资料塞尔玛拉格洛夫简介 （18581940）是瑞典的优秀女作家，1909年获得了诺贝尔文学奖奖金 。尼尔斯骑鹅旅行记是她唯一为儿童而写的长篇童话，竟成为了世界文学艺术的珍品。因为拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。在瑞典，现在有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼尔斯这名字命名的。 二、课后练习解答与指导 默读课文,简要说说文章讲了尼尔斯的什么故事。你觉得尼尔斯是个怎样的孩子呢？跟同学说说自己的感受。参考答案课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅男孩儿，非常调皮，经常捉弄鹅。有一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿。他骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。野鹅们不相信人类，很怕尼尔斯。夜里狐狸来偷袭睡在浮冰上的野鹅，尼尔斯勇敢地从狐狸口中救下了一只野鹅，并得到了野鹅门的信任。尼尔斯骑着大公鹅和野鹅们一起飞向拉普兰去。从故事中我们可以看出尼尔斯是一个知错改错、勇于舍己、乐于助人，是个心地善良的好孩子。尼尔斯从原来的调皮，欺负家鹅，慢慢成长为一个心地善良，知错能改、舍己救人的好孩子。尼尔斯是我们学习的好榜样，我们要学习尼尔斯身上的有点。【词语花篮】蹑手蹑脚 无声无息 将课文中出现的新词读一读，写一写，记录下来。如：亲戚、诧异、晕眩语文百花园一解答与指导【温故知新】（一）字义的理解。训练要求：根据具体的语言环境，从“望”字的多种释义中选择恰当的解释填在句子后面。训练指导：1、 仔细看书，了解“望”字在字典中有哪些释义，认真读一读这些释义。2、 认真读课本中含有“望”字的几个句子，想想句子中“望”字的意思。3、 选择恰当的解释。4、 同学交流。5、举一反三，进行这方面的训练。（二）认识破折号。训练要求：认识破折号比较常见的用法。训练指导：1、认真读句子。2、想想每句话中的破折号分别是什么用法。3、同学交流。4、再找一些有破折号的句子读一读，并想想在这些句子中破折号的用法。（三）拓展与交流。训练要求：注意抓住重点语句、场面描写或重要情节进行思考。训练指导：1、在交流前要将本单元所学的内容进行细致的总结，将自己感触最深的地方记录下来。2、阅读时要注意抓住重点语句、场面描写和重要情节进行思考。3、课本上介绍了一些好的学习方法，如果你还有更好的想法或学习方法，可以与同学交流。（四）阅读平台。这两首诗既具有寓言寓意于“言”，“言”此义彼， “言”小意大，主题带有讽刺性和劝谕性的特点，又具有诗歌高度概括、想象丰富、语言精练的特点。金鱼和鲤鱼写的是生活在鱼缸里的金鱼，过着悠闲自在的生活，自以为比邻盆的将要成为盘中美餐的鲤鱼要优越多了，并且冷嘲热讽鲤鱼即将失去自由。而鲤鱼对金鱼的嘲讽不屑一顾，因为它跟金鱼对“自由”的看法不同。它认为金鱼虽然每日生活悠闲，却永远被囚禁在小小的鱼缸里；而自己虽然不幸被捕，将要成为人们的美味佳肴，但到底是见过江河湖泊，见识到那里的广阔，享受过那里的自由，这样的经历，要比金鱼那缸里的“自由”有价值多了。老鼠为狮子担心写的是在老鼠看来世间最可怕的动物就是猫，猫的叫声都可以使他们因恐惧和顺从。面对这样凶狠可怕的猫，狮子竟敢和他打架，这岂不是去送死吗？老鼠实在是不能不对狮子说：你简直太自不量力了，怎么能打得过这么可怕的的猫呢？真担心你已经丧命了。这两则寓言诗告诉我们同样的道理：不能只从自己的角度，只以个人的眼光去认识事物，要遵循事物的本来面貌，才能客观地、正确地认识他们。训练要求：朗读两首寓言诗，并体会这两首诗所表达的意思。训练指导：1. 自由朗读寓言诗。2. 谈一谈自己对这两首寓言诗的理解。3. 交流诗的意思。4、教师指导朗诵。【积少成多】本次的“积少成多”选编的成语都出自我国古代寓言故事，了解这些成语故事可以更好地理解这些成语。训练要求：通过了解这些成语故事更好地理解这些成语。训练指导：1、读一读。2、抄一抄。3、查一查词典，理解词语的意思，想一想有什么发现？4、背一背这些成语或抄写在自己的笔记本上。5、找一找类似的成语。【口语交际】训练要求：本次口语交际的的话题是“大家谈：童话与寓言”。要求说说自己喜爱的童话故事和寓言故事。讲的故事可以是课文读到的，也可以是课本上学过的，要讲出自己的真实感受。本次口语交际需要达到的目标如下：1.选一个自己喜爱的童话或寓言故事讲给大家听，并说一说喜爱的理由。2.故事如果只说一件事，要注意描述故事情节的发展和变化；如果故事说的是一个人的好几件事，要注意选择那些最有趣、最重要的事来讲。3.讲寓言故事时，可以点明故事蕴含的道理，也可以不直接点明，让大家思考。4.听别人讲故事，要边听边思考，注意理解故事的前因后果，思考故事蕴含的情感或道理。训练指导：1、 先来看看活动的建议，了解一下此次口语交际的具体要求。 2、先自己准备，挑选自己喜欢的童话或寓言故事，熟悉故事内容。 3、在小组内互讲自己准备好的故事。 4、小组内互相评议。 5、小组推荐，把准备好的故事讲给全班同学听。【习作】同学们读了尼尔斯骑鹅历险记一课，大家不妨设想一下，假如你有一只尼尔斯的鹅，将会发生一些什么事情呢？把你想到的写下来，和同学们互相交流，分享想象的快乐。训练要求：1、想象合理，情节生动。2、故事要完整，清楚。3、通过故事说明一个道理。训练指导：1、想好故事发生的时间、地点、人物及故事的主要