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不要把孩子推向对立面【转载】屈冢学校 李伟伟教育故事一 ：切莫把学生推向对立面借今天这个机会，讲一个教育故事，倡导一种思想：不要把学生推向对立面。一个星期六的晚上，我正在宿舍查看就寝情况，忽然手机上发来一条短信，其内容是：“司老师，我是学生某某，我现在不在学校，因为厌学不想上学了，向您请假。”看了这条短信，我匆忙赶到这位学生所在宿舍核实情况，同学们反映说：某某同学几天来胡思乱想、厌学。我听后想：该同学现在在哪里？不会想不开吧？于是，我立即回拨电话，发来短信的小灵通已关机。我惴惴不安回到办公室，准备给学生家里打电话，就在我查看号码的瞬间，转念一想：该学生父母离异，被判给父亲抚养，其父亲长期在外，家里只有爷爷、奶奶，其母亲也只是凑空关心一下，学生家离学校也比较远，估计学生是不会回家的。学生能发短信请假，说明他还是比较理智的，不会做傻事，一切等明天再说吧。 第二天一早，该学生没有来上学。我给其家里打电话，并与其母亲取得联系，果然星期六晚上没有回家。我问其母亲：根据您的判断，孩子会到哪里去？其母亲想了一会说：可能会和他堂兄在一起。紧接着，我记下相关电话号码，拨通电话证实：这位学生确实在他大伯家与其堂兄弟在一起。当时我真想在电话里教育他一通，可是我又担心激起对立情绪，就灵机一动关心的说：“你早饭吃了吗？”学生回答说：“还没有”。我说：“你抓紧时间吃早饭，然后让你兄弟送你到学校来，我和你妈妈在学校等你呢？学习的事到校再说，好吧？” 他答应了，然后我又特别关照他的堂兄务必送他到学校来。半个小时之后，该学生与其家长都在我的办公室坐下了。按照常规，对学生擅自离校且夜不归宿这种情况，必须严格教育，当然少不了一番训斥。可是，当我看到学生的倔强与其母亲的无奈形成鲜明对比的时候，尤其是我发现该学生只听父亲的话、而其父亲在电话里居然纵容他转职高学习，我深感这次教育的难度很大，就冷静下来思考对策。沉默几分钟后，我开始不厌其烦的说故事、讲道理，谈做人、谈学习、谈前途；谈意识、谈行为、谈习惯；谈同学、谈老师、谈亲人、谈朋友等等，其母亲也不时地劝说。这样反反复复教育足足1个多小时之后，学生的思想还是扭转不过来。其母亲开始流泪了，这是无奈的泪，也是辛酸的泪。我实在看不过去，就对学生说：象你这样想转学是不可能落实的，你如果还把我当老师的话，今天就得好好听劝。我又一次给其父亲打电话说：转学是不可能的，也是不现实的，只有断了念想才能挽救孩子。与学生的父母达成一致意见后，我就让学生自己一个人去想，想通了就写下自己的打算，想不通继续想。学生想了一节课后，一个字也没有写，他说：“老师，我能不能回家去想，想好了再来。”我发觉他思想开始解冻了，趁势说：“可以回去休息调整，但必须要想好，决不能两天后还是老样子。”他犹豫了一下，点点头。我还是不够放心，就对他及其母亲说：“回家后只能在家休息、反醒，决不能在和堂兄弟等社会闲荡人员交往，更不许用小灵通等与别人联系交往等，否则，我们今天的努力就白费了。” 然后，让学生写一份保证书，其母亲也当面签字以示慎重。临走之前，我追问：“两天后就要期中考试，这可是高中入校以来第一次大型考试，你就不想看看自己到底学得如何吗？再说，你上次数学单元测试还得了110分，这次期中考试你只要认真准备，肯定不会考差的。带一些书回去看，好吧。”在我积极的心理暗示与鼓励下，他表示要参加考试，然后就去教室拿书了。在教育交流与对话中，我了解到这位学生厌学的原因是多方面的：一是缺乏吃苦精神，刚进校时经常与职高的同学联系，后悔自己没有上职业高中，有一种想转学的念头；二是受家庭特殊因素影响，情感缺乏、个性倔强；三是国庆节期间与外界有不良交往，他堂兄就是去年刚退学的。从教育心理学角度分析，这些特殊学生的心灵也有脆弱的一面，他们之所以心理闭塞、心胸狭隘，凡事总往坏处想，甚至对老师持敌意态度，主要是因为他们缺乏必要的来自父母、老师和同学的关爱、理解与信任等等。对这样的学生，老师和家长如果一味训斥、责备，甚至打骂，很容易把学生推想对立面的。回家调整两天后，该学生就回校参加期中考试，考试结果对他而言十分理想。开家长会时，这位学生的母亲非常感动，对学生鼓励的同时也充满了信心和希望，班会课上全班同学都为这位学生的进步鼓掌加油，他自己的思想也稳定下来。我也感到欣慰与高兴：那个星期天将近三个小时的教育守候，能够换来一位学生在人生关口的一次转变，很值得也很难得。我庆幸：自己没有把学生推向对立面。 故事结束了，但它留给我更多的教育思考，其中的一点就是，我们不要把学生想得太坏，不要把学生推向对立面。大多数学生毕竟还是未成熟的孩子，教育转化需要爱心、耐心和细心，更需要情感、交流和智慧。如果能用“爱生如子”的情怀关心每一位学生，我们就会用良好的教育方式给学生留下美好的记忆，用积极的心理暗示创造教育的成功与快乐。阅读全文(23)| 回复(1) | 引用通告(0)班主任如何“树人”？（李伟伟）作者:梨林屈冢学校 时间:2011-2-17 19:58:40班主任如何“树人”？屈冢学校 李伟伟“十年树木,百年树人。”“树人就是在学生的心田“播种”,播种一棵火热的责任心。给学生一个信念,“我要做一个有责任心的人”,对自己,对他人负责,好好学习,好好生活,将来做一个对社会有用的人。我深深感受到了作为一名班主任,肩上的担子有多重。下面具体谈谈,我是如何搞好班级工作,当好一名班主任的。一、重视培养学生良好的行为习惯一个良好的习惯,能使人受益终生。所以我认为培养良好的习惯,是小学阶段教育工作中的重要任务。在平时的工作中注重学生习惯的培养。要求学生桌肚整洁,要求他们捡起细小的纸屑,以培养他们做事一丝不苟的良好习惯。提示他们在课堂上认真听讲,来培养他们聚精会神,专注于一件事的习惯。要求学生每天按时完成作业,大考小测后,要总结经验教训,发现问题,解决问题,培养他们良好的学习习惯。我要求学生吃午饭时做到不讲话,吃饭,喝汤不发声音,帮助他们养成良好的生活习惯。 二、重视培养学生的群体意识的培养让每一位学生感到集体的温暖,而自己又是这集体中的一分子,集体的荣与辱直接与自己相关。要把班集体营造成一个充满信心,富有理想,积极进取,顽强向上的大家庭。我认为班会,校内集体活动,公益劳动等都是相当好的教育渠道。比如说:组织树立自信心等方面的主题班会等,让学生共同探讨,自由发言,启发调动学生的主体意识和参与意识,特别是对那些学习差的同学要求他主动参与,大胆的发表自己的观点和看法,可以看到这些学生的自信心在不断的提高,收到明显的效果。另外,多次鼓励学生积极参加集体活动和公益劳动,由于班中许多学生是独生子女,集体意识很淡薄,部分学生“惟我独尊”,不把家长,老师和学校纪律放在眼里,我行我素,强调自己,维护自己,当自己的位置体现不出来时,对他们是很大的打击,会感到强烈的不适,感到不如别人,导致自卑心理,挫伤自信心。因此,在平时的班主任工作中我不断地教育学生要多参与集体活动,培养学生群体意识和与人合作的能力,以适应社会的需要。另外,培养学生的自信心要有长期性。学生自信心的培养不会一蹴而就,不能说通过一次谈话或者一次班会就能牢固建立,必须在教育期间适时的,持之以恒的培养才能收到好的效果,集体凝聚力才会增强。三、重视班干部的培养在班级管理中,班干部的选拔,培养是搞好班务工作的关键环节。班干部是班主任的好帮手,优秀的班干部可以独当一面,协助班主任更好的管理班级。班干部的有些作用是班主任无法替代的。在班干部的选拔中,注重德才兼备,因为这样的学生才有威信,才能起到榜样作用;并注意扬长避短,给他们充分展示自己特长的舞台。在任用了班干部之后,给他们较大的自主权,充分调动他们的积极性,激励他们为班级工作做贡献。但放手,并不是做“甩手掌柜“,不闻不问。 把竞争机制引进了班干部队伍建设中,造成了一种既富挑战性,又有一定群体压力的情景和氛围,促使班干部心理出现应激状态,提高心理活动水平,打破了原先工作中一成不变的沉闷现象,激发了广大班干部积极工作的士气和活力,强化了班干部的岗位责任意识,可使工作积极性和效果明显改观。 四、重视与家长的密切配合,共同教育孩子孩子的成长环境主要是学校和家庭,学校和家庭的教育用力方向必须一致,必须形成向前的动力;绝不能各行其道,用力相互抵消,这对于班级的发展和孩子的成长都是极其不利的。及时了解家长的教育方法,教育思想,发现有抵触的地方,一定充分交换意见,达成统一。阅读全文(17)| 回复(0) | 引用通告(0)读书，最长远的备课(王艳武)作者:梨林屈冢学校 时间:2010-12-9 9:27:05读书，最长远的备课 读给教师的建议早就听说苏霍姆林斯基的给教师的建议是一本非常好的教育名著，利用暑假细细品读，我觉得这本书的内容对我们教师很有借鉴作用。书中既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。文字深入浅出，通顺流畅，极便阅读。这几天，我一直在琢磨，还把自己觉得特别好的摘抄在读书笔记本上：“他们从来不抱怨没有空闲时间，他们中间的每一个人，谈到自己的每一节课，都会说是终生都在备这节课的，怎样进行这种准备呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”回顾踏入教师行列这几年的我，感到很惭愧，那些教育大师都是如何铸就的？是靠他们平时不断的积累，不是把备课变成单调乏味的死扣教科书，而是不间断的读学术著作，读书与我们这些年轻教师的专业成长是分不开的，我想我要把读书当成习惯热爱读书，持久行动。也许自己会觉得一天就24小时，除去工作、休息，哪有时间还去读书，不！读书的时间是挤出来的。每天只要拿出十几分钟的时间用于读书，这还是可以做到的，中午吃完饭、晚上睡觉前，关键还在于自己是否热爱读书吧。我要把学校这历来的假期读书传统逐渐变成自己的习惯，每天去阅读有益的书籍。有人说：“成功与失败有分水岭，可以用5个字来表达我没有时间。”加拿大有一位著名的医学教育家奥斯勒坚持多年“睡前15分钟”的阅读，使他的医学研究硕果累累，还让他成了文学研究家。读书不是为了应付检查，更不是对付某一天的课。读书，应当出自内心的需要和对知识的渴求。只有读书，才能一头抓着教学，一头抓着学养，然后从中间串联起学生。这样，你才有底气站在讲台上。先从你所教的那个学科领域开始读起，并广泛涉猎人文社科，深读教育理论、专业著述，使自己的教学能够高屋建瓴，具备理论基础和经验智慧。并且，渐渐培养出一双慧眼，所到之处，处处留心，对自己专业的所需能够敏锐识别，广泛吸纳。在这点上，我真的很佩服王艳萍老师，那厚厚的一本又一本的各类笔记本可是一大财富呀！向她学习！有了这样的储备，备课时就不会有“书到用时方恨少”的无奈。读书，是最长远的备课。给自己的规定就要坚持。坚持是最容易的事情，只要愿意，就人人能做到；坚持也是最难的事情，因为真正能做到的，终究是少数人。我要做一个有文化底蕴深厚的教师，在读书上有持久的行动会对自己的教学有很深的影响。正如苏霍姆林斯基所言：如果有一天，你连阅读的时间也没有了，那么，离你无东西教给学生的时间也就不远了。多么恐怖的一件事情呀！从现在起选择不间断的读书。爱读书就是善待自己，坚持到底就是胜利。希望自己能通过读书来发展自我、完善自我、超越自我，实现教育的梦想，实现自己的专业成长，实现自己的人生价值，让我的生命因读书而美丽，因教育而幸福，因超越而精彩！ 阅读全文(22)| 回复(0) | 引用通告(0)阳光总在风雨后（田明哲）作者:梨林屈冢学校 时间:2010-11-24 7:30:13阳光总在风雨后屈冢学校五二班 文明班集体申报材料这是一个由33个成员组成的大家庭，在这个“家”里，大家幸福快乐地度过每一天，形成一个团结进取、健康活泼的班集体。“最温馨的班级，最干净的教室，最文明的学生，最活跃的课堂”是我们33颗心为之奋斗的目标。它凝聚了全体同学的努力，展现着我们走过的足迹。一、管理润物细无声一年级上学期，鞠萍姐姐讲故事栏目开始走进同学们的生活，鞠萍姐姐那甜美的声音犹如磁石一般牢牢地吸引住了孩子们，他们在故事中汲取了丰富的养分，从爱吹牛的小花狗中了解到了吹牛的坏处，从宝宝洗澡中明白了要讲究卫生，从大大和小小中领悟到了要好好学习，不能偷懒，从包公审石头中感受到了智慧的的力量不知不觉中悄然发生了变化，他们说话开始变得彬彬有礼，同学之间更加团结互助。进入二年级，我们班开始学习弟子规教程，在诵读弟子规的过程中，孩子们不知不觉中把弟子规当做规范自己日常行为的典范。在同学们的一致赞同下，我们班正式更名为“礼仪班”，大家在弟子规中学到了许多做人的道理。从“父母呼，应勿缓。父母命。行勿懒。”中明白了要孝顺父母，从“兄道友，弟道恭。兄弟睦，孝在中。”中明白了要团结和睦，从“朝起早，夜眠迟。老易至，惜此时。”中明白了要珍惜时间，从“晨必盥，兼漱口。便溺回，辄净手。”中明白了要讲究卫生，从“凡出言，信为先。诈与妄，奚可焉。”中明白了要讲究诚信四年来，弟子规伴随孩子们走过了不凡的四度春秋，他们展现自己了独特的精神风貌，在学校的“五四三”星级管理中多次获得校“文明班集体”、“卫生先进班集体”等荣誉称号。在全校举办的 “感受民间传统文化”、“我和雷锋有个约会”等综合实践活动中表现突出，深受家长和上级领导的好评。二、学习更上一层楼 “兄道友，弟道恭。兄弟睦，孝在中。”同学们都认为，我们班33个同学亲如一家，应该团结互助。尤其在学习上，更应该互相帮助。在班长郭心茹的建议下，大家自觉组成了许多学习小组，如语文学习小组、数学兴趣小组、英语兴趣小组。我们班的田二龙同学语文成绩落后，李淑杰、李浩杰两位同学主动和他结成帮扶对子，利用课余时间帮忙辅导功课。在同学们的共同努力下，几年来，我们班的学习成绩一直在全镇名列前茅。三、活动我们的生活像花园为了丰富同学们的课余生活，我们班开展了丰富多彩的第二课堂活动，成立了作文、篮球、音乐、美术、象棋、跳绳、踢毽子等近十个兴趣小组。兴趣小组不但丰富了同学们的课余生活，也为同学们获得了一系列荣誉：2007年，我们班的集体诵读三字经，由于形式新颖、内容经典，被评为校一等奖。2008年，我们班12名同学分别荣获国家“迎奥运作文大赛”一、二、三等奖。5名同学荣获“济源六中杯网络作文大赛”一、二、三等奖。大型娱乐节目滑板，张扬了学生的个性，被评为校一等奖。并被中心校选中为全市教育大展演优秀节目之一。2009年元旦文艺节目中，我班的大型武术操中国功夫荣获校一等奖。9月份的“迎国庆爱国歌曲大家唱”中歌声与微笑荣获一等奖。2010年的“六一”文艺汇演中学生自编自演的小品孙悟空大战奥特曼，构思新颖，深受全校师生及观看节目的上级领导和群众的一致好评，被评为一等奖。一张张奖状，一个个荣誉，都在诠释我们曾经取得的辉煌。但是辉煌毕竟只能代表过去，进步无止境，我们仍需努力。一分耕耘，一分收获，我们坚信：只要我们团结友爱、勤奋进取、勇于创新，在这盎然的春天之后必将是收获的秋天！ 阅读全文(37)| 回复(1) | 引用通告(0)如何建立良好的师生关系作者:梨林屈冢田倩倩 时间:2010-6-18 10:29:00如何建立良好的师生关系建立良好的师生关系必须从我们教师自身做起。首先，教师要尊重学生。与学生平等相处是建立师生关系的基础。小学生年龄虽小，但自我意识在不断提高，他们十分渴望得到别人的尊重。教师若蹲下身子，保持同学生一样的“高度”，便能将自己摆上了学生的位置，用他们的眼光去看世界，用他们的思想方式来思考问题，用他们的感情去理解周围的事物。这样用换位的方法来指导教育教学工作，树立平等尊重和为学生服务的意识。这是一种理念的提升。其次是师生的情感投入。这是教师爱的升华。教育讲究教的艺术，其实，教育的艺术是爱的艺术，教育的魅力来自于爱的魅力，爱是连接师生关系的纽带。在班级教学中，教师的一举一动会对学生的心灵产生深刻的影响。教师的一丝微笑能拉近师生之间的距离，学生会感到一种亲近。教师亲切的眼神能消除学生的紧张心理。教师参与学生的小组学习，更会激发学生的学习积极性和表现的欲望，从而更努力地去完成学习任务。教师对学生表扬和鼓励的言语，会使学生信心倍增，争取做得更好。另外，教师要真情对待学生，关心爱护学生。要建立良好的师生情感关系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平对待学生，不能厚此薄彼，特别是对待较差的学生，教师要多鼓励，多关心，多引导，相信他们的潜力，切实帮助他们不断提高。“每个学生都要发展，但不求一样的发展。每个学生都要提高，但不求同步的提高。每个学生都要合格，但不求相同的规格。”每个学生都有自己独特的个性和尊严，更有自己的思想感情和需要。自尊之心人皆有之，学生也是如此。苏霍姆林斯基把要珍惜和保护学生的自尊心形象的比喻为“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”因此我在课堂上很注重自己的言行举止，时时的表扬、鼓励和引导成为我课堂上常用的手段，我相信，教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报。阅读全文(18)| 回复(0) | 引用通告(0)教师要尊重学生作者:梨林屈冢田倩倩 时间:2010-6-18 10:27:00教师要尊重学生班级管理既是一门科学，也是一门艺术。如何提高班级管理效益，使班级管理的科学性和艺术性有机地统一起来，是我们每一位教师尤其是班主任老师值得深思的重要课题，也是我们班级管理工作应追求的理想目标。如同车间需要科学管理一样，班级也需要科学管理，只不过班级管理是人的管理。班主任老师要重视学生的主体地位，看到学生之间的差别，让所有的学生认识到每位同学在班级体中都是平等的，从而形成宽松、民主、和谐的班级气氛，使学生的主体性得到充分发挥。良好的师生关系是教师进行教育教学、班级管理的前提条件，它决定着教师在教育中主导作用的有效发挥。师生间的理解与互动是建立和谐、民主的师生关系的重要保证，也是提高班级管理水平的有效途径。 “以人为本”是实施素质教育的基本理念之一。为此，我认为尊重学生是促进师生间的理解与互动的先决条件。在工作中，我努力践行上述理念，以追求良好的教育效果。 阅读全文(14)| 回复(0) | 引用通告(0)如何抓好学生的养成教育作者:梨林屈冢田倩倩 时间:2010-6-12 8:42:00如何抓好学生的养成教育 养成教育顾名思义就是要着力培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯及待人接物等方面的行为习惯，使学生养成良好的品质。特别是小学生，尤其是小学中低段学生，养成教育尤为重要。对学生养成教育抓好了，学生成绩的提高也会自然在我们教师汗水的滋润下，慢慢地提高的，为什么这样说呢？因为小学生正在成长的发展阶段，诸如多方面都没有形成，许多不良习惯还没有根深蒂固，较容易铲除。那么怎样才能抓好我们小学生的养成教育呢？我谈一谈自己的实践和看法。一、言传身教对于学生而言，教师是具体的道德概念的化身，教师的一言一行，不管有无进行教育的自觉性，都会成为学生仿效的标准。特别是一年级的小学生，他们的模仿力强，可塑性大，热切地关注着周围的人和事，尤其崇拜学校的体育与健康老师。因此，教师的一言一行，对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。二、表扬鼓励面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度去对待。及时的鼓励是非常有效的，这种鼓励不仅仅来自老师，也可以来自学生自己。我们开展的“为自己评奖”活动，深受同学和家长的欢迎。在这样的活动中，每个同学都可以根据自己行为习惯的养成情况，给自己设置一个让同学们认可的奖项。这种奖励方法避免了表扬的局限性和片面性，尤其对后进生具有很强的吸引力。全班同学都在努力养成良好的行为习惯，发现自己的优点和缺点，努力评出一个真实的，让大家认可的自我来。三、强化提高在行为习惯的养成中，学生会受到很多因素的干扰而影响良好的行为习惯的形成，这是正常现象，是由于儿童受年龄特点的制约而造成的。行为习惯的最终形成则需要老师的言传身教。教师要充分利用小学生守则、日常行为规则来引导学生行为的自觉性。每周可以提出切实可行的行为要求，及时的将本周学生行为与规范要求相对照。鼓励学生对照目标找出自己的优点和不足。引导学生在评价自我，评价他人的同时养成良好的行为习惯，通过自律，增强自信。 同时，要取得家长的支持和配合。平时，我通过家访和打电话的方式及时与家长进行交流。对孩子在家的行为提出要求，使家长有的放矢的督促自己的孩子养成良好的行为习惯。总之，低年级是学生良好习惯养成的重要时期，因此抓低年级学生良好行为习惯养成是奠基工程，我们要常抓不懈。阅读全文(53)| 回复(2) | 引用通告(0)小学六年级学生升学考试前的管理作者:梨林东坡田建军 时间:2010-6-10 15:59:00小学六年级学生升学考试前的管理梨林镇屈冢学校 田建军 小学六年级的学生即将面临人生的第一个转折点小升初，他们在校时间相对较长，经历较丰富，对学校的管理较熟悉，又面临毕业升学的特殊任务，因此管理上也较复杂。特别是升学考试前，如果管理科学，引导得当，则班风良好，成绩不断上升，否则问题层出不穷，成绩一落千丈。多年来的学生管理，使我深深地认识到毕业班工作的重要性，特别是临考前的管理尤为重要。下面从几个方面谈一谈。一、引导学生树立正确的毕业升学观在毕业班中有一部分学生会存在两种错误的想法。一种认为自己是学校的“老大哥”、“老大姐”了，在学校也是“经验丰富”，“什么都见过”，现在就要离开学校，因此放松了对自己的纪律要求；一种认为自己该学的也学了，该会的也会了，于是出现了学习倦怠情绪。有第一种想法的同学的突出表现就是平时大错不犯，小错不断，对老师的要求漫不经心；有第二种想法的则表现为懒懒散散，不求上进，甚至形成“大考大玩，小考小玩”的玩乐习惯。显然，这两种认识都是错误的，都偏离正确的人生观，需要班主任积极引导。班主任可采取主题班会、座谈会、个别谈话等形式帮助学生克服错误认识，树立崇高理想，认识到毕业升学是漫长人生中短暂的一瞬，以后还有更长的人生之路要走，任何时候都不能停步。小学阶段的努力是为初中阶段的成功作铺垫、打基础，因此要树立正确的毕业升学观。结合学生实际，为他们设定一个切实可行的奋斗目标，必然能激发他们强烈的学习热情，引导他们自觉投入到升学学习中去。只要学生端正了思想，树立了正确的人生观、升学观，他们对自己的要求必然会严格起来，违反班规校规的事自然减少，学习兴趣也能提高。二、激励学生保持乐观自信的备考状态乐观自信是成才者必备的心理品质。小学毕业班部分学生由于受主、客观因素影响，成绩可能暂时不佳，结果导致对学习丧失信心，甚至一蹶不振。那么怎样激发学生的乐观自信感呢？美国著名心理学家威廉斯詹姆士说：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”而老师的肯定正是学生获得自信保持乐观精神的来源。班主任应多走近学生，了解学生，少点批评，多些表扬，多发现他们的闪光点，多肯定他们的每一次成功。例如可选择这样一个办法来提高学生的自信心：分别给他们确定一个稍高于他们能力的奋斗目标。虽然学生对这个目标还没有把握，但老师应该肯定地对他说：“只要你再努力一点，你一定行的。”有了一个明确的目标，有了老师的肯定，学生一定会信心百倍。为了实现自己的目标，他们一定有使不完的劲，而兴趣、热情和自信心必然会带来成功的欢乐。三、做学生的心理辅导医生心理素质与人的行为密切相关，二者常常相互影响、相互制约。适度的心理压力可以激发学习积极性，刺激拼搏进取的精神。但如果心理压力过大则会挫伤人的自信心，使人产生悲观失望情绪，甚至导致出现有害身心的过激行为。一般来说，心理问题的产生有以下几个原因：一是身体发育时期，心理也正处于调整期；二是学业负担过重。学生和以前低年级轻松自在的学习相比显得不堪重负；三是家长、老师对学生期望值太高，又过分看重某一次两次考试分数。出现心理障碍问题一般都会表现出来。轻则心情烦躁，注意力分散，夜晚失眠、多梦，精神恍惚，身体疲倦，成绩下降；重的甚至无心向学，厌学逃学，与老师家长对抗，甚至离家出走、自残自杀。因此学生心理障碍问题不容忽视。对于学生的心理问题，应“预防为主，及早发现，对症治疗，长期跟踪”。这需要老师具有高度的责任感，强烈的事业心，既有耐心，也要细心。只有我们真正把学生放在心里，才能真正了解学生的心理，才能真正达到教育学生的目标。四、无微不至地关心学生的生活每个学生都希望自己成绩优秀、学业成功，但现实中有各种不利因素影响制约着学生的发展和进步，其中生活因素是一个非常重要的方面。毕业班学生的生活更需要得到老师的关心。班主任应与家长多交流，与学生多谈心，尽可能多地了解每一个学生的生活情况。针对学生的生活实际给予耐心、细致的帮助。例如，对家庭经济困难的学生应该想办法给予适当的经济援助；对家庭父母不和的或家庭环境不利学生学习的，应主动登门拜访，与家长商量促使家长为了子女的升学考虑，尽量改善关系，改善学习环境；对受近视困扰而影响学习的学生应分析其近视原因，帮其纠正不良用眼习惯，帮助选配适合的眼镜；对生病的学生要多关心其健康状况；对有交际烦恼的学生要教会他们与人沟通的技巧，帮助他们解除烦恼；对那些留守学生更需加倍关心。尽力使所有学生都能积极投入到乐趣无穷的学习中去。总之，升学考试前的学生管理不容忽视，只要我们以学生为主体，心里装着学生，一切为了学生，就一定能看到他们的进步，看到他们的成功。阅读全文(51)| 回复(2) | 引用通告(0)如何教育学生学习做人作者:梨林屈冢田倩倩 时间:2010-6-8 13:47:00如何教育学生学习做人如何教育学生学会学习，学会做人，是班主任的主要工作任务。我认为从以下几方面：一、要强化自我管理所谓自我管理，是对学生的认识、情感、行为等全方位的自控要求。在认识方面，要引导学生自我观察，自我分析，自我评价，学会全面认识自己。理想与现实，个人与社会，人与自然之间，往往存在这样、那样的矛盾。在正确引导学生的同时，要以宽容的胸怀对待他们的不同认识和看法。给他们时间，允许他们有自己的思维，在逐步认识社会的过程中，端正自己的位置。在情感方面，要启发学生，自我体验，自我激励，达到自我感悟，自