《一去二三里》教学设计.doc

一去二三里教学设计佛罗镇中心学校 杨海金 教材分析：一去二三里是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册中“识字（一）”里的第一课。本课是一首古诗，这首诗将一到十表示数目的汉字同小路、烟村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起，这首小诗描绘景物错落有致，10个数字按照从小到大的顺序，自然和谐地融于山村的美妙意境之中。儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。教学目标：1、 认识十二个生字，朗读古诗。2、 图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。3、 认识田字格，学会写“一”字。认识笔画横。教学重难点：重点：认识本课生字，朗读古诗。难点：了解诗歌的大致意思。课时安排：1课时教学准备拼音卡片、生字卡片、PPT课件。教学过程：1、 以情激趣，导入新课1、 同学们，到今天为止，我们已经学完了拼音，老师现在要考考你们，看谁拼读音节的本领最大。2、 出示卡片学生认读： sn w y li r q sh ji（读对了卡片送谁）二、自主研读，认识生字 过渡：为了奖励你们，今天老师带你们到一个小山村去看一看，那里炊烟袅袅，住着几户人家，山里有几座亭台错落有致地排列着，树上、路边开着各种美丽的花，我们一起出发吧。 1、（点击课件，出示插图一）学生观察画面，用一两句话说说自己看到什么，感受到什么。 2、师：古时候有位诗人觉得这里很美，就把这里的美景写成了一首诗一去二三里， 请同学们打开课本44页。（板书课题） 学生读课题。 3、学生读诗，遇到不认识的字借助拼音读一读，自学生字，用圆圈圈出本课生字多读几遍。 4、检查学生学习情况。出示生字：y q r sn l s w li q b ji sh 一 去 二 三 里 四 五 六 七 八 九 十小老师带读，全班齐读，开火车读。去掉拼音认读。出示卡片随机抽读，指名读，谁读对了卡片送谁。学生交流识字方法。注意引导学生比一比，认一认：“几”和“九”、“云”和“去”、“人”和“八”。5、 （点击课件，出示插图二）认识数学课本出现的数字110，课件演示，学生认读生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。3、 借助画面，了解诗意，诵读古诗过渡：我们再来读一读这首古诗，看看古诗中都写了哪些美景。1、 学生读诗，找出自己读诗时看见了哪些景物。2、 学生说一说自己是读哪一行诗看到的。预设：学生很容易找到“八九十枝花”中写了花。当学生说不出“亭台”和“烟村”时，教师适时引导。3、 指导学生有感情地朗读古诗。4、 背诵古诗。4、 指导写字过渡：同学们，我们知道拼音宝宝的家在四线三格里，那汉字宝宝的家在哪里呢？1、 （点击课件，出示田字格）这就是汉字的家，我们在写字课上已经认识了它，现在请你们配上动作背田字格儿歌田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。课件演示各个方位。2、 认识笔画“一”。横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。（师范写，生观察）3、 指导写“一”字。学生观察“一”字写在哪里，指名学生说。课件演示。师范写，生书空。学生描红，练习书写。展示优秀作业。5、 巩固识字找朋友游戏：1、发放卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十（学生自主认读）2、在黑板上板数字：5 1 9 4 8 7 2 10 3 63、学生上台找好同伴站在相对应位置。4、学生齐读。6、 作业 请在我们周围找一找本课认识的字。7、 课堂总结 同学们，今天我们第一次学写汉字