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文档简介

室内平面效果图设计 兴仁县第六中学：杨大马教学目标： 知识目标：了解室内平面效果图设计的有关符号和室内家具等物品的摆设方法； 能力目标：培养学生的观察、想象、创造性思维能力； 情感目标：通过活动，提高对室内平面效果图设计的审美能力，引发学生设计实践的兴趣，发挥学生的想象力，激发学生创造美得愿望。教学重点：认识室内平面效果图的相关符号及室内家具等物品的摆设方法。教学难点：对室内平面效果图设计。教具准备：收集室内平面效果图的相关资料、并制作多媒体课件。学具准备：美术本（或素描纸）、铅笔、直尺、彩色铅笔或颜料。教学过程：（1） 、组织教学：（2） 、引导阶段： 播放视频-3D建筑效果，引导学生欣赏城市建筑，开阔学生视野，让学生从中感受、联想。 教师启发提问：同学们，随着社会科技的进步与发展，我们的生活越来越美好，大城市就更不一般了，我们刚才看了一些室外效果，你们想想里面会是什么样子的？都有些什么呢？ 学生回答：客厅、卧室、沙发、电视 接下来教师播放幻灯片，室内效果图相关图片引导学生一起欣赏（教师适当提问并补充）。通过观察幻灯片，展开学生视野，让学生了解图片中立体效果设计里说摆设的物品（如：沙发，电视，电脑，冰箱，床等等），并且引用电脑制作与手绘的作对比，以加深学生对立体设计的映像，并由此进入课堂的发展。（3） 、课堂发展阶段： 1、提问：你能认出以下这些符号吗？这就是我们今天要来认识的室内平面效果图设计（板书-室内平面效果图设计）。 播放室内平面效果图图片，单色的、彩色的、大面积的、小面积的各一张，引导学生分析并作比较。并说明室内平面效果图的作用；从大门入手，引导学生一步一步地观察、分析平面图，接着分析第二幅（采用提问的方式让大家共同来完成）；然后分析第三幅，分析完后，提问：“说出三幅中你最喜欢的一幅，并说出理由？”教师适当作补充。 （这一活动过程目的是引导学生观察，分析，让他们懂得室内平面效果图的构成及其表现形式。）2、学生作业，教师巡视辅导。师: 每个人都有设计和创造美好生活的愿望，每个同学都有可能成为自己生活空间的设计师。怎样才能实现这一愿望呢？ 教师给出一张未设计的平面图，要求学生利用刚学到的知识发挥自己的想象力以及创造力完成室内平面设计作品，内容要简洁、自然，并规定时间，看谁做得又快又好。（老师适当对一些符号画法演示到黑板上供学生参考） 3、展示交流：展示学生作品，学生之间展开互评，教师适当加以补充，并把自己设计的也展示出来给同学们欣赏，让大家点评，鼓励学生各
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