《学考乐原理》PPT课件.pptx

学考乐用科技改变学习 学考乐产品设计者学考乐产品设计者 龚卫国龚卫国 目录 目录 目录 科学学习科学学习 （学习过程完（学习过程完 全科学化）全科学化） 1 个性化学习个性化学习 （比一对一更好（比一对一更好 ） 2 自主学习自主学习 ( ( 与基础无关与基础无关 ，与老师无关，与老师无关) ) 3 高效学习高效学习 （5-105-10倍以上）倍以上） 4 便利学习便利学习 （考虑各类用户（考虑各类用户 的各种需求）的各种需求） 5 轻松学习轻松学习 （心理学原理（心理学原理 的深度使用）的深度使用） 6 学考乐好在哪里？学考乐好在哪里？ 科学学习科学学习 （学习过程完（学习过程完 全科学化）全科学化） 1 个性化学习个性化学习 （比一对一更好（比一对一更好 ） 2 自主学习自主学习 ( ( 与基础无关与基础无关 ，与老师无关，与老师无关) ) 3 高效学习高效学习 （5-105-10倍以上）倍以上） 4 便利学习便利学习 （考虑各类用户（考虑各类用户 的各种需求）的各种需求） 5 轻松学习轻松学习 （心理学原理（心理学原理 的深度使用）的深度使用） 6 二、学考乐好在哪里？ 3、自主学习（不依不依赖赖老老师师，无，无基础要求）基础要求） A.单词班：单词突破+句型（学有余力的学生） B.保分班：易错点+词汇考点（学有余力的学生） C.作文班：模板化教学+视频+期后作文批改 老师的互动性比专业性重要！ 4、高效学习 1.1.在常在常规规规规的学的学习习习习中，学中，学习习习习者的有效学者的有效学习时间习时间习时间习时间 只能达到只能达到5-10%5-10%。 2.2.学考学考乐优乐优乐优乐优 化用化用户户户户学学习习习习流程，流程，让让让让有效学有效学习时间习时间习时间习时间 达到达到90%90%以上。以上。 3.3.学考学考乐乐乐乐深度使用心理学原理，深度使用心理学原理，让让让让学学习过习过习过习过 程更高效。程更高效。 4.4.学考学考乐优质乐优质乐优质乐优质 学学习习习习内容内容让让让让用用户户户户少浪少浪费时间费时间费时间费时间 。 具体来具体来说说说说： 1.20-301.20-30小小时时时时真正真正记记记记住住3 3年年单词单词单词单词 ； 2.202.20小小时记时记时记时记 住住3 3年的知年的知识识识识点；点； 3.3.幼儿半年能幼儿半年能认识认识认识认识 全部小学生字，开始自主全部小学生字，开始自主阅读阅读阅读阅读 。 学考乐的高效原理 1.学考乐软件根据艾宾浩斯遗忘曲线设计数学模型，完全实现了符合艾宾浩斯遗 忘曲线的动态加权数列，且运用计算机来辅助用户记忆。 2.程序会记录下您学习过程中键盘或者鼠标的每一个动作，这样计算机就记住了 你的学习过程，以及对每个知识点的熟练程度。 3.学考乐能管理大的学习内容。哪怕是几千个汉字、几千个单词，电脑都能把你 对每一个的熟悉程度记住。 4.学考乐把复习融入学习中，完美地解决了平常学习时无法安排的及时复习问 题。程序会根据计算结果安排学习内容，记住了的不再浪费时间，熟练些的少学 ，生疏的多学。 5.学考乐利用心理学原理，把学习过程中的“无意识记”学习，把复杂的“记忆 ”变成简单的“判断”，从而使学习过程变得极为轻松。 6、学考乐设计科学简单，打开都会用，无需学习使用方法。这是因为那些科学 方法和心理学原理都被写进程序了。只要你打开学考乐，程序就会记住你操作的 每一键，时时刻刻在为你服务。 6、轻松学习 1.1.学考学考乐乐乐乐利用心理学原理，将有意利用心理学原理，将有意识记识记识记识记 和无意和无意识记识记识记识记 都用来学都用来学习习习习，从而提高，从而提高 了效率，也大大降低了学了效率，也大大降低了学习时习时习时习时 的疲的疲劳劳劳劳程度。程度。实验实验实验实验 表明，拿着表明，拿着书书书书背半小背半小时单时单时单时单 词词词词的疲的疲劳劳劳劳程度超程度超过过过过用学考用学考乐连续乐连续乐连续乐连续 学学习习习习两小两小时时时时的疲的疲劳劳劳劳程度。程度。 2.2.即使学即使学习过习过习过习过 程有程有时时时时没没认认认认真，也没关系，学考真，也没关系，学考乐乐乐乐会自会自动动动动安排好没用心学的安排好没用心学的 那些那些单词单词单词单词 的更多复的更多复习习习习。 3.3.不用天天做学不用天天做学习计习计习计习计 划。学哪些新的，复划。学哪些新的，复习习习习哪些，都是哪些，都是电脑电脑电脑电脑 安排。来了就安排。来了就 按，不想按了就关了。按，不想按了就关了。 4.4.不需要死抄不需要死抄单词单词单词单词 了。了。试验试验试验试验 表明，表明，经过经过经过经过 完整完整过过过过程的学考程的学考乐乐乐乐学学习习习习，70%-70%- 90%90%以上的以上的单词单词单词单词 ，慢慢就都能默写出来了。剩下那一小部分，慢慢就都能默写出来了。剩下那一小部分单词单词单词单词 ，经过经过经过经过 老老 师师师师上上课课课课，自己写作，自己写作业业业业，慢慢就知道怎么默写了。，慢慢就知道怎么默写了。 5.5.不需要生不需要生词词词词本了。学考本了。学考乐乐乐乐配有自配有自动动动动生成的生成的备备备备忘本。忘本。简单简单简单简单 方便。方便。读读读读音，音，词词词词 义义义义，例句按需求一目，例句按需求一目了然。了然。备备备备忘本内容可随忘本内容可随时时时时下下载载载载到到电脑电脑电脑电脑 。 数据分析给用户的记忆力精准数据化 1.系统会记住用户学习时按的每一键。 2.是属于第一次学习还是复习？ 4.单词出来后用户犹豫了多久？ 5.是点击的认识还是不认识？ 6.是否是属于正常数据？ 最初设定用户是属于中等学习能力。同过一段时间的数据分析，系统会给 用户的学习能力分类，并打分。 5、便利学习 1.1.内容完内容完备备备备。每个。每个单词单词单词单词 的内容包括：的内容包括：单词单词单词单词 ，音，音标标标标，中文，中文释义释义释义释义 ，英文，英文释义释义释义释义 ，例句，参考，例句，参考资资资资 料。料。 2.2.资资资资料料齐齐齐齐全。参考全。参考资资资资料包括：同音料包括：同音词词词词，同，同义词义词义词义词 ，反，反义词义词义词义词 ，长长长长得相像的得相像的单词单词单词单词 ，搭配短，搭配短语语语语， 考点提示等丰富内容。尤其是考点提示等丰富内容。尤其是长长长长得相像的得相像的单词对单词对单词对单词对 用用户户户户学学习带习带习带习带 来极大的方便。来极大的方便。 3.3.不怕生不怕生词词词词了。考了。考虑虑虑虑到各个水平的用到各个水平的用户户户户。即使你的水平是。即使你的水平是0 0，也能使用学考，也能使用学考乐乐乐乐学学习习习习。遇到。遇到 不不认识认识认识认识 的的单词单词单词单词 ，鼠，鼠标标标标放上去，放上去，马马马马上会上会显显显显示示词义词义词义词义 ，要是不会，要是不会读读读读，点一下，点一下马马马马上就上就读读读读。省去。省去查查查查 字典的字典的时间时间时间时间 。 4.4.统计统计统计统计 周到。周到。对对对对学学习过习过习过习过 程的各种数据做了完整程的各种数据做了完整统计统计统计统计 。你打开。你打开电脑电脑电脑电脑 多久了，真正用于的多久了，真正用于的习习习习 的的时间时间时间时间 是多久，学了多少，生是多久，学了多少，生词词词词多少，多少，课课课课程完成的比例是多少，等等均有程完成的比例是多少，等等均有统计统计统计统计 。并有。并有 周、月、年周、月、年统计统计统计统计 。 5.5.设计贴设计贴设计贴设计贴 心。心。对对对对用用户户户户的的误误误误操作，都能操作，都能补补补补救。比如复救。比如复习时习时习时习时 用用户疯户疯户疯户疯 狂按，把生狂按，把生词词词词按成熟按成熟词词词词了了 ，当，当时时时时就可以在学就可以在学习轨习轨习轨习轨 迹找回重学。迹找回重学。 6.6.单词单词单词单词 按照生疏程度用不同的按照生疏程度用不同的颜颜颜颜色色显显显显示。既能吸引用示。既能吸引用户户户户的注意力，也能的注意力，也能让让让让用用户户户户学学习时习时习时习时 更更 兴奋兴奋兴奋兴奋 ，还还还还可以可以让让让让用用户户户户知道知道这这这这个个单词单词单词单词 的学的学习进习进习进习进 度，大体知道度，大体知道还还还还会复会复习习习习几次。几次。 7.7.人机工程做得好。人机工程做得好。设设设设置了很多快捷置了很多快捷键键键键，方便用，方便用户户户户操作，可以用鼠操作，可以用鼠标标标标，也可以用，也可以用键盘键盘键盘键盘 操操 作。降低了用作。降低了用户户户户的的劳劳劳劳累程度。累程度。 8.8.自自带带带带英英汉汉汉汉汉汉汉汉 英双向英双向词词词词典。典。查查查查起来极起来极为为为为方便，反映速度极快，方便，反映速度极快，为为为为用用户户户户省下很多省下很多时间时间时间时间 。 9.9.自自带词汇带词汇带词汇带词汇 量量测试测试测试测试 。可以。可以简单简单简单简单 掌握自己的掌握自己的词汇词汇词汇词汇 量增量增长长长长情况。情况。 10.10.自自动动动动播放。如果用播放。如果用户户户户学学过过过过了，不想手了，不想手动动动动按了，可以自按了，可以自动动动动播放来播放来浏览浏览浏览浏览 复复习习习习，爱爱爱爱听几遍就听几遍就 几遍。几遍。 学考乐的记忆 原理 一、动态加权数列组合：原态一、动态加权数列组合：原态+ +动态动态 二、二、学考乐开发了自己的关于文字，语言，图形的记忆力评价标准学考乐开发了自己的关于文字，语言，图形的记忆力评价标准 三、三、学考乐不是训练用户的记忆能力，而是科学利用其记忆学考乐不是训练用户的记忆能力，而是科学利用其记忆 力。力。 四、四、学考乐不需要用户做出改变，而是利用数学，计算机与心理学考乐不需要用户做出改变，而是利用数学，计算机与心理 学来优化学习过程学来优化学习过程 总结： 1.艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们人类记忆与遗 忘的共同特点。 2.学考乐能分析出用户的记忆与遗忘模型。 3.学考乐动态加权数列能无限逼近个人记忆 的理性曲线。 4.平常学习时，学生有效学习时间不足10- 20%。 三、学考乐的科学原理 一、动态加权数列组合：原态一、动态加权数列组合：原态+ +动态动态 二、二、学考乐开发了自己的关于文字，语言，图形的记忆力评价标准学考乐开发了自己的关于文字，语言，图形的记忆力评价标准 三、三、学考乐不是训练用户的记忆能力，而是科学利用其记忆学考乐不是训练用户的记忆能力，而是科学利用其记忆 力。力。 四、四、学考乐不需要用户做出改变，而是利用数学，计算机与心理学考乐不需要用户做出改变，而是利用数学，计算机与心理 学来优化学习过程学来优化学习过程 学考乐动态加权数列极简模型 仅仅第一个单词点一次错误的序列： 1.【1】【2】【3】【4】【5】【6】【7】【8】【9】【10】【11】【12】 2.【2】【1】【3】【4】【5】【6】【7】【8】【9】【10】【11】【12】 3.【1】【3】【4】【5】【6】【7】【8】【9】【10】【11】【12】【13】 4.【3】【4】【5】【1】【6】【7】【8】【9】【10】【11】【12】【13】 5.【4】【5】【1】【6】【7】【8】【9】【10】【11】【12】【13】【14】 6.【5】【1】【6】【7】【8】【9】【10】【11】【12】【13】【14】【15】 7.【1】【6】【7】【8】【9】【10】【11】【12】【13】【14】【15】【16】 8.【6】【7】【8】【9】【10】【11】【1】【12】【13】【14】【15】【16】 数据分析给用户的记忆力精准数据化 1.系统会记住用户学习时按的每一键。 2.是属于第一次学习还是复习？ 4.单词出来后用户犹豫了多久？ 5.是点击的认识还是不认识？ 6.是否是属于正常数据？ 最初设定用户是属于中等学习能力。同过一段时间的数据分析，系统会给 用户的学习能力分类，并打分。 一些心理学知识 人的记忆类型 1.记得快+忘得慢 2.记得快+忘得快 3.记得慢+忘得慢 4.记得慢+忘得