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文档简介

一、积累、指导学生自主的归类整理。积累的类型主要包括：成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、古诗、名家名篇等。每个类型根据内容的不同让学生进行分类整理。例如：表示“注意力高度集中”的成语：聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛。说明“谦虚”的名言：满招损，谦受益。书.大禹漠谦逊基于力量，高傲基于无能。德尼兹谦让是身体的良心。法巴尔扎克你愈是少说你的伟大，我将愈想到你的伟大。英培根描写“积累”的谚语：千条小河成大江；急火不如慢太阳；聚尘土而泰山；燕子衔泥垒大窝。描写“春光”的古诗：杜甫的江畔独步寻花叶绍翁的游园不值贺之章的咏柳杨万里的宿新市徐公店描写“离别”的古诗：李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵李白的赠汪伦高适的别董大王昌龄的芙蓉楼送辛渐、指导学生正确地调用积累。教师有目的地创设情境，设计一些学习活动，唤醒学生的积累，让学生正确地运用积累。例如：给学校的花草树木上挂上“古诗牌”。给下列地方设计标语。学校餐厅、体育馆、图书阅览室巩固练习、开展语文综合性学习活动，内容可以有：成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名人名言读后感等。、根据要求写。写出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字开头的成语。写出表示“革命烈士气节”的成语。写出表示“时间过得快”的成语。写出两句关于“读书有益”的名言。写出两首“表达爱国热情”的古诗。写出两首描写“秋天景色”的古诗。写出两首描写“友情”的古诗。写出两句关于“珍惜时间”的名言。写出两句“农谚”。写出两句反映“气候”的谚语。、给下列地方设计标语，可以用合适的名言佳句，也可以
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