青岛版数学一年级上册第七、八单元教学设计.doc

小学数学学科第 七 单元信息窗 1 电子备课单位年级一年级时间年 月 日任课教师课时信息窗 1 第 1 课时，共 2 课时；总第 课时课题运动会报名9加几（包括生活课题、数学课题。）教学目标1、在具体情境中经历主动探索20以内数的进位加法计算方法过程，能正确进行20以内数的进位加法的口算。2、通过小组合作，学生充分交流自己的算法，感受算法的多样性，获得成功的体验。教学重点经历主动探究9加几的计算方法过程。 教学难点9加几的计算。教学准备教师准备：投影，多媒体课件学生准备：小棒预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、创设情境，预习展示观察情境图，学校要举行运动会了，都有哪些项目，通过预习你找到了那些数学信息，提出了什么数学问题？赛跑的有9人，投沙包的有6人，一共需要多少个号码？二、研究问题，指导点拨。（一）解决应该需要多少个号码？1、应该需要多少个号码，实际就是求一共有多少个运动员？2、怎样列式呢？为什么用加法？3、9+6等于几呢？说一说是怎么想的？学生可能会想到：往后数，10、 11 、12、 13、 14 、15。把9看成10,19+6=16 ，16-1=15。摆小棒交流方法：（1）用小棒摆一摆，怎样摆，为什么？（2）9 + 6 = 15（个）1 5 1和9凑成10,10加5等于15。4、练习：9+7= 9+4=5、小结：“凑十法”（二）寻找规律计算：所有9加几的算式：9+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9计算得数并观察规律，你发现了什么？（得数个位上的数比前一个数少1）三、联系实际，拓展运用。这个问题还可以用6+9来算，学生独立做。讨论算法，得出结论，计算时看大数，分小数。四、类化练习，限时作业1、类化练习：自主练习第3题。2、限时作业：学生独立完成。集体交流，同桌交换互批。集体矫正。五、交流评价，总结升华1、这节课你有哪些收获？2、说说自己的表现，集体评价。二次备课效果检测情况教学反思小学数学学科第 七 单元信息窗 1 电子备课单位年级一年级时间年 月 日任课教师课时信息窗 1 第 2 课时，共 2 课时；总第 课时课题运动会报名9加几（包括生活课题、数学课题。）教学目标1、能正确进行9加几及相应几加9的口算。2、在小组合作学习交流算法，感受算法多样化。3、在解决问题过程中，增强应用数学意识。教学重点 正确计算9加几的口算。教学难点运用所学知识解决问题。教学准备教师准备：投影学生准备：小棒预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、基本练习：自主练习1、2题。学生先独立做，然后交流。第一题，先圈一圈再计算。说说是怎样圈的，为什么这样圈？二、变式练习：1、先比一比，再用喜欢的方法算9+6 6+99+1+5 5+1+99+4 9+1+32、你的朋友在那里？10+5 9+79+4 5+913-2 2+99+6 4+97+9 6+99+2 7+93、9+（ ）=11 9+（ ）=176+9=（ ） 8+9=（ ）（ ）+4=13 9+（ ）=14说一说是怎么想的？为学习十几减9做准备三、提高练习：1、2、课本82页第6题说一说图中告诉我们什么？问题是什么？怎样列式？3、独立完成第7题和第8题。订正时先让学生说一说图意，再说是怎么解决的？四、限时作业做限时作业，规定时间学生独立完成。集体交流，同桌交换互批。集体矫正。五、交流评价，总结升华1、说说本节的收获。2、集体评价自己的表现。二次备课效果检测情况教学反思小学数学学科第 七 单元信息窗 2 电子备课单位年级一年级时间年 月 日任课教师课时信息窗 2 第 1 课时，共 2 课时；总第 课时课题领饮料8加几（包括生活课题、数学课题。）教学目标1、使学生进一步学会用“凑十法”计算8加几的进位加法。 2、初步培养学生的操作能力、计算能力和创新思维能力。教学重点理解和掌握8加几的计算方法教学难点进一步掌握“凑十法”，理解8加几进位加法的思维过程 教学准备教师准备：口算卡片、课件、小棒学生准备：每人准备20根小 棒、10个红圆片和10个黄圆片。预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、创设情境，预习展示观察信息窗2情境图，通过预习，你发现了图中的哪些信息？你提出了什么问题？学生交流。两组一共要多少瓶果汁？两组一共要多少瓶矿泉水？二、研究问题，指导点拨。（一）解决两组一共要多少瓶果汁？1、要解决这个问题，需要哪两个信息？把信息和问题连起来读一读。2、要求两组一共要多少瓶果汁，应怎么办？怎样列式？学生列式：8+7 7+8 3、8+7=？（1）借助学具摆一摆。（2）汇报：说说你是怎么摆的？（3）能不能把你摆的过程画一画？1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1（4）梳理：8+7=15用凑十法，看8想2，因为8+2=10，所以把7分成2和5，8+2=10，10+5=15（5）7+8=？你是怎么算的？学生可能会想到：8+7=15，所以7+8=15。也可以用凑十法算，把7分成2和5,8+2=10,10+5=15。（6）对比8+7和7+8，计算时都是怎么算的？小结：不管是大数在前面，还是小数在前面，我们都是看大数，分小数，凑成十，再计算。（二）解决：两组一共要多少瓶矿泉水？1、要解决这个问题，需要哪两个信息？把信息和问题连起来读一读。列出算式：6+7 7+62、你是怎么算的？学生汇报算法。7+6=13用小棒摆一摆，或用凑十法。6+7=？7+6=13 6+7=13（三）小结：在用凑十法时，一般是看大数，分小数三、联系实际，拓展运用。自主练习第1题，圈一圈，算一算。学生独立做，完成后交流。四、限时作业做限时作业，限时学生独立完成。集体交流，同桌交换互批。然后集体矫正。五、交流评价，总结升华1、小结全课：2、说说这节课你有哪些收获？二次备课效果检测情况教学反思小学数学学科第 七 单元信息窗 2电子备课单位年级一年级时间年 月 日任课教师课时信息窗 2 第 2 课时，共 2 课时；总第 课时课题领饮料8加几（包括生活课题、数学课题。）教学目标1、 使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练学生用不同方法解决同一个问题。2、 通过运用数学知识解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用。教学重点理解和掌握8加几的计算方法。教学难点进一步掌握“凑十法”， 学会解决半图半文的应用题。教学准备教师准备：口算卡片预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、口算练习 1、教师出示“8加几”的口算练习表，让学生口算。先让每个学生自己小声读题说得数，然后点名叫几个学生口答。教师可以随意指表中的一道题让学生口算，还可以抽其中一、两道题让学生说说推想的过程。 2、出示口算卡片，开火车让学生说得数。 9+4= 8-3= 9+3= 8+4= 9-2= 9+6= 10-5= 9-7= 7+3= 5+3= 14-4= 9+7= 4+5= 7-4= 18-5= 8+0= 注意学生的熟练度和口算速度。二、笔答练习 学生独立做第84页自主练习第2题。待全班学生都准备好笔，同时开始做第2题，哪个学生做完了就举手。教师看表报时，把完成最快的和最慢的时间记下来。三、解决问题练习 1、做课本85页5题看第5题 。 提问：“谁还记得把题里告诉我们的叫做什么？”（叫做条件）“把要求的叫做什么？”（叫做问题）“这道题有几个条件？（两个）是哪两个？” 启发学生想：根据这道题的条件，要求一共有多少个小朋友，用什么方法算？为什么？（用加法算，因为要把玩盲人摸象的8个和跳绳的6个合起来。）还可以提出哪些问题？让学生提出有关树和小鸟的问题，根据问题列出算式解答。然后共同订正。 2、 做课本85页第6题第6题先让学生观察情境图，找出信息。要求一共钓了多少条鱼？得需要哪些条件？把信息和问题连起来读一遍。用什么方法算？为什么？（用加法算，因为要把8条和7条合起来。）还可以提出哪些问题？让学生提出有关鸭子、荷花和小朋友的问题，根据问题列出算式，然后集体解答，再共同订正。 四、限时作业做效果检测题，学生独立完成。同桌交换互批，然后集体订正。五、总结全课1、这节课你有哪些收获?2、对自己的表现进行评价。二次备课效果检测情况教学反思小学数学学科第 七 单元信息窗 3 电子备课单位年级一年级时间年 月 日任课教师课时信息窗 3 第 1 课时，共 2 课时；总第 课时课题射门大赛十几减9（包括生活课题、数学课题。）教学目标1、经历主动探索十几减9的退位减法的计算过程，能正确地进行十几减9的退位减法的口算。2、能用退位减法解决简单的实际问题，在主动参与的学习活动中，交流算法感受算法的多样化。教学重点掌握十几减9的退位减法的计算过程。教学难点正确理解十几减9的算理。教学准备教师准备：课件学生准备：学具盒、小棒预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、创设情境，预习展示同学们运动会正在进行的项目是踢球比赛，现在我们一起去比赛现场参加这场比赛吧。仔细观察你发现了哪些数学信息？根据这些信息可以提出什么数学问题？学生可能提出：明明几个没有踢进？还有几个小朋友没有踢球？二、研究问题，指导点拨。1、解决：明明几个球没进？（1） 将信息和问题连起来读一读？怎样列式？学生列式 15-9=（2）怎样算15-9=？学生独立用学具（小棒）操作探究15减9怎样减，教师巡回个别指导。（3）小组合作交流：相互说一说，摆一摆，告诉小组的同学我是怎样摆15减9的，我是怎样想的。（4）汇报展示：a、一个一个减，减去9个1，还剩6个。b、摆小棒：先拿出1捆5根小棒，从1捆了去掉9根还剩1根，把1根再和5根合起来就是6根，10-9=1,1+5=6。c、摆小棒：拿出1捆5根小棒，先去掉5根小棒，不够9，在从10里去掉4根就是6，15-5=10,10-4=6。d、 因为9(6)=15所以15-9=6。e、先减去10个，再还给1个。15-9=6。(5)总结梳理，同学们想到了这么多的方法，哪种方法更简便，更好理解呢？在以后的练习中我们要选择最简便最快的方法进行计算。2、解决：还有几人没踢球？学生自己列式计算：16-9=你是怎样计算16-9的，同桌说一说自己的方法。3、练习：12-9 13-9 11-9 4、总结：我们今天学的算式有什么特点？怎样计算十几减9的算式？三、类化练习，限时作业1、类化练习：用你喜欢的方法算一算13-9= 18-9= 12-9= 14-9=2、限时作业：做效果检测题，限时独立完成。集体交流，同桌交换互批。然后矫正。四、交流评价，总结升华1、小结全课：说说这节课你学会了什么？2、集体评价：评价自己的课堂表现。二次备课效果检测情况教学反思小学数学学科第 七 单元信息窗 3 电子备课单位年级一年级时间年 月 日任课教师课时信息窗 3 第 2 课时，共 2 课时；总第 课时课题射门大赛十几减9（包括生活课题、数学课题。）教学目标1、熟练掌握十几减9的计算方法。2、能正确熟练的进行计算和解决实际问题。教学重点熟练的计算十几减9的算式。教学难点对十几减9算理的理解和掌握十几减9的计算方法。教学准备学生准备：学具盒预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、基本练习1、口算4+9= 5+9= 2+9= 9+9= 13-9= 14-9= 11-9= 18-9=通过计算，对比上下两题，你发现了什么？2、用你喜欢的方法计算14-9= 18-9= 11-9= 12-9= 二、变式练习1、填一填14-9=14-4-（）=（）16-9=16-6-（）=（）13-9=13-（）-（）=（）2、看图列算式 3、自主练习第3题三、解决问题练习。1、自主练习第4题、第6题引导学生观察情境图，找出有关信息。学生独立做，然后交流。2、3、 一共有17个贝壳还有几个没串？四、总结全课今天你有什么收获？评价一下的表现。二次备课效果检测情况教学反思小学数学学科第 七 单元信息窗 4 电子备课单位年级一年级时间年 月 日任课教师课时信息窗 4第 1 课时，共 2 课时；总第 课时课题赛跑分组十几减8、7（包括生活课题、数学课题。）教学目标1、进一步理解减法的意义，巩固20以内退位减法的口算方法，并能正确口算。 2、在理解问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用意识。教学重点理解十几减8、7的算理。教学难点应用20以内的退位减法解决实际问题。教学准备教师准备：课件、小棒学生准备：小棒预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、创设情境，预习展示观察信息窗4情景图，通过预习，你发现了图中的哪些信息？学生口答信息。你提出了什么问题？整理信息和问题。信息：15个人，分成2组，第一组8人。问题：第2组几人？二、研究问题，指导点拨。（一）解决第二组几人？1、要解决这个问题，把信息和问题连起来读一读。15个人分成2组，第一组8人，第二组几人？2、要求第二组几人，怎样列式？学生独立思考，列式15-8让学生思考为什么这样列式？引导学生理解从总人数中去掉第一组的人数，就是第二组的人数。 3、猜想：15-8=？ 学生猜想结果。利用学具等探究15-8=？先自己思考，然后合作交流自己的方法。4、学生汇报展示：（1）10-8=2，5+2=7 （2）8分成5和3, 15-5=10, 10-3=7（3）8+7=15，想加算减（4）数数5、小结：计算时，我们可以选择适合自己的方法进行计算，你觉得哪种方法简便？（优化一种算法）（二）如果第一组7人，第二组几人？1、把信息和问题连起来读一读。2、生独立解决。15-7=？利用学具或自己口算解决。3、集体交流。展示自己的方法，注意优化算法。（三）揭示课题观察两个算式，找出特点，引出本课课题-十几减8、7。三、类化练习，限时作业1、类化练习：12-8= 13-7= 14-8= 15-7=2、限时作业：做效果检测题，限时独立完成。集体交流，同桌交换互批。集体矫正。四、交流评价，总结升华1、小结全课：这节课你有哪些收获?2、师生一起归纳算法。二次备课效果检测情况教学反思小学数学学科第 七 单元信息窗 4 电子备课单位年级一年级时间年 月 日任课教师课时信息窗 4 第 2 课时，共 2 课时；总第 课时课题赛跑分组十几减8、7（包括生活课题、数学课题。）教学目标1、通过各种形式的练习，进一步巩固20以内退位减法的计算方法，能熟练计算。2、能利用所学知识解决实际问题。教学重点十几减8、7的计算方法。教学难点熟练地计算十几减8、7的算式以及解决实际问题。教学准备学生准备：小棒预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、基本练习1、算一算15-8= 14-8= 16-7=15-5-3= 14-4-4= 16-6-1=对比上下两道算式，你发现了什么？2、（）里应填几8+（）=14 7+（）=138+（）=15 14-8=（）6+（）=11 12-（）=913-7=（） （）-5=7说一说你是怎么想的？可以想加算减，也可以想减算加。3、引导学生看懂图意，思考如何列式，为什么这样列式？重点说一说第二幅图到底要从总数中去掉哪一部分。二、变式练习1、2、 三、限时作业做效果检测题，限时独立完成。然后同桌交换互批，集体交流订正。四、总结全课，交流评价1、这节课你有哪些收获?2、说说自己的表现并评价。二次备课效果检测情况教学反思小学数学学科第 七 单元信息窗 5 电子备课单位年级一年级时间年 月 日任课教师课时信息窗 5 第 1 课时，共 2 课时；总第 课时课题投沙包比赛十几减6、5、4、3、2（包括生活课题、数学课题。）教学目标1、让学生通过自主探索，合作交流，掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，能正确地进行有关的计算。2、使学生进一步感知加、减法之间的联系，熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算能力的提高。3、在解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。教学重点用同一道进位加得出两道退位减的结果。教学难点正确、熟练地计算。教学准备教师准备：课件，口算卡片。学生准备：小棒预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、创设情境，预习展示看信息窗5情境图，同学们正在进行激烈的投沙包比赛，通过预习，你发现了图中的哪些信息？提出了什么问题？学生可能提出：谁赢了？1号运动员投中了几个？要想知道谁赢了，应该比什么？生：谁投进的多，3个运动员各投中几个？二、研究问题，指导点拨。1、解决问题1号运动员投中几个？（1）你能把信息和问题连起来读一读吗？怎样列算式？学生独立列式。145（2）14减5等于多少？你是怎样算的？学生思考算法，合作交流方法。交流展示，可能的方法：a：摆小棒105=5 5+4=9b：1441=9c：想：5+（9）=14 145=9（3）仔细观察这几种方法，哪种方法比较简便？算得比较快？（4）用想加算减的方法再算一算吧！2、解决2号运动员投中几个？（1）应该找到哪些信息？怎样列式？113（2）生独立进行计算。（3）汇报：生1 113=8 3+8=11 生2 103=7 7+1=8独立解决：3号运动员投中几个？126=6（个）4、仔细观察3个运动员投中的沙包，几号运动员赢了？根据结果回答。5、练习：124 112想一想该怎样进行计算？观察这几道算式，在计算时有什么相同的地方？6、总结方法三、类化练习，限时作业1、类化练习：15-4= 11-3= 16-9= 13-8=2、限时作业：做效果检测题，限时学生独立完成。集体交流，同桌交换互批。最后矫正错题。五、交流评价，总结升华1、小结全课：说说本节你有哪些收获？2、集体评价：评价上课时自己的表现。二次备课效果检测情况教学反思小学数学学科第 七 单元信息窗 5 电子备课单位年级一年级时间年 月 日任课教师课时信息窗 5 第 2 课时，共 2 课时；总第 课时课题投沙包比赛十几减6、5、4、3、2（包括生活课题、数学课题。）教学目标1、通过练习使学生进一步掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能熟练计算。2、通过解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性和解决问题策略的多样性及选择信息，处理数据的能力。教学重点掌握方法，熟练计算。教学难点掌握方法，熟练计算。教学准备教师准备：口算卡片学生准备：小棒预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、基本练习 1自主练习第1题学生独立做，做完以后直接订正。2、出示口算卡片125 134 7+7 112137 8+9 119 123115 158 9+5 156比一比，看谁做得又对又快。二、变式练习填空：9+（ ）=15 129=（ ） 18=9+（ ） 126=（ ） 7+（ ）=11 159=（ ） 13-3-6=( ) 8+( )=17 1557=( ) 16=8+（ ） 15=（ ）+（ ） 14=7+（ ） 13=（ ）+6 18=9+（ ） 17=（ ）+9抽几道题让学生说说是怎么算出来的。三、深化练习1、自主练习第5题先让学生自己观察图意，并将其用完整的语言表达出来。2、自主练习第7题学生提问题，列式计算，并说一说你是怎样计算的？要求还要栽几棵树，怎么办？从总数里去掉哪一部分？四、限时作业做效果检测题，限时让学生独立完成。集体交流，同桌交换互批。自己矫正错题。五、交流评价，总结升华1、说说本节你学会了什么？2、集体总结全课知识。二次备课效果检测情况教学反思小学数学学科第七单元信息窗 6电子备课单位年级一年级时间年 月 日任课教师课时信息窗 6第 1课时，共 2课时；总第 课时课题发奖品综合应用教学目标1、借助成绩统计和分发奖品，引导学生提出多个问题，综合应用20以内数的进位加法和退位减法的知识解决问题，进一步巩固本单元所学知识。2、通过“领奖品和公布成绩”现实的情景画面中大量的信息，培养学生收集信息，筛选信息，提出问题的能力。通过现实的情景画面，引导学生联系自己生活经验提出问题，解决问题，培养应用的意识。教学重点应用所学知识解决问题。教学难点应用所学知识解决问题。教学准备教师准备：课件学生准备：学具盒预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、创设情境，预习展示同学们，运动会的比赛项目结束了，下面该到发奖的时间了，让我们到领奖台看看吧。（出示情境图），通过预习，你发现了哪些数学信息？能提出什么问题？根据学生汇报，教师整理板书，如：一班男生得了7分，女生得了6分，一共得了多少分？原有13本练习本，现在还剩8本，发了几本练习本？二、研究问题，指导点拨。（一）解决问题：一班一共得了多少分？1、把问题和信息连起来读一读。要求一班一共得了多少分，应怎么办？怎样列式？ 学生思考回答。7+6=? 你是怎么算出来的？板书计算过程。2、依次解决二班、三班一共得了多少分？学生独立解决，再班内交流。3、观察这三个问题，有什么相同的地方？都是用什么方法解决的？计算时都用了什么方法？（二）解决“领走几本练习本？”1、把问题和信息连起来读一读。要知道领走几本练习本，就要从总数里面去掉剩下的。怎样列式？ 13-8=13-8=？ 你是怎么算出来的？板书：8+（5）=13 13-8=5 10-8=2 2+3=52、学生独立解决“领走几支铅笔？”“领走几个笔袋？”班内交流。3、观察三个减法算式，计算时都是怎么想的？（三）观察对比观察前三个问题，思考：为什么都用加法解决？后三个问题，为什么都用减法解决？ 小结：求总数就要把两部分合起来，用加法计算，知道总数和其中一部分求另一部分用减法计算。三、类化练习，限时作业1、类化练习：自主练习第1题，独立完成。2、限时作业：做效果检测题，学生独立完成。集体交流，同桌交换互批。自己矫正错题。四、交流评价，总结升华1、小结全课：说说本节课你有哪些收获？2、集体评价：互相评价上课表现。二次备课效果检测情况教学反思小学数学学科第 七 单元信息窗 6电子备课单位年级一年级时间年 月 日任课教师课时信息窗 6第 2时，共 2课时；总第 课时课题发奖品综合应用教学目标1、熟练计算20以内数的进位加法和退位减法，并能应用所学知识解决实际问题。2、培养学生提出问题解决问题的能力，培养学生的应用意识。教学重点熟练计算20以内的进位加法和退位减法。 教学难点正确应用所学知识解决问题。教学准备教师准备：口算卡片学生准备：小棒预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、口算比赛出示20以内的进位加法和退位减法口算卡片，进行口算比赛。9+8= 11-6= 13-7= 14-6= 3+9= 12-5= 7+8= 16-7= 14-5= 11-3= 6+6= 12-4= 17-9= 14-8=二、自主练习 1、自主练习第3题 先让生看图列出算式再交流。练习本题时，让学生根据已学的知识独立地列出算式，通过小组交流，加强对所学知识的巩固。 2、自主练习第4题 通过这道题目的练习，让学生初步了解加减法之间的关系 3、自主练习第5题 出示97页停车场的情景图，先让生看图，理清图中所包含的种种信息。然后根据信息提出尽可能多的问题。独立解答后，让学生进行交流，并说出运用了图中的哪些信息，解决了什么问题，是怎样解决的。 4、自主练习第6题 让学生自己计算出每题的结果，然后按要求把得数是11的部分涂上自己喜欢的颜色。通过涂得数是11的部分，练习了20以内的进位加和退位减，也提高学生的学习兴趣，调动学生学习积极性。三、类化练习，限时作业1、类化练习：2、限时作业：做效果检测题，限时独立完成。集体交流，同桌交换互批。矫正错题。四、交流评价，总结升华1、本节你有哪些收获？2、集体评价：评价自己课上的表现。二次备课效果检测情况教学反思小学数学学科第 七 单元 回顾整理 电子备课单位年级一年级时间年 月 日任课教师课时回顾整理第 1 课时，共 2 课时；总第 课时课题回顾整理（包括生活课题、数学课题。）教学目标1、在实践活动中复习整理20以内的进位加法，找出算式间的规律和联系，把20以内的进位加法整理成加法表。2、培养学生间的合作交流意识。教学重点整理20以内的加法表。教学难点找出算式间的规律和联系。教学准备教师准备：数字卡片、进位加法卡片。学生准备：加法算式卡片。预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、创设情境，揭示课题： 师：今天老师带大家去参加军营训练，你们想去吗？在军营训练中会遇到很多活动，希望同学们认真合作，顺利闯关。二、研究问题，指导点拨。(一)蓝旗营地闯关-复习进位加法同桌两人各拿一张数字卡片，说出它们的加法算式和得数，如9 7 可得出：9+7=16 7+9=16（二）比一比，看谁写的算式又多又快。（三）黄旗营地闯关-听得数，找算式11：9+2 3+8 4+7 5+6 7+4 6+5 8+3、依次论推-让学生多说多找。（四）红旗区闯关找规律，完成加法表：1、观察课本上的加法表，你能填完整吗？2、你能从表格中发现规律吗？学生观察，找出规律。3、汇报交流：A：横看B：竖看学生交流思考，回答规律。如果学生有困难，教师可以适当引导。先竖着看，第一列都是9加几，我还看出横着看第一行得数都是11。进位加法以第一小组为例放给小组以讨论合作的形式进行，分工协作，按规律找卡片并且填完整。（五）指导学生填写完整加法表。三、限时作业做效果检测题，独立做，然后交流答案，再矫正错题。四、总结全课：本节课你有哪些收获？二次备课效果检测情况教学反思小学数学学科第 七 单元 回顾整理 电子备课单位年级一年级时间年 月 日任课教师课时回顾整理第 2 课时，共 2 课时；总第 课时课题回顾整理（包括生活课题、数学课题。）教学目标1、在实践活动中复习整理20以内的退位减法，找出算式间的规律和联系，并把20以内的退位减法整理成减法表。2、培养学生间的合作交流意识。教学重点整理20以内的退位减法表。教学难点找出算式间的规律和联系。教学准备教师准备：数字卡片、退位减法卡片。学生准备：加减法算式卡片预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、创设情境，揭示课题： 师：今天老师带大家继续去参加军营训练，你们想去吗？在军营训练中会遇到很多活动，希望同学们认真合作，顺利闯关。二、研究问题，指导点拨。1、绿旗营地闯关出示两组算式：A：13-8 13-7 13-6 13-5 13-4结果各是几？你发现这三个算式有什么规律？ 让学生这样的例子，并口算结果。B：14-5 18-9 12-3 13-4通过计算你发现有什么规律？ 引导得出它们结果都是9。让学生举例并口算结果。2、深蓝旗区闯关口算下面题。 11 9 11 8 13 9 13 8 12 6 15 8 17 9 14 5 生口算上面算式结果，师在上面板书结果。 让学生思考上面算式有什么规律？能否把减法算式按被减数或减数分组？3、找规律完成减法表：（1）、观察课本紫旗区上的减法表，你能填完整吗？（2）、你能从表格中发现规律吗？学生观察，找出规律。（3）、汇报交流：如果学生有困难，教师可以适当引导。先竖着看，第一列都是十几减9，横着看第一行是11减几。再把20以内的退位减法以第一行为例放给小组以讨论合作的形式进行分类整理，分工协作，按规律找卡片并且填完整。（三）整理减法表学生汇报交流结果，然后引导学生填写减法表，完成后交流。三、类化练习，限时作业1、类化练习：写出得数是7的退位减法算式。2、限时作业：做效果检测题，限时独立完成。集体交流，同桌交换互批。最后矫正错题。四、交流评价，总结升华通过今天的回顾整理，你学会了什么知识？掌握了哪些内容？二次备课效果检测情况教学反思小学数学学科第 七 单元 综合练习 电子备课单位年级一年级时间年 月 日任课教师课时综合练习第 1 课时，共 2 课时；总第 课时课题综合练习（包括生活课题、数学课题。）教学目标通过对所学的内容进行系统的整理和复习，使学生系统地掌握20以内的进位加法、退位减法，提高学生计算进位加法、退位减法的熟练程度。教学重点掌握20以内的进位加法和退位减法的计算方法，能熟练地口算。 教学难点提高学生的口算能力。教学准备教师准备：数字卡片、口算卡片预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、口算比赛出示口算卡片16-8= 8+4= 6+9= 10+7= 5+9= 12-12=11-4= 13-6= 8+9= 0+7= 15-8= 17-6=15-5= 14-7= 7+4= 9+6= 17-8= 13-2=二、自主练习1、自主练习第1题 （1）、学生独立完成后以开火车的形式汇报结果。 （2）、让学生自己出20以内进位加减法计算题，其他学生抢答，学生自我评价。 2、自主练习第2题 小组合作。教师出示下面几个数，11、13、6、17，你能写出一些算式，和下面的数交上朋友吗？ 3、自主练习第3题 给学生一些数字，从里面挑选出3张数字卡片，并组成四个算式。 这些算式有联系吗？都有什么联系？还能找出其余有联系的数吗？ 学生上黑板找出来，其他同学评判对错 4、自主练习第5题 引导学生观察男女生对话图，根据女生说：我比你大，你想到什么？根据男生说：我们俩的年龄都超过6岁，和是17岁，你想到什么？男孩可能是几岁？女孩呢？学生独立思考，集体交流回答。三、限时作业做效果检测题，学生独立完成。集体交流，同桌交换互批。最后矫正错题。四、总结全课本节课你有哪些收获？说说学会了什么？评价一下自己的表现。二次备课效果检测情况教学反思小学数学学科第 七 单元 综合练习 电子备课单位年级一年级时间年 月 日任课教师课时综合练习第 2 课时，共 2 课时；总第 课时课题综合练习（包括生活课题、数学课题。）教学目标1、通过复习，是学生熟练掌握20以内进位加及退位减法的计算方法。2、培养学生解决问题的能力。教学重点提高学生的口算能力。教学难点提高学生的口算能力（关注学困生）教学准备教师准备：卡片预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、基本练习：1、带上分成计算以下各题：9+6= 8+7= 15-9=2、填空8+（ ）=13 13-8=（ ）7+（ ）=12 12-7=（ ）7+（ ）=16 16-7=（ ）5+（ ）=11 11-5=（ ）说一说计算过程，复习计算方法。二、深化练习：1、2、三、解决问题：课本101页4题（1）有几只小猴钻进了山洞中？（2）学生找信息。（3）列式解答。（4）说一说图中告诉我们什么？你能提出什么问题？四、类化练习，限时作业1、类化练习：17-8= 6+（）=13 （）+（）=11 6+5=16-（）15-（）=7 （）+5=12 （）-（）= 4 5+（）=14-22、限时作业：做效果检测题，学生独立完成。集体交流，同桌交换互批。矫正错题。五、交流评价，总结升华1、小结全课：引导学生总结本课学了哪些知识？2、集体评价：交流本节自己上课的表现。二次备课效果检测情况教学反思小学数学学科第 七 单元信息窗 电子备课单位年级一年级时间年 月 日任课教师课时探索规律第 1 课时，共 1 课时；总第 课时课题探索规律（包括生活课题、数学课题。）教学目标1、通过学生在对规律题的观察讨论解决的过程中发现事物中隐的简单规律，初步感知一些数学思想方法。2、学会运用所学知识解决实际问题。3、培养初步的主动探索规律的意识，增强学习数学的兴趣。教学重点学会探索规律的一些方法。 教学难点学会探索规律的一些方法。教学准备教师准备：课件预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、创设情境 出示排列有规律的彩灯。 请同学们观察图上的彩灯，你发现了什么？ 对，在生活中，很多情况下，是有规律可循的，今天我们就来研究有趣的规律。 二、探索规律 1、出示103页第1题 让学生认真观察，叶子是按照怎样的顺序排列的，学生独立思考，然后小组内交流发现。你知道第10个是什么形状的吗？为什么？ 学生展示方法。2、出示103页第2题 仔细观察，魔术箱的数有规律吗？是怎样的规律？和小组的同学说说，并写出后面魔术箱的数。 交流展示方法。3、出示103页第3题 引导看图，教师说明横看有什么特点、竖看有什么特点。 问：横看第一行数有什么特点？第二行数有什么特点？空白处怎样填？ 第五行数有什么特点？空白处怎么填？ 回答总结出规律，然后填表。填完图后，你还觉得有哪些规律？三、我学会了吗让学生看102页情境图，找出图中的数学信息。图中的信息主要有：山上的羊和兔子，摘下来的苹果和装上车的苹果等。除了课本上的问题，让学生提出数学问题，然后解决问题。四、限时作业做效果检测题，学生独立完成。集体交流，同桌交换互批。然后矫正错题。五、交流评价，总结升华1、说说这节课都学了哪些知识？2、集体评价：学生对上课的表现进行互相评价。二次备课效果检测情况教学反思小学数学学科第 八 单元信息窗 电子备课单位年级一年级时间年 月 日任课教师课时信息窗 第 1 课时，共 2 课时；总第 课时课题我换牙了统计（包括生活课题、数学课题。）教学目标1、结合现实情境，经历数据的收集，整理和分析，学会用分一分，排一排，数一数的方法收集数据，初步了解统计的意义。2、认识统计表，会看统计图和简单统计表。教学重点认识象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计表。教学难点收集、整理数据。教学准备教师准备：统计表学生准备：了解自己换了几颗牙预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、创设情境，预习展示同学们，你换牙了吗？换了几颗牙了？你了解你们小组换牙的情况吗？学生回答课前收集的信息。你提出了什么问题？你有什么问题吗？问题预设：换几颗牙的最多？ 换3颗牙的有几人？二、研究问题，指导点拨1、怎样才能清楚地知道换2颗牙、3颗牙、4颗牙的各有几人？学生：数一数，记录下来2、展示自己记录的小组成员换牙情况（1）画表示（2）用表示. 你打算怎样记录呢？引导学生想到可以用一个小人头代表一个人，有一个人就贴一个小人头，做成象形统计图。3、小结：像这样的整理方法叫统计。我们还可以这样整理，出示统计表，把刚才整理的结果数一数，填在表格里。4、观察统计图，你发现了什么？换（）颗牙的人最多。5、介绍护牙小知识。三、类化练习，限时作业1、类化练习：做自主练习第1题，你喜欢贝壳吗？让我们整理一下贝壳的数量各有多少吧！学生独立做，交流方法。2、限时作业：做效果检测题，学生独立完成。集体交流，同桌交换互批。四、交流评价，总结升华1、小结全课：说说自己这节课学会了哪些知识？2、集体