提高高中历史课堂教学有效性研究.docx

提高高中历史课堂教学有效性研究 【摘 要】提高课堂教学的有效性一直是教学工作者工作的目标，高中历史也不例外。随着新课程改革的进行，提高高中历史课堂教学的有效性成了每一个高中历史教师的共同追求。接下来，笔者将以一个高中历史教师的角度，分析当前高中历史课堂教学的现状，并对如何提高其有效性谈谈自己的看法。 【关键词】高中历史；有效性；方法研究 历史作为素质教育中一门重要的学科，长久以来都具有深远影响。高中历史课程的难度与深度也有了明显的提高，而这就要求我们高中历史教学工作者在课程教学上多下工夫，提高其有效性，为学生学习更加高效的教学方式。 一、提高高中历史课堂教学有效性的意义 历史学科长期被视为“小科目”、“副科”，是经常被忽视的一门学科，学生对其不重视，导致学生对其学习兴趣不高，教学效率难以提高。学生不愿意学，教师的教学热情受到打击，是历史学科长期以来所面临的局面。所以提高高中历史课堂的有效性，成为了当务之急。 课堂教学的有效性提高，不仅能从卷面成绩上得到反映，还能从其他各个方面体现。提高高中历史课堂教学的有效性，能够使学生爱上学习，懂得学习，让学生能够在享受的过程中积极主动地学到有用的知识。这不仅仅是对于高中历史教学的好消息，更是对于整个教育事业的福音。 同时，课堂教学的有效性的提高，对教师形成良好的职业素养有很大帮助。课堂的教学有效性的提高，会让学生对学习产生浓厚的兴趣，他们的学习成绩也会随之提高，这也就会使教师燃起教学热情，这对教师今后的教学起到极为积极的影响。 二、目前高中历史课堂教学所面临的问题 目前高中历史教学中还存在着许多问题，而这些问题无一不在阻碍教学的良好发展，其中教学方式单一、教学内容老套、教师没能顾及每个学生的情况是较为突出的三点，接下?恚?我将对这三点问题展开分析。 （一）教学方式单一 现如今许多高中历史课堂教学的方式较为单一，教师的简单板书、照本宣科以及简单提问几乎就构成了大部分的高中历史课堂的全貌，大多缺乏新意。简单乏味的教学方式自然不能引起学生们对课堂的兴趣，没有学习兴趣的保证，任何学习都是难以取得成效的，这也就难以提高教学的有效性，高中历史教学也不例外。学生逐步失去对学习的兴趣，从而学习成绩无法提高，形成一种挫败感，使他们对学习产生抵触甚至是厌恶情绪，这种恶性循环，严重阻碍学生的全面发展。 （二）教学内容老套 老套的教学内容是目前高中历史教学存在的另一问题。学习的最终目的就是为了取得可观的效果，如果因为过时的教学内容而使其无法与新课标契合，那么教学的有效性就无从谈起了。教学内容会随着时代的发展、科技的进步而发生改变，历史教学尤为如此。新的遗迹的发掘、新的文物的出土都可能会使目前的历史内容发生改变，老套过时的教学内容中有可能会包含着错误信息，所以历史教学内容必须要跟随时代而改变，要紧随着课标的变化而变化。 （三）教师没能结合学生的具体情况 在教学的有效性的提高问题上，学生需要发挥的作用至关重要，而在部分历史教学课堂上，教师往往有着“居高临下”的地位，这样对课堂教学是极为不利的。每个学生的记忆能力、理解能力以及学习能力都有所不同，然而部分高中历史教师在教学过程中并不重视这一方面，在教学过程中采取单向灌输，对学生的学习效果没有进行跟踪，使得每个学生最后的学习情况各不相同，导致课堂教学的总体效率过低。 三、提高高中历史课堂教学有效性的建议 在前文中，笔者就高中历史课堂的有效性的重要作用以及现如今历史教学所存在的问题进行了简要分析，接下来我将就此问题的解决提出几点个人的建议。 （一）多媒体的合理运用 教学方式的改进是提高高中历史课堂教学有效性的主要途径之一，其对提高课堂效率具有实质性帮助。在高中历史课堂教学中，教师应采取多种多样的教学方式，确保学生对历史学习一直保持着兴趣，只有在保证学习兴趣，才能有效地提高课堂效率。例如利用多媒体进行教学。教师可在教学过程中利用音乐生成当时氛围，图片了解当时面貌、影片还原当时场景，让学生能够设身处地感受到历史的魅力，多媒体技术的辅助，可以在很大程度上让学生爱上历史，从而使课堂教学的有效性得以长久的提高。 （二）提升学生的参与感 部分高中历史教师在课堂上以自己对书本的讲解为主，但这种教学方式经常会让教师最后变得自说自话，容易使课堂成了“一言堂”，学生在其中处于一个被动接收知识的地位，使其缺乏参与感。然而学生的参与感的降低，会让他对历史学习失去兴趣，这样一来必定会造成教学有效性的降低。面对这种情况，高中历史教师应该做的就是增加学生在历史课堂教学中的戏份，让其真正参与到教学之中。例如，教师可以在教学中展开分组辩论，让两组学生对同一件历史事件进行正反两方面的辩论，争取让学生在准备过程与辩论过程中对这一历史事件有辩证的思考与清晰的表达，从而他们对历史的敏感度，帮助他们更好地理解知识、掌握知识。 （三）做好教学平衡工作 每个学生的具体情况都各不相同，所以教师在制定教学计划的时候要结合学生的实际情况。针对学习能力较弱的学生，教师可在平时加强对其辅导，使其能够赶上进度，做到并不放弃任何一个学生；对待学习能力强的学生可对其进行激励，让他在巩固知识的基础上拓宽知识面。对落后学生提供帮助以及对先进学生的给予激励，这样的教学平衡工作可以使整个班级的学习脚步趋于一致，良好和谐的学习氛围不仅使个别学生的成绩提高，而且还会使整个课堂教学的有效性大大提高。 四、结语 笔者在前文中从多方面对提高高中历史课堂教学的重要性进行了简要阐述，对现如今教学过程中存在的教学方式单一、教学内容老套以及教师没能结合学生具体情况等问题进行了分析，并针对以上几点提出了自己的几点建议，希望自己的建议能够为高中历史教学课堂的有效性的提高贡献出自己的一份力量。 笔者作为一个高中历史教师，在全文的讨论寄托了一普通教学工作者殷切的希望