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汉语拼音教学怎样激发学生学习兴趣杨柳乡茶山小学：叶廷强汉语拼音是小学一年级语文教材的起始部分，教好学生学好这部分知识，是日后学习语文知识的基础。具有基础性和工具性的作用。因此，必须让所有学生牢固掌握这一知识点，做到会读、会拼、会写。本人长期在边远山区的村小从事低年级语文教学工作，积累了点滴经验，那就是千方百计培养学生学习兴趣。一、 以儿歌激发兴趣农村中刚入学的儿童，大多从未接触过汉语拼音。要对他们进行抽象又枯燥的拼音教学，其难可想而知。为此，我在进行入学教育之后，便根据教材要求，结合教材中丰富的图画和前人的经验组织教学，同时自编简短的儿歌，如：“我是小学生，入学学拼音，先学a、o、e，再学i、u、，大家比一比，看谁先记清。”由于所编儿歌押韵，有一定趣味，学生爱读，课间也在边玩边念。教完声母后，又把儿歌续下去：“b、p、m、f读得准，d、t、n、l记得清，g、k、h，j、q、x，记得越多越高兴，zh、ch、sh、r，z、c、s，翘舌平舌要分清，还有y和w，个个声母牢记心。”这段顺口溜儿歌，既是对前一段教学的小结，又能起到巩固知识的作用。二、 以实践活动增强兴趣大凡小学教师都知道，低年级儿童的心理特点是注意力集中的时间短。为了增强学生的学习兴趣，我又针对儿童生性好玩的特点，在他们注意力将要分散时，及时组织实践活动教学，让学生在活动中掌握知识。如：辨析b与d，p与q的字形时，学生注意力不高，我就让每桌的两位同学面对面的坐着，同时提问，谁坐的样子像字母b，谁又像字母d，多数同学都能说出面向右边坐的像字母b，面向左边坐的像字母d。这时老师便顺势小结“b和d，对面坐，下半圆，b在右,d在左，记得清，不写错。”同理辨析p与q，只是这两个字母是对面站，半圆在上就是了。学生在实践活动中，轻松实践了“听说千遍，不如自做一遍。”很自然地掌握了知识。三、以竞赛培养兴趣 争强好胜是少年儿童又一心理特点，每个学生都有“我能行，我真棒”的心理，针对学生的这一特点，我不时在课堂上组织竞赛活动来培养学生的学习兴趣。如：教完声母，让学生背儿歌时，把学生分成两组，一组背上句，一组接下句，看哪组接得好。再如：在教学后鼻韵母时，为了让学生迅速记住每个韵母由哪几个字母组成，读什么？老师先示范，a、n、g组成ang，再把学生分成 两组，一组说上句，一组接下句，反复交替训练几次，多数学生就能把四个后鼻韵母记清楚了。这种竞赛活动，学生个个都非常卖力，生怕自己这一组说不好。对那些学困生来说，也能在轻松愉快的竞赛中记牢知识，从而达到提高全体学生素质之目的。常言说得好，“教学有法
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