一年级语文第二周教案.doc

教材分析及教学总体设想一、教材结构和编写体例：本册教材是以学生语文实践活动为核心，采用适合学生认知水平的主题或情境以主题 单元作为教材的呈现方式。共设16个专题，专题贴近儿童生活，体现时代特点，而且每个专题内涵比较宽泛，每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感等融为一体，从整体提高语文素养。每组包括两篇主题课文和一个“语文天地”。共29篇主题课文，自读课文18篇，读背古诗6首（另有对联、对韵歌等）。本册课文内容较第一册广泛，特别是增加了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近，同时也注意保持了课文趣味性强的特点。二、教材特点： 1、重视积累，引导学生感悟丰富的文化内涵。语文素养的提高过程是积累的过程，学习语文就是学习做人。从一定角度而言，语文 学习的过程是体会和认识民族文化的过程，同时是认识社会、认识自然、认识他人的过程，也是认识自我、发展自我、完善自我的过程。常识中富有时代气息和人文色彩和情感因素。2、重视培养学生自主学习的能力。 3、整体推进，全面发展学生的语文素养。本套教材采用“主题单元”的形式设计编排，体现“知识能力、过程和方法、情感态度和价值观整体推进的课程理念，具体表现在语文和语文实践活动整合，听说读写等语文学习行为的整合，以及语文学科和其他学科学习的结合。 4、具有开放性、灵活性和广阔的适应性。本套教材打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其他学科、学生的兴趣爱好之间的关系。三、教学要点说明及教学建议 （一）认字1、会认生字418个 2、学习30个常用偏旁 （二）写字 会写生字220个 （三）巩固拼音，抄写字母和音节。 （四）阅读42篇诗文，背诵主题课文8篇及“语文天地”中的古诗6首。 （五）写话 （六）在学习过程中，继续用普通话积极的进行口语交际；能认真听别人讲话，了解 讲话内容，有表达的信心，大胆的发表自己的看法。 （七）语文综合活动：积极认真地参与各项语文活动，继续培养合作、探究的意识。学生学习情况分析、择优促差措施学 生 学 习 基 本 情 况 分 析 一年级共有学生11人，其中男生9人，女生2人。大部分学生学习兴趣浓厚，已养成了良好的学习习惯，课堂上能认真听讲，开动脑筋，配合老师，积极回答问题，有良好的书写习惯，能按时完成老师布置的作业。也有一部分学生因年龄不够，没有好的学习习惯，上课懒散，不认真听讲，书写习惯不好，不爱学习，不能按时完成老师布置的作业。还有部分学生思维不够灵活，没能掌握好的学习方法，学习吃力，有待于家长和老师配合指导，养成好的学习方法。老师应针对一年级学生好动的特点，耐心教育，让他们熟悉课堂常规，养成良好的学习习惯。为以后的学习打下坚实的基础。择 优 促 差 措 施1、在课堂教学改革上下工夫，努力学习新课标，用新课标、新教材、新教法指导新课堂。 2、认真备课，钻研教材，面向全体学生，因材施教。 3、对困难生不另眼看待，要了解他们，关心、爱护他们，积极和家长配合，使他们上进。 4、课堂上对后进生多提问、多鼓励，作业面批，对作业中出现的问题耐心、及时指导纠正。5、生活上多关心，树立后进生的学习生活信心。二0一三年度春学期一年级语文课时安排计划周次日期单元课 题教时12/25-3/111元宵节（2课时）2看花灯（2课时）3语文天地一（1课时）5课时23/4-3/8 21小山村（2课时）2水乡歌（2课时） 3语文天地二（2课时）练习（1课时） 7课时33/11-3/1531、春天的手（2课时）2插秧（2课时）3语文天地三（2课时）练习（1课时） 7 课时43/18-3/2241老树的故事（2课时）2一粒种（2课时）3语文天地四（2课时）（1课时） 7 课时53/25-3/2951小鱼的梦(2课时)2大熊猫（2课时） 3语文天地五（2课时）练习（1课时） 7课时64/1-4/561纪念（2课时）2特别的作业（2课时）3语文天地六（2课时） 6课时74/8-4/1271燕子妈妈笑了（2课时） 2丁丁写字（2课时） 3、语文天地七（2课时）练习（1课时） 7课时84/15-4/1981车的世界（3课时）2冬冬读课文（2课时）3池塘边的叫声（2课时） 7课时94/22-4/2691池塘边的叫声（2课时）2语文天地九（3课时）3雨铃铛（2课时）7课时104/29-5/3期中考试115/6-5/10111美丽的彩虹（2课时）2语文天地十（3课时）3丁丁和牵牛花（2课时） 7课时125/13-5/17121想飞的乌龟（2课时）3语文天地十一（2课时）3数星星的孩子（2课时）练习（1课时） 7课时135/20-5/24131问银河（2课时）2、语文天地十二（2课时）3长歌行（2课时）练习（1课时） 7课时145/27-5/31141小闹钟（2课时 ）2语文天地十三（2课时）3丁丁冬冬学识字（3课时） 7课时156/3-6/7 151丁丁冬冬学识字（2课时）2我的名字（2课时）3好事情（2课时）练习（1课时） 7 课时166/10-6/14161语文天地十五（2课时）2大家都快乐（2课时）3快乐的小公鸡（2课时）2、练习（1课时） 7课时176/17-6/211语文天地十六（2课时）复习2课时186/24-6/28复习197/1-7/5复习 207/8-7/12期末考试第 一 单元 课题： 1、元宵节 课时：第 1 课时内 容元宵节教学目标知识 1会 认生字10个，注意培养自主识字的能力。 2 .会写生字7个，能按笔顺规则认真写字，继续注意写字姿势。 3、指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌.情感教育结合课文和生活了解中华民族的传统节目元宵节的习俗，体会亲情。重点 有感情的朗读课文， 继续注意写字姿势。难点 理解课文内容方法 听读法、练习法课 前准 备 课件 、卡片教 师 活 动 学生活动一、创设情境，导入新课1、同学们，你们知道正月十五是什么节日吗？谁知道今年的元宵节是公历的哪一天？元宵节的晚上你们都做了些什么？看到什么？ 2、小结二、读文学字 1、出示儿歌：借助汉语拼音自由读文，要把字音读正确，遇到不认识的生字要用自己喜欢的生字要用自己喜欢的方式解决。 2、出示生字卡片，以多种形式练习读： （1）“开火车”读生字卡片，会读的孩子从老师的手中领走生字。 （2）喊字游戏：指名喊带生字的词语，持生字卡片贴在黑板上。 3、你会用这个生字扩词或说一句话吗？ 4、出示词语，检查字音。5、出示新偏旁“方框”问：谁知道它叫什么名字？今天学习的生字中，哪些字是带“方框”的？ 三、熟读课文，学习课文内容 1、出示课件：看图，你看到了什么？你是从哪些地方看出人们在过元宵节的？ 2、说一说你过元宵节时的心情是什么样的 3、请你带着这种心情再读一读课文，应该怎样读出你的感受？ 1) 思考并回答问题。2) 自由交流，元宵节的活动有看花灯、放鞭炮、吃汤圆等。3) 用手指读课文。4) 学习生字。5) 游戏识字。6) 在小组内讨论识字。7）有感情的朗读课文，在朗读中感受元宵节的快乐。板书设计：课后反思：第 一 单元、 课题： 1元宵节 课时：第 2 课时内 容元宵节教学目标知识1、指导朗读课文，并能背诵课文。2 、指导书写生字情感教育 结合课文和生活了解中华民族的传统节目元宵节的习俗，体会亲情。重点 有感情的朗读、背诵课文，书写生字。难点团、圆的结构与笔顺。方法 讨论法、练习法课 前准 备 课件 、卡片教 师 活 动 学生活动一、激趣导入上节课，我们学习了儿歌元宵节，谁能把这首儿歌背给同学们听听。二、激发学习兴趣、巩固复习生字 1、出示生字卡片。 2、你有什么好办法记住这些字？ 吃、庆、团、圆。 3、按结构分类学习生字。 4、拍手书空“正”字的笔顺。 5、重点指导“欢、吃、团”三个字的书写。（1）“欢”和“吃”左窄右宽。“口”字要写小一些。 （2）“团”字要先画门框，再写里面；外面“方框儿”距田字格上下、左右的距离要相等。 认真观察这三个字在田字格中的位置，你发现了什么？ 6、学习偏旁“口”。 观察“吃”与什么有关？ “团”笔顺是什么？ 三、巩固记忆生字 1、词语接龙游戏。 如；团团圆圆球球队 2、读对联； 3、你还知道哪些对联，说给大家听听？ 四、书写生字 1、观察生字在田字格中的位置。 2、课件显示生字的结构和笔画。 3、教师示范写生字。 4、教师进行个别指导。 五、教学效果测评 1、 学生自由背儿歌。2、 认读生字。3、 小组讨论识字方法。4、 全班交流。5、 注意“欢、吃、团”三个字的结构和笔顺。6、 词语接龙。7、 自由交流。8、 观看课件演示。9、 认真书写生字。10、按要求完成练习。板书设计：课后反思：第 单元、 课题：看花灯 课时：第1课时内 容2. 看花灯教学目标知识1、初读课文，随文识字10个。 2、学习课文，正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。 3、初步了解看花灯的快乐，感受过节时的融融亲情。情感教育激发学生对中华民族的热爱和学习的兴趣。重点 有感情的朗读课文， 难点随文识字10个方法 讲读法课 前准 备生字卡片、电脑课件教 师 活 动 学生活动一、揭题导入 1、老师相信你们都会背元宵节，愿意有感情的背给老师听听吗？ 2、你知道元宵节除了吃元宵外，还有什么活动吗？ 3、今天老师就带你们去看花灯，好吗？学习“灯”字。揭示课题：看花灯 二、初读课文，随文识字 1、课件出示儿歌。借助拼音自读儿歌。 2、数一数这篇课文有几句话。你喜欢读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？3、认读生字。出示生字卡片“纸、金、吐、泡、猴、眨、睛、追、立、各、彩、奇”，谁来读一读这几个字？有好办法记住它们吗？能给它们多找几个朋友吗？ 4、都认识它们了吗？下面我们来开火车读。老师纠正读音。 三、理解课文，指导朗读 1、生字我们都认识了，课文一定会读得更熟练。把课文读给同桌听一听。 2、谁来告诉老师，这篇课文写了几种花灯。教师板书。 3、谁愿意来把描写灯的句子读给大家听？读的真好！能像她这样读吗？我们一起来试试吧。 4、课前教师布置了小朋友们搜集一些有关花灯的资料，谁找到了？能不能拿给小朋友们看一看？ 5、看了这么多的花灯，你有什么感受？6、明年你想做什么样的花灯？四、试背儿歌。1、明确学习目标。2、自由漫谈。3、齐读课题。4、借助拼音读儿歌，画出生字。5、朗读自己喜欢的句子。6、认读生字，纠正读音。7、熟读课文。8、找出文中所写的花灯名称。9、相互交流资料。10、说说本节课的收获及自己的感受。11、背诵儿歌。板书设计： 课后反思：第 一 单元、 课题：看花灯 课时：第2 课时内 容看花灯教学目标知识1、会认、会写本课的生字。2、指导书写生字，通过句式训练提高学生的语言表达能力。情感教育培养学生对中华民族传统文化的热爱。重点 正确书写生字，提高学生的语言表达能力。难点“金、年”笔画顺序方法 指导法课 前准 备生字卡片，课件教 师 活 动 学生活动一、激情导入 课件出示花灯： 同学们，你们看这些都是什么花灯？你能给它起一个名字吗？ 花灯上贴上生字。 二、识记生字 1、这些花灯里面藏着许多生字宝宝，能认识它们吗？ 出示词语卡片：学生读时教师纠正读音。 2、能选一个自己喜欢的词语说一句话吗？ 3、出示田字格里的生字：你有什么好办法记 4、.重点指导“金、年”笔画顺序。三.指导书写生字1、指导写字。 你们一定想动笔写一写吧！掌握了笔顺才能写，书上就写着“年”的笔顺，你们自己来学习，学会了就在书上描一描。 2、用本课的生字组词。 3、如果觉得自己写得好，就给你的好朋友看看，表扬表扬自己，也表扬表扬别人。 四、教学效果测评 1、老师读以下词语，让学生准备听写“开花、电灯、金鱼、吐出、各种、真好、明年、立正”。 2、你会说吗？指导学生说好句子。1、学生讨论给花灯起名字。2、认读生字。3、说话练习。4、交流识字方法。5、注意字的笔顺。6、认真书写生字。7、练习扩词。8、听写词语。9、说话练习。板书设计：课后反思：第 单元、 课题：语文天地 一 课时：第 1 课时内 容语文天地教学目标知识1、认真观察各单韵母在四线三格中的位置，养成良好的写字习惯。2、通过学做小主人的口语交际训练，培养学生口语表达能力。3、句式说话训练，培养表达能力。情感教育读通课文，初步感受我国的灯谜文化。重点养成良好的写字习惯，培养学生口语表达能力。难点口语交际与句式说话训练 方法 练习法课 前准 备课件、小黑板。教 师 活 动 学生活动一、抄一抄1、出示6个单韵母，读一读单韵母。2、观察，这些单韵母分别写在四线三格的位置？说一说怎么记住它们的位置。3、你还发现什么？（引导学生观察书写字母时，中格要写满格。）4、请小老师上台带大家写笔顺。5、抄一抄以上几个字母。6、小组内互评，看看谁写得漂亮，写得不够好看的同学请纠正。7、小组推选出作业全班展示。二、依照例子说一说1、读例句：（课件出示）元宵节的晚上，全家人在一起看电视。元宵节的晚上， 在一起 。（1）读懂例句的意思。（2）补充书上出示的句子。2、任选一句，仿例句作答，并在小组中交流。3、全班交流反馈。三、口语交际：学当小主人1、读题，明确题目要求。2、看图，图上的朋友是怎么做小主人的？3、元宵节那天你家来过客人吗？你欢迎他们吗？为什么？你是怎样做小主人的？4、以小组为单位，表演接待客人的活动。请小组上台表演，大家一起来评一评，评出最出色的小主人和小组 。1、 抄写单韵母，注意这几个字母都占中格。2、作业展评。3、小组合作讨论说句子。4、说一说家中过元宵节的情景。5、小组表演活动。6、相互评价。7、表扬与鼓励。板书设计：课后反思：第 二 单元 课题：小山村 课时：第 1 课时内 容 小山村教学目标知识1借助拼音初读课文，会认会写本课的生字。2指导学生有感情朗读课文，背喜欢的句子3指导学生看插图，借助插图理解课文情感教育重点 1借助拼音初读课文，把字音读准确，识记本课的生字。难点2指导学生看插图，借助插图理解课文方法 听读法、练习法课 前准 备 课件 、卡片教 师 活 动 学生活动一激趣导入1.见过什么样子的山村？2.这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。二初读课文，读准读通三 指导看图理解课文。1指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察2.指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。3.教师范读4.假设这就是你的学校，你想对别的地方的孩子说什么？怎么介绍呢5.读出你此时的心情来四 扩展想象：弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？五 指导朗读最后一段：六 齐读课文，整体感受：1借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字2再读课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象/读出你的感受。6.多种形式练习朗读1 自由读课文2 指名读课文，集体评议3 集体读课文通过阅读，了解山村近年的变化，在此基础上展望山村未来学生总结课堂板书设计： 小山村 小山坡山脚下 学校门前伸向远方 小山村 家乡 爱课后反思：第 二 单元 课题： 小山村 课时：第 2 课时内 容小山村 教学目标知识1 会认、会写本课生字2 学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”情感教育重点重点指导“果、条”两个字 难点方法 听读法、练习法课 前准 备 课件 、卡片教 师 活 动 学生活动一 复习导入1出示词语，自由读，要求读准字音山坡 漂亮 抬头望 小山村 果树林 清澈见底 时间 修公路 弯弯曲曲 伸向远方2集体读词语二 识字、写字：老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。三 范写生字、个别指导3）选择3个生字进行书写指导果：“日”要写的扁一点那：左右结构，左宽右窄注意指导偏旁的写法条： 四 教学回顾1.学生听读 同时其他学生在书中选择标画2.小组自学生字1）选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。齐读、指名读、抢读2） 讨论识字方法：（小组汇报）1双木成林，多的树木就是森林了。2“间”的笔顺，先写“门”后写“日”3“家”是宝盖头，尤其下面看上去比较复杂要注意。4重点学习“看”字一个手一个目。1指导学生抄写生字并及时反馈学生观察田字格中的位置，在老师指导下来书写练习书写生字板书设计： 小 山 村片 粉 脚 漂 新 房 校 清 底 游 曲家 林 时 看 间 方课后反思：第 一 单元 课题：水乡歌 课时：第 1 课时内 容水乡歌教学目标知识1在拼音帮助下，把课文读通，字音读准2指导学生看插图，借助插图理解课文3指导学生有感情朗读课文情感教育重点1借助拼音初读课文，把字音读准确，有感情地诵读课文难点2指导学生看插图，借助插图理解课文 方法 听读法、练习法课 前准 备 课件 、卡片教 师 活 动 学生活动重点 难点方法 听读法、练习法课 前准 备 课件 、卡片教 师 活 动 学生活动一 导入引题 同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？今天，我们一起到祖国南方去看一看齐读课题，读后有什么感受？除了水多还有什么多？二 初读课文，借助汉语拼音读准字音。1.学生借助拼音自由读课文，把字音读准。2.画出生字3.指名读，其他同学听一听字音是否读准。6.水乡还有什么多指图读一读，说一说8同学们知道什么地方水乡多吗？三 扩展练习四 小结 自己练读，注意读准字音，勾画出生字。同桌合作识记生字4.学生集体读课文5边看图，边读课文想一想的水乡给你留下什么印象？读出感受7谁能读出感受？多种形式练习朗读，给学生充足的时间练习朗读。评选最佳语气奖。说一说自己的家乡在哪里，什么地方美丽？ 我们不仅了解自己的家乡，还看过北方和南方两种不同风光的美，我们要善于发现生活的美，创造美，带着这种感情读课文小山村水乡歌板书设计： 水乡歌 多 水 桥 船 歌 新生活课后反思：第 二单元 课题：水乡歌 课时：第 2 课时内 容水乡歌 教学目标知识1 会认、会写本课生字2 自己填写常用偏旁表3 重点指导书写“”情感教育重点 会认、会写本课生字难点 会认、会写本课生字方法 听读法、练习法课 前准 备 课件 、卡片教 师 活 动 学生活动一复习导入1 （出示生字卡片）谁能把字音读准？1） 学生自己读一读2） 领读3） 指名读、齐读、开火车读二 识字写字：三 指导写字条，第五笔是重点，是竖钩。 河，清，活，都是三点水的偏旁首：下面是个自己的自片：那一撇是非常重要的一笔，要写得稳。四 范写生字、个别指导1.学生听读，学习生字（小组学习）2.讨论识字方法3.你能用这些字组一些词语吗/4.选择一个词语说一句话5.重点指导书写学生观察田字格中的位置，在老师指导下来书写6.指导学生进行书写，进行反馈评价练习书写生字板书设计： 水乡歌首 条 河清 活 片1课后反思：第 二 单元 课题： 语文天地二 课时：第 1 课时内 容教学目标知识1正确抄写b、D、md、e、l八个声母，培养独立观察能力和良好的写字习惯。2复习带三点水、提手旁和单人旁的字，感知汉字的构字特点。3观察家乡，用自己的话向同学介绍，进行口语交际训练。情感教育重点1正确抄写b、D、md、e、l八个声母，培养独立观察能力和良好的写字习惯。难点2观察家乡，用自己的话向同学介绍，进行口语交际训练。方法 听读法、练习法课 前准 备 课件 、卡片教 师 活 动 学生活动一、描一描，写一写1、出示字卡，指名识记字卡上的生字2、让学生仔细看老师范写，照样子书空3、学生在书上按照正确的笔顺描红临摹。二，抄一抄1.读一读，认一认8个声母。2.请小老师上台教笔顺。 3小组内观察对论：这些字母分别写在四线三格的什么位最?你发现要怎样写才会漂亮？4.全班交流。(注意交流以下几点)（1）字母的位置。(2)形状相似的字母。（3）区别形近的字母5.学生独立观察书写。6.选优秀作业全班投影欣赏。 三、比一比，看谁写得多1.这一部首分别表示和什么有关？2.学生独立完成该题。3.小组内相互交流、补充。 4.全班交流反馈。 5.填写课本后的偏旁表。四、读一读，说一说，抄一抄1.学生自由地读一读。2.指名读一读，然后集体读一读。3.指名一说。4.把句子写写完整。五 说一说1教师出示文中的词语读一读2指名按要求说一说。3读一读这些词语仔细看老师范写生字学生书空，描红，临摹读字母卡片上台当小老师示范书写字母观察范写的字母，思考老师问题。练习写字母学生A：和水有关和人有关独立收集两个偏旁相关的字完成偏旁表自由读例句齐读例句尝试填空，完成练习题汇报自己填好了的成果学生读词语尝试填入恰当的词完善词组指名读词组板书设计： 语文天地粉红的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ）弯曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ）课后反思：第 二单元 课题：语文天地二 课时：第 2 课时内 容语文天地二 教学目标知识1背诵古诗静夜思，看图理解诗意。2自读课文小山村通过学习课文，了解祖国日新月异的变化，并感受人与自然和谐相处的人文精神。3学习看图学文的方法。培养想象力情感教育重点1背诵古诗静夜思，看图理解诗意。难点2自读课文小山村通过学习课文，了解祖国日新月异的变化，并感受人与自然和谐相处的人文精神。方法 听读法、练习法课 前准 备 课件 、卡片教 师 活 动 学生活动一、读一读，背一背7.这首诗是谁写的？你还能背出哪些李白的诗?二、自读课文野鸭回家2.教师出示下列词语，指名读一读，检查学生读文的情况。 盘旋 低矮 狭窄 宽阔 耸立 高楼大厦 池塘 翠绿 玩耍 游戏5.指名反馈：短文讲了一件什么事情?( 教师引导：谁？做什么事情？怎么样了？)8.教师小结：小朋友，野鸭在南方才一个