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文档简介

小学三年级上册语文期末质量分析（2013-2014学年度）一、总体情况分析试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。除了句子和阅读较容易外，其它各题均需要通过较长时间思考、辨别，才能得出答案。二、各题情况分析(一) 学生答题有问题的1.看拼音，写词语。学生错误较多的出现在“绳索、测试”等词语上。说明学生平时字词不过关。2多音字组词。 “尽”字平时训练少，出错多。3补充词语。有几个平时没见过的词语，如“大同小异、量力而行、进退两难”等学生都没有回答出来。学生对“深”的意思不理解，此题做的最不好，选择的答案不正确。4、阅读理解部分学生审题不清，做题有些马虎，也出现了一些错误。（二）其余部分题分析1、习作，习作失分主要集中在以下几个方面：1.有部分学生不懂最起码的书写格式，如：题目没有补充；作文不分段；自然段开头不知道空两格；不能正确使用标点等。2.审题不清。内容不符合要求。比如，有的孩子写的不是一件事而是几件事；有的题目写某某某，内容却写自己；还有的写动物、写景，文不对题。3.三年级刚刚开始练习习作，大多数孩子内容雷同、空洞、平淡无味、语言表达不流畅。4.卷面书写整体不容乐观，整洁度有待提高。2、排列句子和补充名言警句做得比较好，失分不多。三、几点建议1.加强写字教学，针对三年级孩子容易大量出现错别字现象，老师们还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看，养成良好的书写习惯需要加强。2.注意丰富学生的词语积累。引导学生多读书，养成积累好词好句、做摘抄的习惯。3.阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。4.加强习作的指导。引导孩子们联系
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