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小学语文阅读教学现状分析及有效策略探究 【摘 要】阅读教学是语文教学的重要组成部分。阅读能力提高了，写作能力也会相应的得到提高。可见培养学生阅读能力是至关重要的。本文主要是从小学语文阅读教学实践出发，对小学语文阅读教学现状进行简单的分析，并且在此基础上提出了提高小学语文阅读教学有效性的一些具体策略，希望可以起到抛砖引玉的作用。 【关键词】小学语文；阅读教学；现状分析；有效策略 阅读教学一直是语文教学的主要内容。“在语文教学中，阅读最为基本。”而以读写为核心的语文教学，“阅读是写作的基础。”所以，阅读教学的状况基本上反映出语文教学的状况。在新时期随着教育的不断发展和课程改革的不断深入，小学语文阅读教学受到了高度重视，在新时期提高小学语文阅读教学有效性成为小学语文教学的重要工作之一。相关工作的研究已经在不断的展开，相关人员在不断的寻找措施，解决其中存在的问题，培养学生阅读的习惯，帮助学生树立正确的阅读观念，不断提高阅读质量和效率。 一、小学语文阅读教学现状分析 （一）小学语文阅读教学朝着健康方向发展 在新时期小学语文阅读教学受到高度重视，而且出现了许多新的教学理念和方法，随着实践的不断深入，在教学的过程中这些理念和方法得到不断的应用和推广，极大的提高了小学语文阅读的质量和效率。同时随着教育的不断发展，师资力量和生源的质量不断的提高，对小学语文阅读教学质量的提高打下坚实的基础。此外，在整个实践中随着相关部门的不断重视，教学设备得到全面的改善和更新换代，为小学语文教学质量和效率的提高打下坚实基础。 （二）小学语文阅读教学效率比较低 在整个小学语文阅读教学中虽然说整体上朝着健康方向发展，但是仍然存在一些问题，比如说教学效率比较低，在分析之后我认为造成这一问题的原因主要包括以下两个方面： （1）受到传统教学理念的影响。虽然说课程改革的不断深入带来了新的教学理念和方法，但是在新时期传统教学理念和方法仍然发挥着影响，在一定程度上阻碍了新理念和新方法的传播。同时由于传统理念的存在，导致学生和教师角色地位转变比较差劲，教师在教学中仍然占据着主导地位，学生仍然处于被动的地位，影响了小学语文阅读教学质量和效率的提高。 （2）教师综合素质急需提高。在新时期新的教学实际对教师提出了新的要求、新的挑战。但是在实践中我们发现不少教师的专业素质和综合素质都不能符合新时期教学现状的要求，在一定程度上影响了教学效率和质量的提高，使一些新的方法和理念不能得到有效的应用和推广，影响了教学有效性的提高，制约了教育的可持续发展。 二、提高小学语文阅读教学有效性的具体策略 小学语文阅读教学有效性在新时期受到高度重视，在不断实践的过程中寻找相关的解决问题的措施，不断的提高小学语文教学效率和质量。具体我认为可以从以下几方面入手： （1）加强宣传力，度扫清思想障碍。在教学实践中，要从思想入手，充分利用新时期的媒体设备，对新时期出现的教学观念和方法进行全面的宣传，从而不断地提高新理念和新方法的应用和推广效率。同时利用媒体设备优势，对新时期小学语文阅读教学的重要性进行全面的介绍。减少传统理念的影响和阻碍，从而不断地提高整个小学语文阅读教学的质量和效率。 （2）完善相关制度，形成科学机制。形成激励和监督的作用，对学生进行鼓励，不断激发学生参与语文阅读学习的积极性和主动性，从来全面提高小学语文阅读教学的质量和效率。 （3）加强培训力度，提高综合素质。在新时期，要从实践入手，从教师出发，不断的通过培训机制对教师的教学技能进行完善、科学的培训，不断地提高教师的专业知识，促进专业知识不断更新。同时，引导鼓励教师树立终身学习观念，在工作的过程中不断的学习，全面扩展自身知识层面，提高个人综合素质，以此来适应新时期教学发展需要。此外，教师要在教学的过程中积极转变角色和地位，充分利用小学的特点，将课堂交给学生，自己发挥引导者角色，帮助学生不断的养成正确的学习习惯，为日后的学习打下坚实的基础。 （4）强化方法传授，培养阅读能力。在阅读教学中，首先，教师要精心备课，明确重点，从学生的角度、学习的心理设计学习方法。这里的明确重点是指明确单元重点训练项目和明确精读课文的知识重点。设计学习方法时要弄清单元内?衫嗫挝牡哪谠诹?系和区别，制定出一套既能落实单元的重点训练项目，又适合一组课文的学习方法。其次，教师要认真组织教学引导学生学、导出学法。例如，第五册的第三单元，这单元的训练重点是学习按时间先后的顺序阅读理解课文。第一篇课文美丽的小兴安岭是精读课文。设计的学习方法是“四步阅 读法”：初读知大意，再读理思路，细读抓重点，赏读品精华。围绕学法设计出的指导学生学习的思考题为：初读课文，了解本文主要写的什么内容。再读课文，根据课后第2题的提示给课文分段，并说说第二段是按照什么顺序写的。 细读课文，找出描写小兴安岭四季的树木特点的词语、句子或段落。边读边品赏，说说你喜欢课文中哪些词语、句子或段落。学生通过自学、交流完成思考题后，针对学生学习中出现的问题，教师引导学生讨论，并指导朗读重点语句， 体会作者所表达的思想感情。学完这课后，教师帮助学生归纳出学习这篇课文的四步阅读法。 三、结语 小学语文阅读教学有效性的提高不是一蹴而就的，在具体实践的过程中我们必须要深刻的认识到这一点，在实践中保持耐心和决心，对小学语文阅读教学现状进行全面的分析，从中掌握具体存在的