试卷讲评教学设计.docVIP

教 学 设 计题 目试卷讲评总课时2学 校五中教 者杨波年 级九年学 科语文设计来源自我设计教学时间年 月 日教材分析1 试卷难易适中，着重基础知识的考查，着重对文本知识的考查。2切合新课标思想理念，切合学生实际，能够考查学生的基本知识和技能。3 试卷与教学实际切合，学生能够立足课本，发挥出应有的水平。学情分析学生的知识储备和解题能力参差不齐，需要通过综合测试提升解题能力，提高适应中考的能力。教学目标1知识目标： 字词正音； 文言诗文的巩固和默写。2、能力目标： 学会仿句的具体方法； 掌握材料探究题的做题方法； 提高现代文阅读水平； 在写作过程中注意审题和组材。3、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。重点培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。难点如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。课前准备数据统计：准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思一课时一、修改试卷10分二 讲评试卷10分学生自己修改试卷，分析错误原因。字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案，重点讲明答案的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。（1）文言文一词多义，重点讲清词语的细微差别。（2）病句重点点明病句类型（3）仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。（4）语境题要根据语境谈观点，说理由。老师要讲明答题要求，即观点鲜明，理由充分。阐述理由时，要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。然后让学生根据要求逐条修改自己的答案，并补充其他同学好的理由。最后交流，把正反两方面的答案都做好记录。修改试卷，分析错误原因。听讲、质疑、讨论、记录培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思一课时三分析总结20分四布置作业5分板书设计1错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。2改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。1八道古诗默写题。2二道名著题。听讲、质疑、讨论、记录 在反思中提高通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思二课时一、研究试卷10分二 讲解试卷10分学生研究试卷，分析错误原因。说明文较浅显，略讲。1、重点讲解记叙文克隆快乐，原因是学生失分较多，文章比较典型，以此为例，点拨记叙文的阅读方法。阅读记叙文时，注意到“五抓”抓题目、抓线索、抓结构、抓重点段、抓议论抒情语句。2、略讲议论文增加心灵的弹性。重点讲27材料解析题(3分)作文讲评题目：以“风度”为话题审题立意1.拓宽 全面拓展话题2.挖深 深刻挖掘内涵3.立准 寻找最佳立意布局谋篇 提高作文分值的“六个一”1.一个含蓄、深刻的题目2.一个精彩的开头3.一个疏密有致的段落布局4.一个优美的片段描写5.一个完美的结尾研究自己的试卷听讲、质疑、讨论、记录培养学生阅读现代文、根据原文组织答案的能力。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思二课时三分析总结20分四布置作业5分板书设计学生学习方法总结。记叙文第十七层防线阅读训练。审题立意1.拓宽 全面拓展话题2.挖深 深刻挖掘内涵3.立准 寻找最佳立意试卷讲评课是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。试卷讲评课是师生教学双方的一个“反馈矫正”的