如何提高农村小学英语教学质量.doc

如何提高农村小学英语教学质量 陕县观音堂中心校 李绍纲一、加强教师自身素质是提高教学质量的前提。英语教师必须具备较高的思想政治素质和道德品质素质，必须树立高度的时代使命感和无私的奉献精神，必须敬业、爱生、乐教、为人师表、言行一致，作学生表率，英语教师更应有强烈的爱心、责任心，面向全体，面向每一位学生，为学生的终身发展奠定基础。做学生的良师益友，帮助和激励他们上进，对学生循循善诱，诲人不倦，严格要求。英语教师必须有明确的奋斗目标，要有长远的、有阶段性的目标以及为实现实些目标的恒心和耐心。平时要多听英语广播节目如VOA、BBC等电台，注意知识积累，多看些英文杂志、报刊、书籍等。除此之外，教师还应具备较广博的文化知识，如天文地理、文学等等。每个教师除了有自己的专业知识外，最好还应有广泛的兴趣爱好。会唱、会跳、会画、会演、会制作玩具（教具）、会操作电脑等都是小学英语老师应具备的基本功。小学英语教师的性格，应该是比较外向、活泼热情、风趣幽默，同时又冷静、沉着，只有学生心境好、心情愉快，课堂气氛活跃，才能提高学习效率。因此迫切需要我们的英语教师成为多面手，这样才易受学生的欢迎，对学生才有较强的吸引力和教育影响作用，才能促进学生学习英语的积极性。二、领导高度重视是提高教学质量的保障。各级教育行政部门都要高度重视英语教学，从主客观上都要认真贯彻落实，主观上要更新观念。特别是中心学校的领导更要引起重视，做到宏观调控，在评优评先政策方面要倾斜英语教师，对英语教师的考核纳入教学业务重要议程上来。任用英语教师要结合各校实际，特别是要根据学生人数来考虑教师的配备比较恰当。以活动促教学，中心学校每期要举行12次竞赛活动，如英语书法比赛、英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语唱歌比赛等。各校应舍得投入经费去营造英语学习环境，让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，名人名言等用双语。这样为学生的终生发展奠定良好的英语基础。三、抓教师业务培训是提高教学质量的关键。由于近几年教育资源的整合，农村小学英语教师紧缺，课程开设困难重重，大多数属于兼职，勉强进行教学，且农村小学英语教师流动频繁，有的学校只能把重担推向年轻教师。好多教师英语知识贫乏，停留在自己初中上学学那一点。新教材的使用对教师提出了高标准的要求，教师需要转变观念、改进教法、更新知识，加强理论学习，提高听、说、读、写的能力，还要能演、能唱、能画、能用直观教具和电教教材，掌握现代语言教学的方法和技能，创造生动活泼的开放式课堂教学和课外活动。因此英语教师业务培训迫在眉睫。要在短时间内有效提高小学英语教学质量，不妨从以下几个方面着手： 1利用假期分片开设形式多样的长短班对教师进行培训。假期培训主要侧重教材，结合教师心声，从实际出发。授课教师把各单元教学目标、教学重难点、易混点、掌握词汇等统一指导，使受训者能够了解教材所学内容之间的前后联系，注意课与课之间的衔接和前后照应。应掌握哪些知识，什么必须过关，达到什么水平，以及为之努力的每月和每周和每课应达到的教学目的。同时让受训者认识到教材也只是一个例子。首先要教好教材，慢慢发展到用教材教，研究教材、发现教材、挖掘教材，然而对教材内容采取增补、删减、置换、重组等方法，结合学生学习状况，灵活地、创造性地有效地使用教材，对课时少教学内容多的情况，特别是要对教材适当的取舍、调整以及合并，是小学英语老师应高度重视的一个轻负高效的重要环节。同时让受训者明明白白。培训要重落实，让培训内容真正有所归宿，结束之后对受训者要进行考核。2各中心学校英语教研组每月举行一次英语教师说课、教法指导、教学困惑交流大会，然后归纳总结，并提出指导性建议，有利于教学针对性，不至于出现盲目性。3教学方法点拨。教无定法，课堂教学方法的选择是课堂教学效率高低的关键，课堂教学中所采用的方法要符合教学内容，符合小学生学英语的认识规律和一般教学原则，按照小学英语教学活动化活动多样化，活动生活化的原则给老师提供一些教学方法，也是老师在教学中常用的。如：游戏教学（你会做什么游戏，关于一个知识点你有几种游戏）；说唱教学（你会唱说什么，会编唱什么）；利用图片或简笔画，把不能搬进课堂的实物画出来（你会哪些简笔画？你有多少图片？）；全身反应法（你能大胆又大方地做出来吗？）；直接教学与暗示教学；电教手段等等面对众多的教学方法，老师们应针对不同的教学内容和学生现状，选择适用的教学方法，简捷、明僚、效果又好，省时、省事、能达到同样的好效果。四、学生学习兴趣的培养是提高教学质量的催化剂。伟大的教育家孔子曾经说过：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”说的是传授知识教会学生学习，还不如启发学生爱好学习；而爱好学习还不如让学生在学习中亲自体会到学习中的乐趣。因此，一个人对某事物产生兴趣，那么也就总是关心注意有关某事物的事情，兴趣越大，也就越关心和越注意，以至将全部身心倾注到上面去。学习兴趣是人渴求获得知识，探究某种事物或参与某种活动的积极倾向。它是推动人学习的有效动力，是促使人积极学习的各种动机中最现实、最活跃的因素。在教学中不难发现，学生一旦对某一学科入迷，他必定会积极地参与一切与这一学科相关的活动，并不断地探索，如果这时候教师对其学习兴趣加以关注，并不断地鼓励，该学生的学习兴趣将逐步形成稳定的兴趣中心，从而出现“越学越好”的现象。同样，学生掌握英语必须对英语产生浓厚的兴趣的爱好，这样才能以科学的态度，坚强的毅力克服学习上的重重困难，掌握知识，发展能力。 在课堂教学中，为了激发学生的学习兴趣，为此可以创设特定的语言环境，启发他们积极思维。以人教版第二单元第六课为例，本课的难点是如何启发学生能主动自觉地动用所学英语去进行交际，并能熟练掌握所学的日常用语。在教日常用语时，可通过设置不同的情景，激发学生主动学习的兴趣，启发学生张口说英语，用所学的英语相互问候、询问及应答。让学生能主动自觉地运用所学英语进行“交际”，使学生产生用英语进行交际的欲感，在学生获得语感后，再进行句型的操练和练习。为阐述这一内容，可设置早上两人在上学路上相遇的场面，用英语说：Now its seven oclock in the mornig.Its time to go to school.When you go to school,you meet your classmate in the street.通过情景的创设，使学生身临其境，一堂课下来，学生不仅能掌握所学的句型，而且能用来进行交际。 教学乃是一项双边活动，那么怎样搞好这一活动呢？在英语教学过程中，教师起主导作用，而学生是认识的主体，教师的言表对学生心理活动调节起着重要的作用。教师应以饱满的精神步入教室，以笑容面对学生，用慈爱的目光面对孩子，以饶有兴趣的语调与表情导入新授内容。用这种非语言的信息向学生们暗示“老师爱你们”。这样，学生必然专心致志地听课和热情地投入学习。五、和谐的师生关系是提高教学质量的重要保证。 宽松和谐的教学气氛有益于培养学生的创造性思维、求异思维，对大面积提高教学质量大有裨益，所以我们必须正确运用现代教学理论，变封闭式教学为开放式教学，所以我们必须正确运用现代教学理论，变封闭式教学为开放式教学，变教师为主体为学生为主体，打破旧的教学模式，实行民主教学。鼓励学生大胆参与课堂教学，给学生创设轻松、愉快的英语学习氛围，使学生对教师有亲切感。在英语教学中，教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情和思想的交流。作为英语教师千万不可吝啬你的一笑一颦。教师的表扬是爱，是学生能够感受和理解的爱；教师的批评也是爱，但却是学生很难接受的爱。作为教师，我们要用美好的语言开启学生的心扉。因此在教学过程中，英语教师要学会期待，给予机会，相信学生。创造一个能使学生充分表现自己能力和体验成功的环境。游戏、唱歌、绘画、会话等都能让学生在其中充分地表现自己，展示自己，从这些活动地众多项中，每个人都可能找到适合自己的位置，尽情地发挥。教师及时地给予肯定、表扬。“如多说些赞赏的话：Great！Ve