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高职英语课堂激励教学方法浅析 摘要:高职英语课堂教学面临着学生信心不强,兴趣不高,学习意愿不强,注意力不够集中等问题的挑战;作者从高职英语课堂教学的激励手段角度分析了教师在应对这一问题的若干对策。 下载 关键词:高职英语 激励 课堂 手段 目前,伴随着高等职业教育的快速发展,入学人数的大量增加,我国高等职业教育英语教学面临着新的挑战:学生的高中英语基础普遍薄弱,英语成绩不理想,甚至不少学生英语学习意愿低,课堂上无法集中注意力等。这给高职英语课堂教学带来很大的挑战。 一、在高职英语课堂教学面临的挑战分析 (一)经过连续十多年的大学扩招,高校在校学生人数大量扩大,尤其是在高职教育领域,各高等职业院校间学生生源的竞争日益激烈,入学门槛逐年降低,学生的学术基础有所降低。很多学生入学时即表现出严重的偏科和基础薄弱现象,特别是英语。很多学生入学时高考英语分数都不甚理想。英语学习兴趣低。 (二)现在的社会上,特别是考生和家长存在一种认知,即认为本科一定高于专科高职,读专科高职的学生都是考不上本科的,都是高考的低分者。这种认识的最大危害在于高职入学新生中有很多学生自信心十分缺乏,甚至不少人自认是“失败者”,其学习兴趣和学习效果可想而知。而英语教学要求学生开口说英语,对学生的自信心要求严格。缺乏自信是对英语学习的最大打击。 (三)目前的高中和初中的英语教学基本上还是应试教育,由此学生形成的英语学习习惯基本上都是被动式,填鸭式的。在巨大的升学压力下,以书本为纲,以升学为目的的高中英语学习习惯根本不适合大学里宽松的,主动式的学习氛围,由此造成高职学生在英语学习习惯上和在英语课堂上的无所适从。 (四)当前高职英语教育的理念和模式还没有完全跟上时代的变化和要求。有些高职教育工作者还存在着把高职教育当作本科教育的压缩饼干这种认识误区。某些英语教材,课程安排和课堂教学设计等教育理念墨守成规,缺乏灵活性和时代性,无法有效吸引学生,调动学生积极性。 这些因素的集聚促成目前英语课堂教学的困境,即学生不爱学英语,不会学英语,甚至不想学英语,表现在课堂上走思,注意力不集中,精神状态不佳等。在目前的条件下,作为高等职业院校英语教学的一名教师,笔者采取以下方法等来应对这些挑战:在课堂上用激励手段激发学生学习英语的兴趣,尽量调动其积极性。 二、在英语课堂教学中采取激励教学方法应对挑战 (一)用行业前景和职业前途来激励学生。职业教育的精髓在于学以致用。学生学习英语的直接目的是希望其能带来就业,升职,加薪等直接的经济利益。如果在课堂上,老师能够很好地把英语和英语应用前景结合起来,就能最直接有效地调动学生学习英语的积极性。当前的社会竞争激烈,在全球一体化和国际经济,文化,科技交流发展的大背景下,掌握英语这门“世界第一语言”其本身诱惑力极大。学生实际上没有不想学好英语的。课堂上教师要做的就是将学生这种内心的学习英语的欲望激发出来。可以用具体生动的事例来激励学生。 (二)利用学生的兴趣爱好来激发其英语学习的兴趣。几乎每个大学生都有自己的兴趣爱好。比如说,根据笔者了解,男生中最普遍的爱好是关注NBA。基本每个男生都有自己最爱的NBA球星。这就是一个很好的切入口,在这里把学生的爱好和英语联系起来。 (三)利用名人名言,励志故事,激情演讲,美文,影视等等多方面素材激励学生学习英语。大学生年轻气盛,血气方刚,接受新事物快,并且对未来充满憧憬,对世界充满好奇。教师应当利用这一特点,要善于引导,激励学生努力学习英语,了解世界,掌握英语这门实用技能。 (四)在课堂上给学生充分的空间和舞台,自由发挥,积极参与,秀出自我,以更好地激发其学习英语的兴趣。兴趣来源于乐趣,乐趣来源于互动。所以,在课堂上一定要给学生以发挥的舞台。现在的90后学生自我意识和表现欲望都很强,只要老师给其空间,必有意料之外的惊喜。笔者长期坚持每次课给学生十分钟左右的时间进行英语才艺展示,有的学生朗读,有的背诵,有的演讲,有的模仿,也有学生唱英文歌曲,讲英语笑话,犹如电视上的海选直播,总之惊喜不断。不仅有老师和学生之间的互动,也有学生与学生之间的互动。不仅活跃了课堂气氛,激发了学习兴趣,更促进了交流,增强了学生说英语的信心。在课文的朗读,翻译,重难点讨论,回答问题等等各项课堂教学环节过程中,教师要把参与,互动贯穿始终。因为参与和互动的过程本身就是对学生学习英语的最大激励鼓舞。 (五)及时充分地给予学生肯定的评价,帮助其逐步建立自信心。开口说英语的最大障碍是缺乏自信,而我们的学生恰恰最缺乏自信,所以课堂上老师千万不要吝啬你的肯定和表扬。这是最有效的激励手段。只要老师的肯定和鼓励时机恰到好处,对学生的自信心的建立会有“化腐朽为神奇”的惊人效果。当然,老师的鼓励必须是在学生确实表现良好或者用心付出之后,把握不好时机造成表扬滥用就会失去这一十分有效的“法宝”,甚至影响学生的学习积极性。 三、用好激励教学方法,为教学目的服务 英语课堂激励教学方法只是为达到教学目的而采用的众多方法之一。用好激励教学法,更好地为教学目