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关于如何培养区乡小学生习作兴趣方法研究论述茂县永和乡学校：王琼早在春秋时期，孔子便有“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”精辟论述。也就是说，兴趣在学生的学习中扮演了一个重要角色，只要有了兴趣，做一件事时，才会全神贯注、专心致志、勇往直前，才有所斩获。众所周知，习作是语文教学的重点，也是语文教学的难点。在小学只要老师一要求写作文，学生们就唉声叹气，叫苦连天，像泄了气的皮球。总觉得无话可说、无事可写、无情可抒。视作文为登天。一.篇章练习 好处多多如何培养区乡小学生兴趣方法的研究这一课题，我们把实验班分成三个小组，每组十人。第一次实验，第一组每周写一篇作文，第二组两周写一次作文，第三组三周写一次作文为期一个月。第二次实验，第二组每周写一次作文，第三组两周写一次作文，第一组三周写一次作文，为期一个月。这样轮流进行实验，为期三个月，实验结果可以看出“勤于练习，有益无害”。所以，多年来的教学实践证明，要提高学生的习作水平，首先应从学生的习作兴趣入手。而培养兴趣可以从以下两个方面进行：二. 加强阅读，收集词语在语文新课程标准中提到阅读的要求之一，是利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩大自己的阅读面，增加自己的阅读量，课外阅读总量不少于100万字。现在学校都有图书室，藏书达八千多册，学生们可以按照自己的喜好随时借来翻阅，了解事件的梗概。想象留下深刻印象的场面，感受作品带来的激励、作品的追求、作品的向往，和作者产生共鸣。在这同时，把你认为好听的“四字成语”“名言警句”“谚语”等记录在一个笔记本上，有空时拿来翻翻。在以后的习作的时候就有一种信手拈来的快感。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”通过阅读，提高学生的阅读水平，使学生产生浓厚的兴趣，从而提高学生学习习作的兴趣，使之更加热爱和喜欢上习作。三. 说话训练，语句连贯与人说话能尊重，理解对方，表达要有条理，语句、语调要适当。利用课前五分钟加强学生们的说话训练，所谓课前五分钟就是每天第一节课前的预备铃时间。在这五分钟语文老师让学生畅所欲言，想说什么就说什么，哪怕是天方夜谭也好，只要肯说，愿意说我们就要给予鼓励，给予支持，并给予肯定，学生会发现自己的生活通过交流，原来也会变得那样的生动有趣。在通过老师适时的夸奖，使说话变成学生与学生，学生与老师的交流平台。在这样有礼有节的训练中，作文就会调理清楚，语句通顺，习作水平得到提升，对习作也会越来越有兴趣。要培养学生浓厚的习作兴趣，并非一朝一夕能完成的易事，需要广大语文老师的共同努力引导，学生是习作的主人，而教师是引领者，通过正确方法的诱导，培养学生的习作兴趣，而兴
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