苏教版二年级语文下册教案.doc

淮安区博里镇小学语文第一册课堂教案第 五 单元 第 一 课时 主备人： 教学内容识字5教学目标1、学会本课7个生字，两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词。2、初步认识常见军事装备和一些军事术语。教学重点识字并初步认识一些常见的军事装备和军事术语。教学难点识字并初步认识一些常见的军事装备和军事术语。主要教法讲授法教、学具准备词语卡片 教学挂图教学过程课堂调控一、 导入课文。 这学期我们已经学习了四篇归类识字课文，今天，我们将再来学习一篇和军事装备、武器有关的课文。板书课题，齐读。二、 初步看图，读文。1、看图，图上都画了些什么？哪些是你熟悉的，哪些是你还不太了解的？2、自由读课文，要求：看清音节，读准字音。三、 图文结合，理解词意1、 根据学生回答，相机出示相关的图和词语。手枪 步枪 机枪 站岗 巡逻 巡航飞机 潜艇 导弹 哨所 领空 海疆（1） 相机点拨以下词语：“巡”、“弹”是前鼻音，“航、艇、疆、岗”是后鼻音；“哨”是翘舌音；“巡”的韵母是un，不是in。（2） 借助拼音，读准字音。（3） 指名读，齐读。2、 把你知道的与这些词语有关的知识说给大家听一听。四、 识记字形，指导书写。1、 教学新部首“巳”部。2、 教学生字字形，书空。3、 学生描红书中田字格里的生字。4、 教师.范写，指导写字技巧。（1）“巡”：走之旁，里面是三个撇点，撇要长，点要短。（2）“弹”：弓作为偏旁，写时要扁一些，滕出地方写右边的“单”5、 字。学生仿影，临写。6、反馈。教学过程课堂调控 展示学生所写的字，指出存在的问题。五、作业设计1、按要求填空。“导”音序（ ）音节（ ），部首（ ），再查（ ）笔。“岗”音序（ ）音节（ ），部首（ ），再查（ ）笔。“巡”是（ ）结构的字，韵母是（ ）。“弹” 音序（ ），共（ ）笔，第三笔是（ ）2、扩词。机（ ）（ ）（ ）弹（ ）（ ）（ ）航（ ）（ ）（ ）导（）（）（）教学反思淮安区博里镇小学语文第一册课堂教案第 五 单元 第 二 课时 主备人： 教学内容识字5教学目标1复习生字，理解由生字组成的词。2学习交流武器装备，对学生进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。教学重点识字并初步认识一些常见的军事装备和军事术语。教学难点识字并初步认识一些常见的军事装备和军事术语。主要教法讲授法教、学具准备生字卡片 挂图教学过程课堂调控一、 复习1、 读词语卡片。2、 指名读，齐读。二、 质疑解难1、 请同学们自读课文，提出不理解的词语，合作解疑。2、 讨论交流：你对哪些词语还不了解？机枪：它的子弹能“哒哒哒哒”地不停发射，速度很快。领空：是一个国家陆地、江河湖泊和领海上的整个空间，是这个国家领土的组成部分，同样不容外国侵略。海疆：是一个国家的沿海地区和沿海海域。巡逻：巡查警戒，一般指陆地上的巡逻。巡航：巡逻航行，既可指海上，也可指空中。潜艇：亦称潜水艇，是在水中进行战斗活动的军舰、下潜深度一般为100900米，具有良好的隐蔽性，较大的自给力和突击威力，能远离基地长时间的独立在海上进行战斗活动。导弹：装有弹头、动力装置并能制导的高速飞行武器。依靠控制系统的制导，能使弹头击中预定目标。三、 3、齐读生字词。拓展延伸，发展语言汇报交流自己通过课外阅读，收看有关电视节目或者请教他人，收集课文以外的武器装备的名称及图片。四、 作业设计1、 口头填空。海军常用的武器与装备有 空军常用的武器与装备有 陆军常用的武器与装备有 教学过程课堂调控2、 填写适当的量词。一（）手枪一（）机枪一（ ）飞机 一（ ）潜艇3、 组词，再造句。航（ ） 导（ ） 教学反思淮安区博里镇小学语文第一册课堂教案第 五 单元 第 一 课时 主备人： 教学内容识字6教学目标1、认识由生字组成的动物名称，写好“狮”字。2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。教学重点识字、写字教学难点识字、写字主要教法讲授法 练习法教、学具准备动物图片 小黑板 词语卡片 收录机教学过程课堂调控一、谈话导入： 同学们，你们知道天然动物园里有哪些动物吗？我们今天要学的识字6就是由动物的名称组成的词语。你们想去天然动物园，和它们交朋友吗？（出示老虎图）老虎听见了我们的谈话，它是怎么说的呢？想不想听一听？放录音：同学们，我是天然动物园里的老虎，我们天然动物园里可热闹了，你们想来参观可以，但必需要闯过三关，你们能行吗？ 第一关，你们要读准12种动物的名称。二、初读韵文1、 下位看图读词语，要求：读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。2、 把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。3、 在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，需要提醒大家的？4、 你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？（看板书指名读）录音：同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。三、看图读词读韵文。录音：第二关，请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点，或者相关的知识，能行吗？1、 在小组里说一说。2、 指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。狮子 大象 老虎 狮子和老虎谁的本领大呢？实际上，狮子生活在非洲，老虎生活在亚洲，它们从来没有决斗过。即使把它们放到了一起，而狮子性情温顺，它们也不会决斗。我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法，很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。虎的确有凶猛的一面，因为它是一种大型食肉动物，自然不能如绵羊一般温驯，否则就会饿死，所以凶猛的性情也是自然选择的结果。只要正常的生态平衡得以维持，使虎得到足够的食物，虎是不会对人类造成威胁的。虎是自然界重要自然的历史遗产之一，一旦绝灭，将永远不会再恢复或者创造出来。大象是陆地上最大的动物，它的体重远远超过狮子和老虎，狮子和老虎一般不敢袭击大象，否则回被大象活活踩死。若小小的老鼠钻到大象的鼻子里，大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远，现在，你会觉得谁是森林之王呢？仙鹤 孔雀 鹦鹉孔雀俗称凤凰，是百鸟之王、富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物，严禁捕杀。主要分布在中缅边境、热带雨林中。蓝孔雀为国家二级保护动物，可以人工繁殖，极具开发价值。仙鹤鹦鹉的羽毛色彩鲜艳，非常漂亮，它会学人说话，有条成语叫鹦鹉学舌。猴子 猩猩 麋鹿猴子有一个细而长的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱树睡觉，跳跃时起平衡作用。猩猩没有尾巴。麋鹿也称“四不象”：角似鹿非鹿，头似马非马，尾似鹿驴非驴，蹄似牛非牛。斑马 棕熊 袋鼠斑马身上有黑白条纹。棕熊：毛褐色，胸部有一条白纹。冬天有冬眠的现象。袋鼠；前肢短小后肢强健有力，走起路来一蹦一跳，一步能跳3-5米，有时连7、8米的小河也能一越而过。雌性肚子上有一个育儿袋。放录音：同学们，你们了解的可真不少，再闯过第三关就可以来到我们天然动物乐园了。 第三关，你能读出对我们动物的感情吗？3、 学生自由读，指名读，齐读。放录音：同学们，恭喜你们闯过了第三关，欢迎你们来到我们天然动物乐园。4、 看录象：天然动物乐园。5、 说话练习： 天然动物园里可真热闹，有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ）。6、 小结：天然动物园里的动物真可爱，它们生活得多快乐！它们是我们的朋友，保护动物，维护生态平衡，就是保护我们的地球，保护我们人类自己。教学过程课堂调控三、指导生字。1、 齐读生字。2、 指导写字。教师范写“狮”，学生描红，临写。四、作业设计1、朗读课文。2、朗读田字格中的生字，并口头说词。教学反思淮安区博里镇小学语文第一册课堂教案第 五 单元 第 二 课时 主备人： 教学内容识字6教学目标复习巩固生字新词，指导写好部分生字。教学重点识字、写字教学难点识字、写字主要教法讲授法 练习法教、学具准备生字卡片 教学过程课堂调控一、复习1、 认读字词卡片。2、 朗读课文。3、 指名背诵。二、拓展延伸，发展语言汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。三、指导写字。1、 学生自己描红。2、 你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的？虎：第五笔是横，不是撇。雀：偏旁是“隹”。鹿：第四笔是横折，第五笔是竖。斑：左中右三个部分要写得紧凑。3、学生再一次进行描红联系。4、教师范写，学生临写。5、反馈。 展示学生的作业，指出学生存在的问题。四、作业设计。一、 比一比，再组词。师（ ） 星（ ） 代（ ） 机（ ）狮（ ） 猩（ ） 袋（ ） 虎（ ）教学过程课堂调控二、 查字典。生字音序音节部首再查几画页码袋虎猩斑三、 扩词。斑（ ） （ ） （ ）袋（ ） （ ） （ ） 教学反思淮安区博里镇小学语文第一册课堂教案第 五 单元 第 一 课时 主备人： 教学内容识字7教学目标1、 会本课5个生字。2、 比较示字旁和衣字旁两个易于混淆的偏旁。3、 看图读熟词语，能借助图画理解词语。教学重点识字写字，区别易于混淆的“ 衤”、“ 礻 ”两组偏旁。教学难点识字写字，区别易于混淆的“ 衤”、“ 礻 ”两组偏旁。主要教法讲授法教、学具准备词语卡片 教学挂图教学过程课堂调控一、复习旧知，导入新课小朋友，这儿有两组字，你们认识吗？出示“江、河、海”、“柳、杨、松”，指名认读。这两组字为什么用这样的偏旁？今天，我们再来学习一篇以形近偏旁带生字形式出现的看图识字课文，认识一些新朋友。板书课题，齐读。二、借助图画，初读韵文（出示图和第一、二竖行）学生组成四人学习小组。图上画的是什么？不认识的可以请教组内其他小伙伴。借助拼音读词语，读准字音。会读了的读给其他小朋友听，不会读的互相帮助。小组长带领小伙伴合作读，互相正音。不带拼音，自由练读，然后开火车读。三、探究规律，区别“礻、衤”教学过程课堂调控四、诵读韵文，理解拓展出示“神话、祝福、祖先”。指名读。出示图。小朋友，这些都是神话故事中的人物，请你们拿出自己搜集的神话故事和有关祖先的知识交流交流。（教师积极地参与其中。）说话训练：对你的好朋友说一句祝福的话。齐读这组词。出示“裙子、裤子、衬衫”。小朋友，“裙子、裤子、衬衫”都是衣服中的一种，你还知道哪些衣服名称？指名读，齐读这组词。连起来诵读每一二两行。五、自主识字，指导书写。出示生字，指名组词读。同桌交流：怎样记住这些字？写的时候要注意什么？集体交流：“礻”和“衤”要区别开。教师指导书写：这些字都是左右结构，左窄右宽。学生在习字册上描红、仿影、练写，教师巡视指导，相机纠正写字姿势。教学反思淮安区博里镇小学语文第一册课堂教案第 五 单元 第 二 课时 主备人： 教学内容识字7教学目标1、 学会本课10个生字。2、 比较“ 衤”、“ 礻 ”两组易于混淆的偏旁。3、 看图读熟词语，能借助图画理解词语，把识字和认识事物结合起来。教学重点识字写字，区别易于混淆的“ 衤”、“ 礻 ”两组偏旁。教学难点识字写字，区别易于混淆的“ 衤”、“ 礻 ”两组偏旁。主要教法讲授法教、学具准备词语卡片 教学挂图教学过程课堂调控一、复习检查，激趣导入开火车抽读学过的生字词。指名说说“礻”和“衤”的用法。过渡激趣：上节课，我们知道了带有“礻”这个偏旁的字大都与神仙、祖先有关，带有“衤”这个偏旁的字大都与衣服有关，只要我们根据意义来识记，就不会把偏旁写错了。这节课，我们继续学习“识字”，比一比谁最爱动脑筋，谁能最快最准地在今天学习的词语中发现规律。二、探究规律，培养能力自学：看图，想想图上画的是什么，再自由读第三、四行，注意读准字音，词语连读。检查自学情况：开火车读词语，教师相机正音。练读中认识想对应的事物。小组讨论学习：找一找这些词语中的规律，想想实物、古文字、偏旁的联系。全班交流：你们发现了什么规律？（“室、宅、家”三个字都有“宀”这个偏旁，“窝、窗、窟、窿”四个字都有“穴”这个偏旁。）（多媒体分别显示“宀”和“穴”。）多媒体演示“宀”和“穴”的演变过程。引导学生小结：“宀”表示房屋，带有“宀”的字大都与房屋有关；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，带有“穴”的字大都与洞穴有关。齐读第三、四行。你们还知道哪些字也带有“宀”和“穴”偏旁？三、诵读全文，总结拓展将本课12个词语卡片分发给学生，分成四组上去贴在黑板上，并由贴的学生做小老师领读。集体诵读整篇韵文。教学过程课堂调控 总结：我们中国的汉字真奇妙，有些字只要根据字的偏旁就可以理解意义。课后，大家可以找找平时容易写错的字，用上今天学到的本领，想想有什么好方法来分清、记住这些字。四、识写生字，培养习惯练读生字并组词。看笔顺图，在课本上按笔顺描红，并想一想怎样记住它们。交流：你学会了哪个字？做小老师教教大家。教师点评。学生在习字册上认真书写，注意写字姿势。教学反思淮安区博里镇小学语文第一册课堂教案第 五 单元 第 一 课时 主备人： 教学内容识字8 教学目标1、 学会本课4个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词。2、 认识“月 ”字旁，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。教学重点认识“月 ”字旁，激发学生学习汉字的兴趣教学难点认识“月 ”字旁，激发学生学习汉字的兴趣主要教法讲授法教、学具准备词语卡片 教学挂图教学过程课堂调控一、看图学习“隹”旁，学相关词语。1、“隹”特指短尾巴的鸟。2、 出示：麻雀 老雕 大雁（1） 自由读（2） 看图片说说这三种鸟的名称。（3） 这些鸟，你了解吗？谁能给大家介绍介绍。老雕 ：一种猛禽，嘴呈钩状，视力很强，腿部羽毛直达趾间，雌雄同色，也叫鹫。大雁：候鸟，形状像鹅，项和翼较长，足和尾比较短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飞行。（4）齐读词语。3、 出示填空题。森林里生活着各种各样的鸟，有（ ）、（ ）、（ ）我最喜欢（ ），因为（ ）。我最喜欢（ ），因为（ ）。二、教学生字字形，指导书写。（1）教师范写（2）学生在书上田字格内描红。（4）学生在习字帖上仿影、临写。（5）反馈。教师指出学生存在的问题。三、作业设计：1、 写出带有下列部首的字。隹： 鸟： 教学过程课堂调控2、比一比，再组词。鸟（ ） 鸦（ ） 麻（ ） 吐（ ）乌（ ） 鸭（ ） 床（ ） 杜（ ）3、写话练习。森林里生活着各种各样的鸟，有（ ）、（ ）、（ ）我最喜欢（ ），因为（ ）。教学反思淮安区博里镇小学语文第一册课堂教案第 五 单元 第 二 课时 主备人： 教学内容识字8教学目标1、学会本课4个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词。2、 认识“月 ”字旁，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。教学重点认识“月 ”字旁，激发学生学习汉字的兴趣教学难点认识“月 ”字旁，激发学生学习汉字的兴趣主要教法讲授法教、学具准备词语卡片 教学挂图教学过程课堂调控一、 复习1、 认读“鸟”和“隹”部。2、 认读生字卡片。3、 口头说词。二、看图学习“月旁，学相关词语。1、 看图，图上画了什么？2、 认识象形字3、 古时候月亮和肉两个不同的事物演变到今天都用一个偏旁“月”来表示，教学“月”旁。4、 学习相关的词语。明亮 晴朗 朦胧 弯腰 踢腿 挺胸（1） 自由读词。（2） 这组词中我们要注意：“朗”是边音。（3） 指名读，齐读。（4） 理解词语：有没有哪一个词语的意思你不理解。（教师引导学生看图理解词语的意思。）明亮：光线充足。我们可以说：明亮的（ ）朦胧：不清楚，模糊。晴朗：没有云雾，日光充足。我们可以说：晴朗的（ ）（5） 齐读词语。（6） 出示填空题。小朋友，起得早，大家都来做早操。踢踢（ ），弯弯（ ），天天锻炼身体好。教学过程课堂调控三、教学字形，指导书写。1、 学生看笔顺图，记住笔顺。2、 教师范写。3、 学生描红、临写。4、 反馈。教师指出存在的问题。四、作业设计：1、比一比，再组词。朗（ ）鹰 （ ）晴（ ）要（ ）郎（ ）雁（ ）睛 （ ） 腰（ ）2、 写出带有下列偏旁的字。月： 3、抄写词语。乌鸦 麻雀 老雕 大雁 明亮 晴朗 踢腿 挺胸板书设计：乌鸦 海鸥 杜鹃麻雀 老雕 大雁明亮 晴朗 朦胧弯腰 踢腿 挺胸教学反思淮安区博里镇小学语文第一册课堂教案第 五 单元 第 一 课时 主备人： 教学内容练习五教学目标1、按笔顺正确书写汉字。2、懂得4个常用标点的用法。教学重点训练学生的听力和语言表达的能力。教学难点训练学生的听力和语言表达的能力。主要教法讲授法教、学具准备字典 生字卡片教学过程课堂调控一、 教学第一题1、 审题。2、 指导。（1） 出示生字卡片，依次认读汉字。（2） 利用生字卡片，比赛认读汉字。（3） 观察每一个字的笔顺，练习书空。（4） 重点指导“弹、胸、雕”的笔顺和“裙、福”的偏旁。（5） 用铅笔描红，进一步强化巩固笔顺。二、 教学第二题。1、 审题。2、 指导。（1） 出示标点符号歌，自由读，齐读。（2） 思考：这首儿歌主要讲了什么？（3） 逗号、句号、感叹号各是什么样的？该怎样写？（4） 什么情况下使用这些标点？再读儿歌。（5） 出示对话，有不认识的字查字典，并在书上标上读音。（6） 分角色朗读，说说这组对话讲了一件什么事？（7） 结合儿歌给句子加标点。（8） 全班讨论交流，教师指出存在的问题。（9） 齐读对话。教学过程课堂调控三、 作业设计：1、 画去不是同一类的词语。仙鹤 动物 猴子 棕熊手枪 步枪 机枪 开枪天空 飞机 潜艇 导弹工人 学生 青年 教师2、 面的句子加上合适的标点符号。（1）我是少先队员（2）人们在端午节吃粽子（3）漓江的水真清啊（4）妈妈 这是不是雄伟壮观的长城教学反思淮安区博里镇小学语文第一册课堂教案第 五 单元 第 二 课时 主备人： 教学内容练习五教学目标1、 认真写好铅笔字。2、 熟记4条成语和十二生肖，了解一些关于十二生肖的民间故事。教学重点训练学生的听力和语言表达的能力。教学难点训练学生的听力和语言表达的能力。主要教法讲授法教、学具准备生字卡片教学过程课堂调控一、教学第三题1、 审题。2、 指导（1）出示生字卡片，依次认读，口头说词。（2）教师范写，教学写字技巧。（3）学生描红，写字。二、教学第四题。1、 看图读成语，要求：读准字音，看图想想成语的意思。2、 指名读，师生共同评议。指导读准“拳、掌、生、壮、筋、铁”的字音。3、 引导理解成语的意思。你懂得哪一条成语的意思？说给大家听一听。摩拳擦掌：形容精神振奋，急于做好某种事情的状态。生龙活虎：比喻精力充沛，生机勃勃。身强力壮：指身体强壮。铜筋铁骨：比喻如铜一样的筋，如铁一样的骨，形容人身体十分壮实。教学过程课堂调控4、熟记成语。学生自由背、指名背、比赛背。5、认识我国传统表示次序的符号十二地支和十二属性。6、师述：十二地支在古代表示时辰，并以十二属相搭配。7、自由练读，指名读，开火车读。8、看图练习背诵。9、 你们知道自己的属相吗？说给大家听一听。讲述一些关于十二生肖的民间故事。三、作业设计：1、 你曾经看过的体育节目用两三句话写下来，尽量用上本课所学的四条成语。2、背诵十二地支和十二属相。教学反思淮安区博里镇小学语文第一册课堂教案第 五 单元 第 三 课时 主备人： 教学内容练习五教学目标口语交际：训练学生的听力和语言表达能力。教学重点训练学生的听力和语言表达的能力。教学难点训练学生的听力和语言表达的能力。主要教法讲授法 教、学具准备教学挂图教学过程课堂调控1、 审题。二、指导。1、看图，图上的小朋友在干什么？ 图上有哪些游戏？ 图上这些游戏你玩过吗？怎么玩？学生自由练习说，同桌互相说，指名说，师生评议。2、除了书上画的，你还玩过哪些游戏？请你教大家玩一玩，注意说清游戏的名称和玩的方法。看谁能把大家教会，其他同学仔细听。课后可以与其他同学做游戏，回家说给父母听。四、作业设计：3、比一比，再组词。室（ ） 腿（ ） 哨（ ） 班（ ）到（ ） 退（ ） 梢（ ） 斑（ ）教学过程课堂调控4、选词填空。（1）江明会讲不少（ ）故事。（神话、祖先、祝福）（2）太阳出来了，屋子里格外（ ）。（晴朗、明朗、朦胧）（3）（ ）在大海上高高地飞翔。（乌鸦、海鸥、杜鹃）选择一个有趣的游戏，教爸爸、妈妈一起玩。注意说清楚游戏的名称和玩的方法。教学反思淮安区博里镇小学语文第一册课堂教案第 六 单元 第 一 课时 主备人： 教学内容13.学棋教学目标初读课文，能正确、流利地朗读课文。书写生字：棋 艺 盘 鹅 弓 箭。教学重点理解“独一无二、专心致志”等词语；朗读、背诵课文；理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长进。教学难点理解“独一无二、专心致志” ；懂得读书学习必须要专心致志，并落实在行动中。主要教法讲授法教、学具准备生字卡片教学过程课堂调控一、导入复习生字词了解课本内容、你能用其中的一个词语说一句话吗？老师先说一个：古时候，有两个学生跟秋学棋。、专心致志能手用因为所以把这两个词连起来说一句话、指名读，你知道哪些词语的意思，可以做动作来解释给大家看。什么时候会走神，因为他走神了，所以老师提醒他要注意听讲。二、学习第一段、（直接出示内容）指名读。、第一段的内容老师觉得太长了，哪位聪明的小朋友帮一帮老师，用一句话把这一段的意思说出来。（用因为所以复述内容）出示：因为秋，所以有两个学生。多指名说、过渡：说得真是太棒了！不知道你们的眼睛亮不亮？看图：两个学生开始学下围棋，你觉得他们学得怎样？看看哪位同学的眼睛最亮。自主看图三、学习第二段、看图说说两个学生分别是怎么学的（指导注意观察眼神、动作、表情）。其他学生评价补充、轻声读第二段，用你聪明的脑袋，灵巧的小手，找出你认为能反映他们学习情况的地方（先找出表现那个学习特别认真的学生的词语）专心致志一边一边问上几句（学问学问，要学要问，眼到耳到心到）（）谁能读出一个学生学棋的认真劲儿，指名读，师生评价哪儿读得好，哪个词，你认为还有哪些地方要注意，再读，品读，齐读教学过程课堂调控走了神想拉弓射箭只听了一会儿（三心二意、开小差注意力不集中）又去想别的事了指名说为什么（）能不能读出另一个学生走神的感觉，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些动作，因为是走神嘛，动来动去是正常的。同桌练一练，一人读，一人演，看谁练得最像那个走神的学生。指名练，(脱离书本)评价眼神、动作、表情。、轻声连起来自读，老师巡视、小结农民伯伯有一句老话：种瓜得瓜，种豆得豆。你付出了汗水，就会有丰收的喜悦，你心不在焉、上课走神，不付出努力当然什么都得不到。现在，老师请你猜一下，这两个学生最后会是怎样的呢？指名说（说出理由）三、学习第三段同学们明白了这个道理，当然一下子就猜到了他们的结局，果然如此（出示）齐读四、总结课文今天，老师发现同学们就像那个专心致志学棋的学生一样，个个很认真，看来，学了这篇课文，你一定有很大收获，是不是？你能勇敢地举起你的手，向我们大家说一说你心里的话。注意表扬评价出示：一个学生因为，所以后来成了（出色，了不起、独一无二）的棋手，而另一个学生因为，所以棋艺。看来，学习、读书时都要，不能。指名说（还有不一样的吗？）教学反思淮安区博里镇小学语文第一册课堂教案第 六 单元 第 二 课时 主备人： 教学内容13.学棋教学目标细读课文，有感情地朗读全文，理解课文；书写生字：独、致教学重点理解“独一无二、专心致志”等词语；朗读、背诵课文；理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长进。教学难点理解“独一无二、专心致志” ；懂得读书学习必须要专心致志，并落实在行动中。主要教法讲授法教、学具准备挂图教学过程课堂调控一、指导写生字。志：上面是“士”不是“土”。致：左右等宽，右边是“反文旁”。作、独、棋；左窄右宽。箭：下半部宽些。二、指导背诵。重点指导第二自然段。1、引读，理清层次。这两个学生是怎么学下棋的呢？一个学生、另一个学生。听着听着，想着想着，老师发现了，就，可他。2、图文对照，熟读成诵。指导观察图中的人物动作特点，抓住“听、看、问”及听、想、做“两组动作，熟读成诵。3、板书，练习背诵。4、指名背诵，分组背诵。教学过程课堂调控三、指导造句。1、例句：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。2、指导用“一边一边”练习造句。板书：13 学棋秋能手一个专心致志出色的棋手另一个很不专心没多大长进教学反思淮安区博里镇小学语文第一册课堂教案第 六 单元 第 一 课时 主备人： 教学内容14.“黑板”跑了教学目标1、学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。2、学会生字、新词，理解由生字组成的词语。3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。教学重点学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。学会默读课文（动嘴，不动声）。教学难点课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么；通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。主要教法讲授法教、学具准备生字卡、有关安培的资料。教学过程课堂调控一、导入新课1 板书：14 “黑板”跑了学生齐读课题2 黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？请同学们自己来读一读课文。二、初读课文，初步读懂课文1 自读要求：准字音，通句子，给课文标上自然段。2 检查指名读、开火车读、齐读3 学生默读课文做到：动眼（拼音和字一目双行）、动脑、不动声。（教师检查）4 分段指名读全课文5 齐读课文。思考：你读懂了什么？6 讨论交流教学过程课堂调控三、学习生字：培、搞、考、始、计1 齐读生字，分析字形。2 教师范写。 3学生完成习字册。教学反思淮安区博里镇小学语文第一册课堂教案第 六 单元 第 二 课时 主备人： 教学内容14.“黑板”跑了教学目标围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读。教学重点学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。学会默读课文（动嘴，不动声）。教学难点课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么；通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。主要教法讲授法教、学具准备生字卡、有关安培的资料。教学过程课堂调控一、复习导入1.今天我们继续学习（指题齐读：“黑板”跑了）2.复习字词，出示：开始思考移动粉笔后来计算准备黑板3.开火车读，齐读。4.通过上节课的学习，你们知道课文讲了谁的故事啊？5.你能为大家介绍一下安培吗？6.齐读第一自然段。7.过渡：安培搞科学研究非常专心，从什么地方可以看出？自由读第二至五自然段。二、学习课文1. 自由读第二至五自然段，思考问题。2. 从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？(1) 指名答，读第二自然段。(2) 安培一边散步，一边思考一道数学题。书中具体怎样写的？知名答。(3) 出示：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。(4) 再指名读。(5) 出示：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。(6) 读一读，比一比，看看这两个句子有什么不同？(7) 句子里的“好像”能不能少？为什么？(8) 齐读体会。3. 你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？（1）指名答，读第三自然段。（2）再指名读。（3）真高兴啊！你为什么这样读？教学过程课堂调控（4）你们能像他那样读吗？想读的起立。（5）这一段中有三个词意思相近，它们分别是（出示词卡）：心算、计算、演算，你能区分它们，把他们填在恰当的位置吗？（6）出示：1.开始他在（），用手指头在自己衣襟上划呀划的。 2.他觉得需要找个地方来（）以下。 3.他在“黑板”上（）起来。（7）先自己读一读题目思考。（8）指名填。（9）有不同意见吗？（10）这三个词体现了安培由思考到计算的过程，让我们一起度，体会。4. 你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？(1) 指名答，读第四自然段。(2) 出示：安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得出结果了！”(3) 再指名读。(4) 应该读出什么样的语气？自己先练一练。(5) 指名读，齐读。(6) 引读“可是黑板（还在向前移动），安培（不由自主地跟着黑板走），继续（聚精会神地演算着）。后来，那块黑板（越走越快），安培觉得自己快追不上了。这时才发现，那不是一块（黑板），而是（一辆马车车厢的后壁）。”(7) 读到这儿，上节课有人提的问题：黑板为什么要加双引号，黑板怎么会跑？有没有找到答案？(8) 指名答。(9) 我们在学习的过程中，不仅要善于提问题，还要在读书的过程中解决问题。(10) 安培把马车车厢的后壁误认为黑板，可见他搞科学研究时（非常专心）。你能用课文中的一个成语来说吗？(11) 能换个词吗？(12)齐读课文，再次体会安培的专心。教学反思淮安区博里镇小学语文第一册课堂教案第 六 单元 第 一 课时 主备人： 教学内容15.晚上的“太阳”教学目标1学习默读课文，并能复述这个故事。2学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。3学习爱迪生遇到问题积极动脑动手，寻找解决问题的方法的好习惯。教学重点课文第二自然段是教学的重点，其中理解爱迪生用镜面反射油灯灯光的用意是教学的难点。教学难点课文第二自然段是教学的重点，其中理解爱迪生用镜面反射油灯灯光的用意是教学的难点。主要教法讲授法教、学具准备发动学生搜集发明大王爱迪生的故事。教学过程课堂调控一、导入：1、出示爱迪生画像你们知道他是谁啊？谁能给大家简单介绍一下他呢？（简介爱迪生：1847年2月11日生于美国。他从一个穷苦的、只上过三个月小学的孩子，成长为受人们尊敬的、伟大的发明家。他小爱动脑筋思考问题，对周围发生的一切，总是充满着好奇心。他30岁时发明留声机，32岁时发明“世界之光”电灯，33岁时发明电车，随后又实验并改进了电话等。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献，人们称他为发明之王。）2、今天我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。出示课题（指名读，齐读）看了题目，你想知道什么？学生质疑：题目中的“太阳”为什么要加上引号？晚上有太阳吗？晚上的“太阳”指的是什么？3、带着问题好好读课文，相信大家一定能够得到满意的答案。二、初读课文：1、自己小声轻读课文。要求：读准字音，不添字，不漏字；读顺语句，读通课文，标明自然段号。2、出示生字、词语：（1）自由读（2）我们要特别注意哪些字的读音？（3）开火车读、指名读、齐读、请来医生急性阑尾炎需要无可奈何一分一秒挡手简易犹豫手术痛苦发明焦急呻吟自豪智慧一本正经3、你读懂了哪个词语的意思？（学生交流、教师指导）一分一秒：一分钟一秒钟，意思是时间渐渐地过去。教学过程课堂调控挡手：挡住了手。无可奈何：没有任何的办法。简易：简单而容易的。犹豫：拿不定主意。呻吟：因为痛苦而发出声音。4、全文一共有几个自然段？（5个）5、分自然段指名读读文。师生评议。6、默读课文，勾画出文中不理解的词语。7、讨论交流。8、再读课文，把你认为难读的多读几遍。9、指导朗读长句。“妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造一个晚上的太阳。”“这些灯围一圈挡手哇！”10、说说各自然段的主要内容：（1）爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，需要马上做手术。（2）爱迪生想办法解决了照明问题。（3）手术顺利做完，医生夸奖爱迪生用智慧救了妈妈。（4）爱迪生对妈妈说要造一个晚上的“太阳”。（5）爱迪生真的发明了电灯。三、教学生字词，指导书写：1、出示生字，指名读，齐读。2、你是怎样记住生字的？（指名交流）组词，提醒书写要点。请：换部首“清、情、晴、蜻、睛、精”，横之间距离相等。医：笔顺“横、撇、横、横、撇、点、竖折”（学生书空）急：刀字头雪字部心字底，中间部分又扁又小，收缩得比较紧。性：竖心旁（点、点、竖）生，横之间距离相等。炎：两个火，上小下大，上面的“火”最后一撇变成“点”。下“火”要托住上面的“火”。需：雨字头而。何：单人旁可。（“荷”去掉草字头；“河”去掉“三点水”，加上单人旁）秒：禾木旁少。挡：当加“提手旁”。当下面的部分要写得舒展，和上面的“小字头”各占一半。简：竹字头间。3、学生描红、仿影、临写，教师巡视指导。四、作业设计：1、熟读课文2、完成习字册教学反思淮安区博里镇小学语文第一册课堂教案第 六 单元 第 二 课时 主备人： 教学内容15.晚上的“太阳”教学目标1学习默读课文，并能复述这个故事。2学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。3学习爱迪生遇到问题积极动脑动手，寻找解决问题的方法的好习惯。教学重点课文第二自然段是教学的重点，其中理解爱迪生用镜面反射油灯灯光的用意是教学的难点。教学难点课文第二自然段是教学的重点，其中理解爱迪生用镜面反射油灯灯光的用意是教学的难点。主要教法讲授法教、学具准备教学过程课堂调控一、复习：1、认读词语2、书空笔顺：医（）性（）二、精读课文：（一）学习第一自然段：1、指名读2、爱迪生的妈妈怎么了？3、师简介“急性阑尾炎”的医学知识。4、在这种情况下，如果妈妈不做手术会怎么样？5、齐读第一自然段。板书：十万火急（二）学习第二、三自然段：1、学生自读第二自然段，说主要内容。（爱迪生想办法解决了照明问题。）2、当时情况怎样？指名读第一句。（当时情况很糟糕：妈妈的病急需做手术，但用油灯来照明做手术又很危险。）3、思考，讨论：没有电