我们的动物乐园(2课时).doc

教学内容我们的动物乐园课时2课时教学目标1、以美术为主结合音乐、表演、语文、自然科学进行教学活动，展现在学生面前的不再是单调的美术技能与审美认识，而是充满乐趣多彩多样的艺术综合主题活动。2、通过绘画、手工制作、环境布置，其它学科知识相辅助的学习活动，使学生认识野生动物的形象及动态特征，能形象的表现动物。3、通过学习鼓励学生走进大自然，增强环境保护意识，热爱生活环境。重点认识动物独特的外形及动态，了解野生动物的生活环境。难点绘画或手工制作出形象的动物形态。教具教学光碟教学过程第一节一、 导入：师：老师想给同学们看一幅神秘的画面，（出示多媒体幻灯片：各种动物的眼睛）问：、你发现了什么？（生：发现好多动物的眼睛）： 你认得谁的眼睛？（猫、小白兔等）这么多双眼睛紧紧的盯着我们，想知道他们是谁吗？我们来猜一猜二、 观察体验：1、猜一猜：师播放多媒体幻灯片：幻灯片（上图）是好几双动物的眼睛，后面为相应逐渐放大的动物图片。师：从这些幻灯片里你找到那些野生动物了？生：熊猫、老虎、斑马、猫头鹰 2、 激起活动热情：师：随着人类环保意识的增强，小动物们健康快乐地生活在美丽的动物乐园里。6月5日世界环境日到了，有一群少先队员来到森林的动物乐园和动物们一起唱歌、跳舞，在大树下，草地上快乐的开庆祝会。他们真快活，我们也去参加森林里的庆祝会，好不好?（板书课题“森林欢庆会”）三、 表现与创造（一）、师生探索：1、讨论参与活动的条件：怎么去? 扮成小动物(扮得形象) 必须了解动物特征(途径) “野生动物研究本”2、认识动物特征：、展示资料收集情况，进行“野生动物研究本”的研讨活动：请学生展示研究本，描述自己收集的野生动物的有关知识。如：知道多少种野生动物？我国有那些重点保护动物？以及野生动物的生活环境等。、请学生听音乐模仿动物的独特动态和声音，进一步认识动物的独特特征。师：我们来听音乐，听一听音乐表现的是哪种动物?你能把它表演出来吗?（大象的节拍缓慢、小马的节拍轻快）、总结学生所讲，用学生的描述和动作：兔子有长长的耳朵、大象扇子样的耳朵、长颈鹿的脖子最长，每种动物的形态都不一样你能画出几种动物的形态？3、引导绘画：、设想“森林欢庆会”的活动场面：师：小动物们会选择一个什么样的环境开庆祝会呢?那里有什么?为了增加喜庆气氛，它们会怎样布置活动场地呢?请学生描述设想的动物活动场面，引导学生进行画面主体物构思如：小白兔弹起了吉它，长颈鹿小姐敲起鼓、请学生比较两幅学生作品的构图形式，引导学生构图。出示画，请学生欣赏、评价。（画是构图不够合理未能画出欢乐的节日场面、是构图合理画出了各种欢乐的动物动态。）这有两张不一样的画，你发现什么问题？ 、提示学生只要抓什动物外形特征及特殊动态就能把动物活泼地表现到画面上。(教师随机地用动作引导学生)（二）、学生创作、教师辅导：1、 以“森林欢庆会”为主题画一幅欢乐的活动画。2、形式：分组合作创作出动物乐园欢庆会的欢乐场面。3、要求： 、画出动物的独特形态，构图饱满、合理。 、画出欢乐的活动气氛。4、把讲台让出来设为“画画小擂台”台上的小擂主和台下的挑战者比赛谁画得又快又好。四、 欣赏与评述：1、 让学生互评各小组的合作情况及合作效果，评出“最佳协作小组”2、 鼓励学生上保护动物的相关网站，了解保护动物的知识，增强环境保护意识，热爱生活。3、 布置学生准备好下节课举行“森林欢庆会”的材料工具。第二节一、制作活动用具：1、动物头饰： 步骤方法：a、画出形象 b、剪c 、贴 d、整体修饰 2、制作或收集环境布置资源： 师：如果要使活动地点变成森林里的动物乐园，要有哪些装饰物呢? (树、花、草、动物、昆虫等)二、学习并实践环境布置，培养学生审美和表现美的能力。1、以小组为单位根据就近或资源情况的原则分组分工布置环境，师辅助进行。2、进行布置评比，引导学生认识环境布置的审美。三、举行 “森林欢庆会”在布置好的森林里，我们带上动物头饰，扮成小动物，来到森林乐园。动物们在大树下、草地上和少先队员一起唱歌、跳舞；你看，她是少先队员、他是小熊猫、她是小梅花鹿、他是老虎，有的手牵手跳起“找朋友”，有的唱起“幸福”歌，有的四、活动小结：备 注鼓励学生上保护动物的相关网站，了解保护动物的知识，增强环境保护意识，热爱生活。作业布置绘画或手工制作出形象的动物形态。板书设计我们的动物乐园动物头饰步骤方法：a、画出形