优秀班集体典型材料.doc

用爱心和信心给孩子们信心 记王义贞镇花园小学六年级班主任甘娇 班级管理工作是一项繁杂的工作，尤其对于处于青春期发展的六年级级来说，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。在本学期的优秀班级考核中，六年级以97.25的高分夺得班级管理综合评比第一名。学生各科期末成绩也名列全镇第一。这些小小的欣喜是班主任甘老师及其科任老师用她们的爱心和信心给了孩子们以信心，用她们的亲和力，让班上的孩子活起来了的原因吧。 一、爱能融化孩子心中的坚冰 爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。惟有爱，才能点亮心灵的灯盏，驱除蒙昧，收获希望。要做好后进生的思想转化工作，就要给他们一份特别的爱。田双雄，一个智力低于常人的留守儿童，不会学习，自制力差。小小的他，课堂上不是东张西望，招惹前后左右同学，就是低着头在抽屉里摸摸索索。下课了，教室变操扬，大闹天宫，惹是生非。接触不久，郭老师和甘老师就感到有些头疼，有一种束手无策的感觉。唉，拿什么来救救这个孩子？这成了他们时时思考的问题。 这天早晨，她刚到教室，一位同学过来告田双雄的状。声称田双雄非要帮他提水，结果把桶摔破了。然而她却看到了他勤劳、朴实、乐于助人。她似乎找到拯救这个孩子的突破口。自此以后，她总是找田双雄，帮他认识自身的优点：你是一个非常聪勤劳善良的孩子，但你不是一个乖孩子。你要是好好利用你的勤劳善良，老师就特别特别的喜欢你了。她的夸奖，让这个孩子的眼睛放光了。此后田双雄积极做卫生，最脏的最累的活他总是积极地去做，而且纪律好多了。同学们也都愿意和田双雄做朋友了。她细心观察着田双雄，偶然地机会她发现田双雄画得画还不错。此情此境，她惊讶了：不会学习，可是会画画啊，好好培养下，说不定可以成为一技之长。此后她不断得鼓励田双雄画画，并且在图书馆给他找一些绘画书籍。田双雄高兴了，老师夸我画画得好。自此，田双雄努力得画画，每天画一幅交给甘老师。他的画画水平也在不断提高。田双雄还多次在电话中告诉妈妈说：我喜欢花园小学，喜欢郭老师和甘老师。 他们及时的鼓励，耐心的辅导，亲近、关切。这一切，家长从孩子的话语中感受到了，而且喜在心中。于是再也按捺不住对老师的感激之情，2014年元旦前夕，一份感谢信从广州发出，寄到了肖校长的办公桌上。信中说“我，邓美萍，作为六年级学生田双雄的家长，衷心感谢学校培养出以甘老师为代表的好老师，这是我孩子的荣幸。甘老师没有因为我孩的多种毛病而忽视孩子。反而想尽办法鼓励诱导他，有一丝的进步不忘给予鼓励，就这样一步步陪着孩子度过这短暂的半学期。儿子比以前自信了，懂事了。 做家长的我，感到很幸福。我们做父母的不在孩子身边，原来很担心孩子难以融入班级里，现在知道孩子成长在这样一个充满爱的环境里，我相信我的孩子会变得越来越好的。我们都知道孩子是在鼓励中成长的，尤其是对于我这个有着诸多毛病的孩子，就需要老师更多的耐心和爱心来培养孩子的自佶心和勇气。在我们的心里满分不代表孩子的未来，有个心态，能战胜一切困难才是关键。老师用心了，孩子努力了，我们做家长的也就没有遗憾了。” 一页信纸也许代表不了什么，但她分明从中读出了她们的努力没有白费。 二、面对顽皮的孩子要哄着他 做老师时间长了，就一定会碰到形形色色的孩子，比如像：除了不爱学习，不守纪律，其他的什么都爱，什么都做。毫不讳言，这对老师来说是最伤神，最无奈的。转变这样的孩子是必须的。那又如何转化这样的孩子？她觉得首先要正确认识他们。顽皮说明孩子有活动能量，有旺盛的精力，是健康的、活泼的。顽皮说明孩子情绪积极，心智活跃，心态宽松，心理上有安全感。顽皮说明孩子有探索周围世界的积极性。孩子许多顽皮的行为都是处于好奇、想试探、想解疑。反而那些呆板和冷漠的孩子才是最叮怕的，是最难对付的。而对这样的孩子不妨用哄骗的方法去引导他们。 她们班的李浩就是这样的一个学生。他不完成作业，说句不好听的话，你即使把刀架在脖子上他也会像坚强的共产党人一样不屈服。课堂上从不认真听讲，总是玩他的玩具。总也玩不累。无论你怎么批评也没用。没办法，只好采取强硬的态度：收缴玩具。你拿来一件她收缴一件。这样做后，发现无济于事。事后她反思，这种做法不妥，因为玩具对于孩子来说那就是他的心头肉，当你把他的最爱拿走了，他的心中对于你有什么就只有一个恨了。于是，她尝试换种方法。于是她找到他，她说，你如果在课堂上把老师讲的能听懂并记在心中，作业积极完成，考试不少于90分，玩具我不仅还你，你再玩玩具我还不反对。但前提是一定要达到老师提出的要求。你能做到吗？他听后一蹦老高，满口答应。从此，他变了，作业开始认真完成了，上课听讲也认真起来了。这学期期末检测语数都在90分以上。李浩的变化，让她感受到：面对悬崖前的惊马，不一定只是一味勒紧缰绳，还可以施以青草和香甜的饵料。“当孩子不懂事时，你可以哄着他们接受教育。”肖校长在班主任培训会上的这番话真有道理。这也是她转化李浩这类孩子的力量源泉。 三、亲和力让她班上的孩子活了起来 班级管理过程中，班主任不可一味高高在上“垂帘听政”，要的是以和蔼的容颜去亲近他们，走进学生的内心世界，去感受学生的困惑与烦恼，分担学生的忧与愁。带着和蔼，揣着了解，捧着爱心让你成为学生最喜欢的人。真诚地关心他们，使他们听得进，记得住，改得快。班主任，只有热爱学生，才能去感受学生那一丝情绪的波动，才能耐心的去聆听每位学生的心声。哪怕是一句亲切的问候，一次轻微的抚摸都能在学生的心中激起一阵涟漪。深入学生的内心世界，去挖掘学生心中原本的上进心，形成和谐师生关系，让班上的学生活起来。 在她任六年级班主任的一年来，她本着这样的原则紧紧围在学生周围，时时牢记肖校长的“我们都是养儿女的人，要把学生当成自己的孩子”留心观察学生的一切变化。她跟自己立下一个规矩：每天一到校，首先是进教室，了解学生状况。课问十分钟尽量留在学生身边。一学期来她有90%课间十分钟的时间是在教室或教室外走廊度过的。当亲和力有了之后，她就想：如何把孩子的积极性调动起来，让班上的孩子活起来呢？因为她深知，一个班级能取得好的成绩，其关键就是让孩子们都活起来。当她想到每个人都有自尊心和上进心时，她于是就在在班上设置了一块展示牌，上面分别写着男积极分子、女积极分子。每周由她和班委会进行评选，够格的上牌，人数不限，每周刷新。班长周申奥连续几周没上牌，心中很着急，央求她暂时把他写上，但同学们指出某个方面做得不太好而坚决不同意。就这样，极大地调动了学生们的积极性。上榜的心花怒放，落榜的泪流满面。就是这一举措，使她班很好地养成了自觉读书、讲文明讲礼貌、讲卫生的习惯。每每看到她班学生早上一到校，孩子们就自觉坐在台阶上读书时，刘永俊老师就说“六年级孩子好听话。”每当肖校长巡查后，总是高兴地说“六年级教室总是那么干净，桌椅总是那么整齐。”学校组织的一学期十八次卫生大评比，全校唯有她六年级满分，没扣一分。在2013年王义贞镇“大家唱、大家跳”活动中她班荣获了一等奖，且在校眼保健操、广播体操、武术操比赛中都取得了第一名得好成绩。为此，在期末班级管理总结会上得到了郭主任的大力表扬。 以上是她个人在这一年来对于班级管理的认识和做法，这其实也是