民族地区在篮球活动中培养幼儿合作能力的研究.docx

民族地区在篮球活动中培养幼儿合作能力的研究 【摘 要】幼儿园是学龄前儿童的启蒙场所，爱玩是儿童的天性。我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”这是对儿童游戏这一现象的正确总结因为游戏最符合幼儿的年龄特征，最为幼儿所爱，也最能调动幼儿的积极性。因此课程游戏化是提高幼儿教学质量的重要途径。我园地处民族地区，又因场地有限，如何利用现有的场地，开展户外游戏活动，让幼儿得到全面发展？篮球活动不受场地影响，材料方便，很适合幼儿玩耍，不仅能发展幼儿的身心健康，还能培养幼儿的团队精神及合作能力。 下载 【关键词】课程游戏化；篮球活动；幼儿合作；全面发展 3-6岁儿童学习与发展指南说明部分提出要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理的安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知，实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。我园一直遵循幼儿的身心发展规律，一直强调也明确规定以教学大纲为指导，精心创设游戏活动，在游戏中渗透教学理念，传导游戏精神，以游戏的形式充实课堂学习，将知识更好地传递给幼儿，通过“快乐学习、游戏学习”的方式使孩子快乐成长。我们也在秉承这一宗旨实践着。我园户外场地有限，可提供的户外活动有限；各班户外体育游戏目标不明确；各年级组织体育游戏内容不统一?在这样一个背景下，在指南和纲要指导下。我领导我园开展了民族地区在篮球活动中培养幼儿合作能力的研究：在篮球活动中，幼儿能用自己喜爱的篮球进行游戏能调动幼儿参与体育活动的积极性，最重要的是活动时能与同伴分工合作，遇到困难时一起克服，能培养幼儿的团队意识，体会合作的重要性。 一、想法：以篮球活动为切入，解决实际问题 我园幼儿百分之八十为少数民族，其中因为家庭，场地原因等，很多幼儿没有体育活动的场地和条件，更有部分幼儿自私，不乐意与他人合作等等的问题。因此我们以篮球活动为切入点，开展活动。 二、出发点：培养幼儿参加篮球游戏活动的兴趣 兴趣是幼儿参加篮球游戏活动的内部动力，有了这种动力，幼儿才愿意参加篮球活动，从被动在老师的指令下机械地运动转向积极主动地自主小篮球活动与游戏相结合，非常符合3-6岁幼儿的生理，有于幼儿园的大面积普及。以幼儿篮球活动为载体，激发幼儿对篮球游戏的兴趣，开展开展一系列的篮球游戏活动发展幼儿的合作能力。同时，在活动过程中，幼儿的身心都得到了培养，促进了幼儿健康快乐的成长。 三、主线：培养幼儿积极主动地参与篮球游戏活动的良好习惯 教师有计划地开展篮球游戏活动，我园从幼儿认识篮球熟悉篮球玩篮球练球感开展了循序渐进的活动。乐于参加篮球活动成为幼儿固定行为。这种长期坚持不懈的体育锻炼，到终身锻炼的体育意识，必将给幼?捍?来良好的身体素质。 四、目标：培养幼儿动作的均衡发展 任何一种体育活动都不是孤立的，都是与其他内容有机结合，相互渗透的，幼儿的篮球游戏活动也不是简单的运动，而是一种课程，与其他领域密不可分，有机结合的整合教育。如在篮球活动中，幼儿与幼儿之间，教师与幼儿之间通过语言或行为去沟通交往，他们的语言表达能力，社会交往能力都将得到发展；在幼儿游戏时，教师会经常提问幼儿“篮球火车还可以怎么玩？”“看谁和别人玩的不一样？”等，这样就促进了幼儿的探索能力和创造能力的发展。许多篮球游戏需要幼儿合作才能完成，如：大班的篮球游戏“牵手运球”和“你抛我接”需要幼儿克服困难，遵守规则，互相配合，自己解决一些矛盾和冲突等，注重幼儿的合作能力和良好品质的形成都是有利于幼儿良好行为习惯和意识品质的养成。幼儿在篮球游戏中不仅运动能力和其他能力会得到发展，个性品质也会有所发展。如胆小的幼儿在教师的帮助下，鼓励下会和其他孩子玩；又如性格孤僻的幼儿，不愿意参加集体活动，在教师和幼儿有意识地引导和邀请下，在游戏中慢慢敢参与其中。 五、自由：把选择权交给幼儿 篮球游戏活动中，给幼儿一些自由的时间和空间，让幼儿根据自己的爱好自主选择，自主结伴，在快乐有趣的环境中与人交流和分享自己探索和发现的信息。 六、结束语 总之，我园篮球游戏活动是一个丰富多彩的世界，教师们把握幼儿身心发展规律和年龄特点，尊重和理解幼儿的个体差异，因材施教，勇于创新，注重培养了幼儿的创新意识，综合能力和积极向上的情操，促进了幼儿的全面发展。让幼儿玩在球中，乐在球中，在球中