初一做情绪的主人学案.doc

四中 七年级思想品德学案 执笔教师： 黄 华 审阅： 令狐克宇 审核： 课题课 时使用人上课时间做情绪的主人第1课时学习目标知识目标：通过教学使学生明白情绪是人的心理活动的“窗口”，喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；不同的情绪会给个人或社会带来不同的后果。能力目标：能用全面的、发展的观点认识自我的方法。情感态度价值目标：培育良好情绪，与人为善，乐观进取重点认识不同的情绪产生不同的影响，正确对待情绪、学会调控情绪难点情绪的含义比较抽象，学生对此难以理解学习方法小组（交流、启发、讨论、参与、展示、互评）一、自主预习1、观察分析人的情绪表现：情景1：当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办2008年奥运会时我感到：_情景2看到中国足球在世界杯比赛中的成绩，我感到：_ 情景3：看到以军轰炸巴勒斯坦平民时，我感到：_ 情景4：数学测验时由于自己的粗心，成绩发挥不够理想，我感到：_ _ 情景5：自己喜欢的书，被同学遗失了，我感到：_ 2、情绪的含义及四种类型？情绪有何作用？ 3、如何认识情绪的积极作用与消极作用？二、合作探究活动l 小组讨论情绪有什么特性？情绪对人行为的有着怎样的影响？三、课内展示、质疑、点拨1、展示各小组答案2、小组开展交流、讨论、辩论、互评3、教师纠正、点评。完成书上的问题。四、检测反馈1、“漫卷诗书喜欲狂“，“风声鹤唳，草木皆兵”，“怒发冲冠”，“哀民生之多艰”，这几句话分别表达的情绪依次是（ ）A、喜、怒、哀、惧 B、喜、惧、怒、哀 C、怒、喜、哀、惧 D、喜、哀、惧、怒2、积极情绪有促进作用，它会（ ）A使人忘记一切烦恼 B、让人神经高度兴奋C让人手舞足蹈 D、令人心情开朗平静，以积极态度面对困难3、一切消极情绪都会使人感到（ ）A难忘 B、恐惧 C、紧张 D、难受4、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，“忧者见之则忧，喜者见之而喜”。这说明（ ）A同一情绪对人产生相同的影响 B、不同的情绪对人产生不同的影响C情绪对人的活动没有影响 D、人的活动完全受人的情绪影响五、拓展深化l 兴奋、垂头丧气、忧郁、兴高采烈、豪情万丈、愁眉深锁、踌躇满志、悲伤、洒脱、紧张、眉飞色舞、惆怅、喜悦 (请将这些词语按积极情绪与消极情绪进划分行)积极情绪： 消极情绪 思考交流：为什么如此划分呢？你依据的标准是什么？ 课题课 时使用人上课时间学会调空情绪第2课时学习目标知识目标：通过教学使学生明白情绪是人的心理活动的“窗口”，喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；不同的情绪会给个人或社会带来不同的后果。能力目标：能用全面的、发展的观点认识自我的方法。情感态度价值目标：培育良好情绪，与人为善，乐观进取重点认识不同的情绪产生不同的影响，正确对待情绪、学会调控情绪难点情绪的含义比较抽象，学生对此难以理解学习方法小组（交流、启发、讨论、参与、展示、互评）一、自主预习1、情绪有何特点？分析书中的案例，完成问题。 4、为什么说“喜怒哀乐，不忘关心他人”？5、我们怎样才能热爱生活，培养乐观的生活态度？二、合作探究活动1、小组讨论：中学生的情绪特点？情绪与个人的态度有怎样的关联？对同样的事情，为什么不同的人会有不同的情绪表现？情绪与个人的（ ）紧密相关，在生活中，可以通过改变自己的（ ）来控制自己的情绪。2、小组辩论展示：喜怒哀乐虽然是个人情感，但还是应该考虑周围人的感受。（正方） 喜怒哀乐是个人的事情，何必管周围的人，该笑就笑，该哭就哭（反方）三、课内展示、质疑、点拨1、谈如何调节控制情绪？小组间开展交流、讨论、辩论、互评2、教师纠正、点评。完成书上的问题。四、检测反馈1、对同样一件事，有人可能喜，有人可能怒，有人可能哀，有人可能惧，这是由于（ ）个人所处的环境不同 每个人的需要不一样 每个人对事物所持的观点、看法不同 每个人的情绪不同 人们所受的教育不同A、 B、 C、 D、2、林则徐到广州禁烟时一些腐败官吏百般阻挠，使他的情绪波动很大，怒不可遏，于是他决定控制自己的情绪，写下“制怒”二字。每当发怒时就注视墙上的条幅，将怒气压下去。林则徐采用调控情绪的方法是（ ）A、转移注意力 B、合理发泄情绪 C、自我暗示 D、自我激励3、调节情绪对我们中学生来说，是十分必要的，也是非常有益的，调节情绪我们需要的是（ ）A、智力因素 B、文化知识 C、社会实践 D、理智的力量4、著名教育家马卡连柯说：“不会抑制自己的人，就是一台被损坏了的机器。”这话的启示是（ ）任何人对任何事情都要保持克制的态度 人的情绪有积极与消极之分，情绪需要调节学会用理智力量控制自己的情绪是非常必要的 消极情绪对人影响很大，因此需要学会自控A、 B、 C、 D、五、拓展深化材料一：初一年级的学生组织春游。同学们走累了都想坐在石凳上休息。为了争一个石凳，小李和小王互不相让，举拳相对，小李还把小王的鼻子打出了血。事后两人都为一时的冲动而后悔。阅读材料，结合材料和自己的生活实际谈谈自己是如何调节不良情绪的？请写出三条可行的办法： 课题课 时使用人上课时间2课时学习目标知识目标：能力目标：情感态度价值目标：重点难点学习方法小组（交流、启发、讨论、参与、展示、互评） 一、自主预习1、情趣与兴趣的关系是什么？情趣分为哪些？有什么作用？2、在生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣？在追寻高雅情趣的过程应该注重哪些问题？ 3、庸俗的生活情趣对人的消极影响及危害有哪些？二、合作探究活动1、小组分析讨论：联系社会风气、文化氛围及自己的兴趣爱好讨论分析生活中哪些情趣是高雅的，哪些是庸俗的，为什么？（小组开展交流、讨论、辩论、互评） 好奇心强是好事吗？好奇心对于我们追求高雅的生活情趣有什么影响？怎样全面地看待它？2、小组辩论展示： 三、课内展示、质疑、点拨1、展示各小组答案2、学生3、教师纠正、点评。完成书上的问题。四、检测反馈1、高雅的生活情趣来源于( )对生活的热爱 对生活积极的和美的感受 对生活的兴趣 先天的遗传A、 B、 C、 D、2、高雅物生活情趣不是天生的，它来源于 、 。生活本身充满欢乐，生活处处有（ ）。我们要在日常生活中， 追求高雅的生活情趣。在追求生活情趣的过程中，我们的情感世界，总能在无形中受到陶冶，提升为（ ）一种价值追求的情感。3、长期沉醉计算机游戏，占去大量学习时间，耗费许多精力导致学习成绩下降，属于（ ）A、有益于个人身心健康的情趣 B、有利于开拓眼界和开发智力的生活情趣C、损害人的身心健康的庸俗的生活情趣 D、对生活充满乐观、积极态度的情趣五、拓展深化辨析题：（材料一）初中生小丽喜爱音乐，中外古今各种歌曲一概不拒。有时上文化课也用随声听偷着听歌成为班上有名的“追星族”，各门功课每况愈下。老师批评她，她说：“这是我的兴趣和情趣。”你认为小丽的做法对吗？为什么？分析说明题：目前，在中学生队伍中，有部分男生由于受不良文化的影响，把语言粗俗、举止粗野、吞云吐雾品尝名烟或喝洋酒当作“男子汉的风度”；有部分女生则把浓妆艳抹、穿奇装异服、指间夹着高档烟当作“现代女性的风采”；有部分同学则喜欢追逐明星，极力模仿自己心中的偶像，从而失去了自我针对上述现象，运用所学知识谈谈你的看法。知识精练2、法国作家法朗士指出：“好奇心造就科学家和诗人”，居里夫人认为：“好奇心是学者的第一美德”。下列对这两句话的理解中，正确的是（ ）A、有好奇心就有高雅的情趣 B、好奇心是产生兴趣的前导和开启创造力的杠杆C、人人都有天生的好奇心 D、好奇心决定了青少年的兴趣往往是“多中心”的。4、钱钟书先生在清华寓所养过一只猫，这只猫聪明而顽皮，很讨他的喜欢。小猫初次上树，不敢下来，钱老设法将它救了下来。小猫很有灵性，下来后，特意把前爪搭在钱老手腕上，表示感谢，它这一举动令钱老高兴了很几天，这个故事说明（ ）A、文化修养水平高的人都喜欢宠物 B、生活中处处有情趣C、钱钟书先生热爱生命 D、动物也懂礼貌，也有人的心理5、爱迪生从小就具有极强的好奇心。在她3岁的时候，对母鸡孵小鸡十分好奇，于是就自己找了些鸡蛋，趴在上面学起孵小鸡来。就是这种强烈的好奇心，引导着爱迪生去研究、探索、创造和发明。这说明（ ）A、好奇心会让人闹笑话、出洋相 B、凡是小孩都有强