王大绩讲高考：语文优化备考方案(2010、3,共481张课件).ppt

人民文学出版社新书 “新课改”高考用书 北京经销 中关村图书大厦 王府井新华书店 西单图书大厦 讲座教材 人民文学出版社新书 王大绩讲高考 语文优化备考方案 电话邮购陈老师） 当当网订购：“王大绩老师”博客里有链接 2010年 高 考 语 文 试 题 中 的 阅 读 2010.3 北京 导 语 听 说 读 写 语言 文字 吸纳能力 获取思想 释放能力 展示思想 语文学习与考试环节关系图 语文考查的内容无非两项:“阅读”和“写作”； 要求的语文能力无非两种:“吸纳”和“释放”； 体现的思维方式无非两类:“归纳”和“演绎”。 试卷中，除选择题目之外，都包含“阅读”“写 作”两项因素，兼顾考查两种语文能力，都需要运用两 类思维方式；因此，都具有双重的训练价值。 高考语文试题总纲 考查内容阅读写作 能力要求吸纳释放 思维方式归纳演绎 读，基本上要突出一个“精”字，“精” 才能准确吸纳判断； * 写，基本上要体现一个“放”字，“放” 才能充分展示特长。 * 读 精 聚焦 一词一句一份题 我们说的“精读”，不是“精细”的读，而 是“精明”的读。 * 所谓“精明”的读，最简单的解释是该 读的读，抓紧勿松，读得精确；不该读的不读， 置之不理，弃得坚决。 * 要做到“精明”地读，不能死记教条，要根 据题目要求，首先明确题目指向。 * 应该读的是重要信息，要精确把握；不该读 的是次要信息，要置之不理。分割两类信息，是 解决所有题目的根本目的。 * 重要信息，大致包括概括性信息、关键性信 息、照应性信息、关联性信息等；次要信息，大 致包括专业性信息、情感性信息、描述性信息、 附着性信息等。重要信息是考查的实质，次要信 息是干扰的假象。 * 注意三点： 一、必须遵循“动态比较判断”的思辨 原则，高考是能力考试，不要死记教条；* 二、关注句号，逐次实现句与句、词与词的 比较，从而剔除次要信息，锁定重要信息；* 三、锁定重要信息，往往不是思维的结束， 而是进一步思维的开始，对重要信息要加工。 试题标本 下面的题目可称为标本题目。 其一，高考试题所采用的材料，无论是词句 、语段、文章，也无论是现代文章，还是古代诗 文，其本质特征都是这样重要信息和次要信息交 织的，只是交织的形式有所不同。这是不以命题 人主观意志为转移的客观必然。 * 其二，解题的根本目的就是将重要信息和次 要信息分离，将注意力“聚焦”于重要信息。 * 把下面的长句改成较短的句子，使意思表达 得更为清楚（不得改变原意，可以添加必要的 词语） * 现在许多国家都已经能够生产可以独立操作 机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区 域进行作业的机器人 。 * 例1 变换句式 2001年全国卷25 现在许多国家都已经能够生产 机器人 重要信息现在许多国家都已经能够生产 机器人； * 次要信息“机器人”前面铺排的三个长 长的定语。 * 长句意思表达不够清楚的症结，是两类信息 的交织，解答题目的原则就是要把两类信息分 割。 * 参考答案 现在许多国家都能够生产这样的机器人：它 们可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人 ，可以在危险区域进行作业。 * 参考答案 可以独立操作机床，可以在病房细心照料病 人，可以在危险区域进行作业：现在许多国家都 已经能够生产这样的机器人。 * 例2语言连贯 2005年北京卷 22把备选 句子的序号分别填入方括号，使下面这段景物描 写语意连贯，画面完整。 * 一阵阵的南风，吹着岸上的垂杨 西边一湾绿水，缓缓从净业湖向东流来 桥东一片荷塘，岸际围着青青的芦苇 西边一湾绿水，缓缓从净业湖向东流来桥东一片荷塘，岸际围着青青的芦苇一阵阵的南风，吹着岸上的垂杨 到了德胜桥。 ，两岸青石上几个赤足的小孩 子，低着头，持着长细的竹竿钓那水里的小麦穗鱼。 ，几只白鹭，静静立在绿荷丛中，幽美而残忍的，等 候着劫夺来往的小鱼。北岸上一片绿瓦高阁，清摄政王 的府邸，依旧存着天潢贵胄的尊严气象。 ，池中的 绿盖，摇成一片无可分割的绿浪，香柔柔的震荡着诗意 。就是盲人也可以用嗅觉感到那荷塘的甜美，有眼的由 不得要停住脚瞻览一回。 * 1 3 2 例2变型2005年北京卷22 为下列各句选择有确切根据、合理的描述对象 。 A. ，两岸青石上几个赤足的小孩子，低 着头，持着长细的竹竿钓那水里的小麦穗鱼。* B. ，几只白鹭，静静立在绿荷丛中，幽 美而残忍的，等候着劫夺来往的小鱼。 * C. ，池中的绿盖，摇成一片无可分割的 绿浪，香柔柔的震荡着诗意。 * 南风 绿水 荷塘 1 3 2 例2再变型2005年北京卷22考查的实质 连线，使左右词语在意义关联上合理。 南风 两岸 绿水 绿荷丛中 荷塘 摇 阅读基础 近义词语要点 重点为近义实词，大多是在相异语素上体现词义的差 异； * 也考查某些近义副词和逻辑关系上容易混淆的关联词 语； * 备考中进一步检查积累，聚焦相异语素，进行归类总 结； * 考场上要避难就易，确定关键点，筛出最有把握的选 项。 * 例1近义词语2009山东卷3依次填入下 列格局中横线处的词，最恰当的一组是 谈起抗震救灾，温总理 很深。他动情地说： “这次抗震救灾，更加深了我对人民的爱。” * 在破解开发型资源城市转型难题的过程中，该市 * * 原有资源，以钒钛资源开发为重点，努力打造世界 级的产业集群。 * 作者科尔曼年轻气盛，观点鲜明，但常常论据不足或 论证不周， 显得犀利有余，老练不够。 * A.感受 依托 未免 B.感触 依附 未免 C.感触 依托 不免 D.感受 依附 不免 温总理 很深。他动情地说 感受 感触 接受，程度轻 触动，程度重 该市 原有资源 依托 依附 承托，侧重承举 附着，侧重依赖 常常论据不足或论证不周， 显得犀利有余， 老练不够 未免 不免 侧重委婉批评 侧重某种原因 依次填入下列格局中横线处的词，最恰当的一组是 A.感受 依托 未免 B.感触 依附 未免 C.感触 依托 不免 D.感受 依附 不免 例2近义词语2009天津卷3下列各句横 线处应填入的词语，最恰当的一组是 对严复提出的“信、雅、达”的翻译标准，有学者 * 为：“信”是忠于原作，“达”是忠于读者， “雅”是对于文学语言的忠诚。 * 走在大街上，天色微暗，行人稀少， 几片雪 花飘落，更平添了几分寒意。 * “天生我材必有用”，这不是诗人 ，而是在 怀才不遇的情况下，仍希望终有一日能大展宏图。 * A.解释 偶然 妄自尊大 B.解读 偶然 夜郎自大 C.解释 偶尔 妄自尊大 D.解读 偶尔 夜郎自大 有学者 为：“信”是忠于原作， 解 释 解 读 释义，强调“说明” 阅读，侧重“研究” 几片雪花飘落 偶 然 偶 尔 强调常理之外 强调出现间或 这不是诗人 ，而是在怀才不遇的情况下，仍 希望终有一日能大展宏图 妄自尊大 夜郎自大 侧重狂妄 侧重无知 下列各句横线处应填入的词语，最恰当的一组是 A.解释 偶然 妄自尊大 B.解读 偶然 夜郎自大 C.解释 偶尔 妄自尊大 D.解读 偶尔 夜郎自大 语言连贯要点 考查重点是语句的衔接，可能采用不同题型，不要受 题型变化干扰； * 语言连贯的原则：共同的话题，合理的句序，语句间 的衔接和呼应； * 备考中要坚持认知语言为主，方法为辅，不宜用方法 代替认知语言； * 考试中要关注句号，聚焦重要信息及重要信息间的关 系，快速判断。 * 例1语言连贯 2009年全国卷4 依次填 出下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一 组是 狗是忠义、勇敢而又聪明的动物。 ， 。 ， 。 ， ，使狗成为人的得力 助手。 * 专门训练军犬、警犬，把狗用于军事、案件侦破等方 面 它的嗅觉细胞数量是人的24倍，可以分辨大约两万种 不同的气味 比如牧民的狗，为了保护羊群，敢于同恶狼猛斗 人们充分利用狗的这种特殊的天赋 狗可以听到10万赫兹以上的声音 代替主人做一些危险的事 A B C D* 人的行为 狗的行为 人的行为 狗的天赋 狗的行为 狗的天赋 例3 语言连贯 2009年广东课改卷4根据 语境，下列排序最恰当的一项是 * 示现本是佛教用语，指的是佛菩萨应机缘而 现种种化身。 。 。如杜甫月夜 诗：“今夜鄜月州，闺中只独看。”“闺中只独 看”，就是诗人运用示现修辞手法来描绘想象中 的情景。 。 。预言的示现，同追述 的示现相反，是把未来的事情说得好像摆在眼前 一样。 。示现作为一种修辞现象，值得我 们关注。 * 修辞学中的示现是指把实际上不见不闻的事物，说得 如闻如见的一种修辞手法 至于悬想的示现，则是把想象中的事情说得在眼前一 般，同时间的过去未来全然没有关系 后来人们把这一词语用在修辞学中，当作一种辞格的 名称 在修辞学中，示现一般分为三类：追述的、预言的和 悬想的 追述的示现，是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样 A B C D * 例2 语言连贯 2009年广东卷4根据语境，下列 排序最恰当的一项是 示现本是佛教用语，指的是佛菩萨应机缘而现种种 化身。 。 。如杜甫月夜诗：“今夜鄜 月州，闺中只独看。”“闺中只独看”，就是诗人运用 示现修辞手法来描绘想象中的情景。 。 。 预言的示现，同追述的示现相反，是把未来的事情说得 好像摆在眼前一样。 。示现作为一种修辞现象， 值得我们关注。 * 修辞学中的示现是指把实际上不见不闻的事物，说得 如闻如见的一种修辞手法 至于悬想的示现，则是把想象中的事情说得在眼前一 般，同时间的过去未来全然没有关系 后来人们把这一词语用在修辞学中，当作一种辞格的 名称 在修辞学中，示现一般分为三类：追述的、预言的和 悬想的 追述的示现，是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样 A B C D * 压缩语段要点 压缩语段，是高精度、高强度的阅读基础练习，十分 重要； * 关注句号，语段之内，句与句比较，筛出并把握重要 语句； * 重要语句内，做词语间的比较，聚焦、把握重要词语 信息； * 以要点完备为前提，连缀要点为符合题目要求的连贯 答案。 * 例1压缩语段2004年天津卷23概括下 面一段材料的主要内容。（不超过48字） * 钛合金强度大，重量轻，耐热性能好，适用于船只、 汽车、航空航天工业，被人们视为未来材料。新型波音 777客机采用了约9%的钛合金材料。然而，钛合金的加工 难度极大，如加工一个钛合金船用涡轮压缩机轮需要50 个小时，而加工一个铝合金的同样部件仅需5个小时。德 国布伦瑞克大学的科学家采用了一种专门热处理方法， 将氢原子渗入材料，掺氢的钛合金相对软化。对软化的 钛合金进行切削加工，加工设备所承受的机械和热负载 明显降低，切削力仅需过去的50%，大大降低了加工成 本。加工完毕后，再经专门的热处理工序，材料的特性 则回到原先状态。科学家称，该方法非常适用于大批量 的钛合金铸件加工。 * 重要信息 钛合金被人们视为未来材料。然而钛合金的加工难 度极大。德国科学家采用了一种专门热处理方法。机械 和热负载明显降低，降低了加工成本 。 * 备考答案 钛合金被视为未来材料，但加工难度极大。德国科 学家采用专门热处理方法降低了钛合金的加工难度及成 本。 * 备考答案延伸：不超过35字 钛合金的加工难度大，德国科学家采用专门热处理 方法降低其加工难度及成本。 重要信息 钛合金被视为未来材料，但加工难度极大。德国科 学家采用专门热处理方法降低了钛合金的加工难度及成 本。 * 重要信息 钛合金的加工难度大，德国科学家采用专门热处理 方法降低其加工难度及成本 备考答案延伸：不超过28字 德国科学家采用专门热处理方法降低钛合金的加工 难度及成本。 备考答案延伸：不超过12字 新方法降低钛合金加工难度 重要信息 德国科学家采用专门热处理方法降低钛合金加工难 度及成本 重要信息 新方法降低钛合金加工难度 备考答案延伸：不超过10字 改善钛合金加工新方法 重要信息 改善钛合金加工新方法 备考答案延伸：不超过7字 钛合金加工新法 例2压缩语段 2006年全国卷20 请筛选、整合下面文字中的主要意思，拟 写一条“魔术”的定义。要求语言简明，条理 清楚，不超过50个字。 * 参考答案：魔术是借助物理、化学原理或特殊装置， 以不易察觉的敏捷手法，使物体出现、消失或产生奇妙 变化的一种杂技。 * 参考答案：魔术是用迅速敏捷的技巧或特殊装置把实 在的动作掩盖起来，使观众感觉到物体忽有忽无，奇幻 莫测的一种杂技。 * 魔术这种杂技节目以不易被观众察觉的敏捷手法和 手段，使物体在观众眼前出现奇妙的变化，或出现或消 失，真可谓变化莫测。这种表演常常借助物理、化学的 原理或某种特殊的装置表演各种物体、动物或水火等迅 速增减隐现的变化，令观众目不暇接，产生奇幻莫测的 神秘感觉。魔术广受人民群众的喜爱。 * 重要信息 魔术是以不易被观众察觉的敏捷手法和手段，使 物体在观众眼前出现奇妙的变化，或出现或消失。常 常借助物理、化学的原理或某种特殊的装置表演物 体、动物或水火等迅速增减隐现的变化，令观众产生 奇幻莫测的感觉的杂技节目。 备考答案 魔术是借助理化原理或特殊装置，以敏捷的手法 ，使物体产生奇妙变化或隐现，令观众感到奇幻莫测 的一种杂技。 * 重要信息 魔术是借助理化原理或特殊装置，以敏捷的手法 ，使物体产生奇妙变化或隐现，令观众感到奇幻莫测 的一种杂技。 * 备考答案延伸：不超过40字 魔术是凭借某种原理、装置或手法，使物体产生奇 妙变化，令观众感到神奇的一种杂技。 备考答案延伸：不超过26字 重要信息 魔术是凭借某种原理、装置或手法，使物体产生奇 妙变化，令观众感到神奇的一种杂技。 * 魔术是使物体产生奇妙变化，令观众感到神奇的一 种杂技。 备考答案延伸：不超过16字 重要信息 魔术是使物体产生奇妙变化，令观众感到神奇的一 种杂技。 * 魔术是令观众感到神奇的一种杂技。 备考答案延伸：不超过7字 重要信息 魔术是令观众感到神奇的一种杂技。 魔术是一种杂技。 备考答案延伸：不超过2字 重要信息 魔术是一种杂技。 魔术 我们反对高考备考中的“题海战术”，一个重要原 因是，这种备考方式“以考代练”，将考试和备考混为 一谈，盲目地以为单凭简单的大量做模拟题目就能“熟 中生巧”，提高考试成绩。 * 考试和备考有关联，但也有重要区别。考试是迸发 能量，展示能力，以获取优秀成绩为唯一目的；备考是 积蓄能量，强化意识，为获取优秀成绩作充分准备。 * 认识这种区别，对于语文学科尤为重要，因为，语 文成绩提高的“瓶颈”既非能力，更非知识，而是意识 对高考语文试题规律和答题思维规律的认识。 * 语文知识的积累，语文能力的提高，在于平时的日 积月累。语文备考的主要目的是使学生固有的语文能力 得到最大比率的展示。正因为此，认识并强化试题规律 的认识，最大可能地接近思维“自觉意识”就成为备考 的关键环节。 * 题海战术不能实现这种突破，因为对题海的盲目迷 信，使教师和学生往往以“参考答案”为终极目标。其 实，“参考答案”只是阅卷评分时的一种“参考”。有 些“参考答案”并不正确，很多有严重缺陷。对“参考 答案”的盲从，不但无助于形成、强化学生的“自觉意 识”，反而会干扰、模糊学生的“自觉意识”。很多“ 参考答案”在阅卷中都要做校正、补充，甚至被推 翻。 * 为改变以“参考答案”为终极目标的语文备考惯用 方式，这里引入了“备考答案”的概念，并将惯称的“ 参考答案”，改称“评分答案”。“评分答案”，只是 阅卷评分的参考，有这样那样的缺陷可以理解，可以修 正，在阅卷中也可以接受；但是不能照搬到备考中来。 “备考答案”要力求准确、规范、严谨、精彩，尽善尽 美。为强化备考的“自觉意识”，“备考答案”也可以 做必要的变形和延伸。 * 有的同学问，“备考答案”到哪里去找？所谓“备考答 案”，其实就在我们每个人的心里和笔下。“备考答案”不 能等待别人恩赐，靠的是我们自己的思考和提高。备考 中，可以将自己作出的“备考答案”与“评分答案”对照，取 长补短，反复琢磨。这里没有“最好”，只有“更好”，正如 我们永远追求真理，但永远不能穷尽真理。 * 有的语文教师说：“我是参考答案的坚决捍卫者” 。是啊，作为教师，他们手里有模拟试题的“参考答案 ”，但是，在6月7日的高考考场上，我们的学生手里并 没有“参考答案”，他们只有努力答得更好，最大可能 地接近或者超越参考答案，靠的是备考的努力培养；更 何况，这种努力还是重要的语段写作练习，更是综合语 文素养的提高。语文老师不应该是模拟试题和参考答案 的奴隶，应该是真理的坚决捍卫者吧？ 在 “备考答案”承担的任务，不仅只是某一道题目的 得分；它所瞩目的是学生备考过程中读、写综合能力的 提高，是学生语文素养和做人素养的综合提高。这是一 种将语文应试能力纳入素质教育轨道，摆脱应试教育桎 梏的尝试。 我坚信，在高考语文试题的命题人不愿或不能给出 恰切“参考答案”的状况下，这是每一位语文教育工作 者必须承担的教学责任和职业义务。 * 例3 压缩语段2007年广东卷23 下面的材料从四个方面对粤剧作了介绍。请筛选信 息，保留各方面的主要内容，压缩成一段文字，不超过 90字(含标点符号)。 * 粤剧起源于明代，深受昆曲、南戏的影响，清朝顺 治之后，以梆子、皮黄为基础，融合弋阳腔、昆曲之长 ，吸收了南音等广东民间曲调，逐渐发展成为南方的一 大剧种。它的唱腔丰富，以梆子、二黄为主，兼用民间 说唱音乐。唱有大喉、平喉、子喉之分，调有正线、反 线和乙反线之别。伴奏乐器原只有二弦、高胡等民族乐 器，后来加进了小提琴等西洋乐器，对增强戏剧效果， 起到了很好的作用。粤剧的行当，原只有生、旦、丑、 末、净等十个，后来生角又演变为文武生、武生、小武 等。粤剧是最能体现广东特色的剧种。 * 重要信息 粤剧起源于明代，深受昆曲、南戏的影响，吸收了 南音等广东民间曲调，逐渐发展成为南方的一大剧种， 它的唱腔丰富，以梆子、二黄为主，伴奏乐器原只有二 弦、高胡等民族乐器，后来加进了小提琴等西洋乐器， 粤剧的行当，原只有生、旦、丑、末、净等十多个。 * 、 备考答案 粤剧起源于明代，受昆曲、南戏的影响，吸收了南 音等广东民间曲调，发展成南方的一大剧种，它的唱腔 以梆子、二黄为主，伴奏乐器有二弦、高胡、小提琴等 ，粤剧的行当有生、旦、丑、末、净等十多个。 * 例4 压缩语段语言连贯2009年广东卷22 下面的图表一和图表二，是有关机构对我国 不同群体通过电视获取科技信息情况调查。请根 据图表反映的情况，补充下面文段中A、B、C处空 缺的内容（不出现数字），使上下文语意连贯。 * 根据2005年中国公众科学素养调查，对我国不同群 体获取科技信息主要渠道分析的结果显示：女性通过电 视科普节目获取科技信息的比例高于男性；不同年龄的 群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异； A ，其中小学以下文化程度的比例高达95.9%；家 政人员是电视科普节目的观众主体，面高校教师的比例 相对较低，可见， B 。上面的分析结果告诉我们 ，如果 C ，电视科普节目就会更有针对性。 参考答案 A.观众的文化程度越低，越会以电视作为获 取科技信息的主要渠道。 * B.不同职业公众通过电视获取科技信息的比 例也有差别。 * C.充分考虑不同观众群体的特点。 备考答案 A.不同学历的观众，以电视作为获取科技信息主要渠 道的比例，与学历高低呈逆向分布； * B.不同职业公众，通过电视获取科技信息的比例，与 其职业的科技含量也呈相反态势； * C.充分考虑不同观众群体的特点。 例5 压缩语段2009年安徽卷18 下图有三个板块，请先用一句话对三个板块 的内容作整体概括，再各用一句话作分别概括。 * 整体概括(18字以内) 分别概括(每句12字以内) 据2009年4月5日安徽日报图片报导 2008年 我省清理农民工工资欠款1.87亿元，历史“旧账”基本 清理完毕；2009年继续开展农民工工资支付专项检查。 2008年全省农民工参加医疗保险51.5万人，参加工伤 保险74.8万人；2009年开展“工伤保险全覆盖和安全督 察行动”。2008年全省17个省辖市农民工子女定点公 办中小学增加到520所；2009年开展以关爱留守流动儿童 为重点的“共享蓝天行动”。 * 评分答案 整体概括：我省多方面加强维护农民工权益工作。 分别概括：清查农民工工资支付问题。 扩大农民工保险范围。 关心农民工子女教育。 备考答案 整体概括：安徽近两年多方加强维护农民工权益工作。 分别概括：清查农民工工资支付问题。 关怀农民工安全保险问题。 解决农民工子女教育问题。 现代文阅读 如果老师问：“可以有”是不是“就没有”？ 学生会作何感想？ 千真万确，这就是一道高考题目。 选项在戏剧中，表演是手段，故事才是核心，所以没 有剧本就没有戏剧。 文句尽管戏剧是一种剧场中的表演艺术，没有剧本也 可以有戏剧，但是，文学的参与使思想内涵深化了。 选项铁扫帚安眠物质的配糖体在夜晚合成，于是兴奋 物质浓度相对降低。 文句铁扫帚的兴奋物质是配糖体，在夜晚配糖体水 解，兴奋物质浓度降低。 * 如果老师问：“安眠物质”是不是“兴奋物质”？ 学生会作何感想？ 千真万确，这也是一道高考题目。 选项虽然“戏”字出现很早，但中国戏曲的成熟至今 还不到1000年。 文句“戏”字在几千年前的商周钟鼎文中就出现了 戏曲的艺术传统一脉相承，从未间断，到现在已有 800余年历史。 * 如果问三岁孩子：“几千年前”是不是“很早”？ “800余年”是不是“还不到1000年”？ * 你想他们会答错吗？ 千真万确，这也是一道高考题目。 如果向十二万高考生提问： “少而精”能不能“铺天盖地”？ “永乐以前”是不是“明清两代”？ “对比”可不可“融合”？ 你想结果会是怎样？ 例1选择题目 2006年北京卷14 下列理解，符合文意的一项是 A天坛的建筑风格是以气势高耸、铺天盖地取胜。 故宫拥有庞大的建筑群，以气势取胜，天坛的建筑 少而精，以宁静深远而著称 * 问题实质是：“少而精”能不能“铺天盖地”？ B故宫太和殿是明清两代北京的最高建筑，是帝王的 象征。 * 故宫太和殿是永乐以前全城最高的建筑，是帝王的 象征，而祈年殿比太和殿还高出3米，成为天帝的象征。 问题实质是：“永乐以前”是不是“明清两代”？ C天坛的大量圆形建筑表现了中国古人生生不息的宇 宙观。 * “圆”不仅指外形，而且是一种哲学境界。在中国 古代美学中，圆代表着生命流转，蕴含着宇宙万物，体 现了一种“天行健”的思想以及祥和的精神。 * 问题实质是：“生命流转，蕴含着宇宙万物”是不是“生生 不息的宇宙观”？ * 问题实质是：“对比”可不 可以“融合”？ D天坛的琉璃瓦采用蓝色，与蓝天相互融合，虚实相 生。 * 天坛建筑中，祈年殿、皇穹宇都采用蓝色琉璃瓦， 深蓝的琉璃和浅蓝的天空形成色彩上深浅的对比，更显 示出天的澄清、明朗。 * 得分率：67% 高考现代文阅读，实质是“脑筋急转弯” 由我们习惯的研读、泛读方式，转为精读方 式。 * 亦即：对“一词一句”确切把握，剔除次要 信息，锁定重要信息；此外再无其他目的。 * 选择题目要点 排除干扰，认清实质 定位在选项中择定“定位”的关键词语，在文本 中择出与之“照应”的词语，据此确定选项的照应句；* 对照比较选项和照应句，找到二者有差异的表述 相对照，可以接受的是正确选项，否则是错误选项；* 判定对照中需要通过联想、推断，自觉调动自己 知识和能力的积累，从而快速、准确判定选项的正误。* 下列有关“美”的表述，符合文意的一项是 A美在科学研究领域中应该是先验的规定。 B美是探求理论物理学中重要结果的一个指导原则。 C美和真在科学研究领域中有时是可以统一的。 D经受住实验和时间考验的探索才是美的。 例1 选择题目 2005年辽宁卷7 下列有关“美”的表述，符合文意的一项是 A美在科学研究领域中应该是先验的规定。 是不是一切新的探索最终都归结到美呢?不一定。在 艺术上如此，在科学上也如此。在科学上一切探索都最 终要受实验的考验，而在艺术上则是时间的考验。如果 它们确是被挖掘到的世界的一个新的方面，那它们是美 的。美不能先验地规定，就像毕达哥拉斯和开普勒那 样。大师也会犯错误的，有时还是大错误。20世纪的一 位数学大师外尔说：“我的工作总是尽力把真和美统一 起来，但当我不得不在两者中选一个时，我通常选择美 。” * 问题实质是：“不能”的是不是“应该”？ 下列有关“美”的表述，符合文意的一项是 B美是探求理论物理学中重要结果的一个指导原则。 正是他关于美的先验的标准使他相信左和右在宇宙 里是对称的，从而放弃了他发现的一个重要理论中 微子的两分量理论，在这个理论中左和右是完全不对称 的。然而李政道和杨振宁的工作证明，这个被发现者放 弃的理论其实是正确的。外尔的观点在科学界是很典型 的，他的朋友爱因斯坦也是一样，爱因斯坦认为，美是 探求理论物理学中重要结果的一个指导原则。不过，在 平衡美学的追求与科学的探索时，我想，当年第谷对开 普勒的忠告是非常值得记取的。 * 问题实质是：“爱因斯坦认为”的是不是一定“符合文意” ？“不过”是不是表达某种保留意见？ * 下列有关“美”的表述，符合文意的一项是 C美和真在科学研究领域中有时是可以统一的。 是不是一切新的探索最终都归结到美呢?不一定。 在艺术上如此，在科学上也如此。在科学上一切探索都 最终要受实验的考验，而在艺术上则是时间的考验。如 果它们确是被挖掘到的世界的一个新的方面，那它们是 美的。美不能先验地规定，就像毕达哥拉斯和开普勒那 样。大师也会犯错误的，有时还是大错误。20世纪的一 位数学大师外尔说：“我的工作总是尽力把真和美统一 起来，但当我不得不在两者中选一个时，我通常选择美 。” * 问题实质是：“总是尽力”的是不是意味着“有时是可以” ？ * 是不是一切新的探索最终都归结到美呢?不一定。 在艺术上如此，在科学上也如此。在科学上一切探索都 最终要受实验的考验，而在艺术上则是时间的考验。如 果它们确是被挖掘到的世界的一个新的方面，那它们是 美的。美不能先验地规定，就像毕达哥拉斯和开普勒那 样。大师也会犯错误的，有时还是大错误。20世纪的一 位数学大师外尔说：“我的工作总是尽力把真和美统一 起来，但当我不得不在两者中选一个时，我通常选择美 。” * 问题实质是：“确是被挖掘到的世界的一个新的方面”这 一假设条件可以去掉吗？ * 下列有关“美”的表述，符合文意的一项是 D经受住实验和时间考验的探索才是美的。 重要信息显示考查的实质，次要信息起干扰 作用。由“试题问题”转向“实质问题”，应该 是一种“自觉意识”。它的确立与巩固，将保证 我们快速拨开“试题问题”的迷雾，使“实质问 题”水落石出；还能帮助我们判别模拟试题 只有能形成简明“实质问题”的题目，才是好题 目。回答“试题题目”主要靠专业知识和能力； 回答“实质问题”主要靠语文知识和能力。 * * 例2选择题目 2009年全国卷57 罗振玉释 出甲骨文 两种王字 吴其昌解 决了王字 构成问题 许慎对王 字的解释 显为臆测 王字取形 于横置的 斧钺象形 王取形横 置斧钺象 形的原因 5下列解释，不符合原文意思的一项是 A在甲骨文中，所谓“戴帽子的”和“不戴帽子的”“ 王”字，是指“王”字最上面有没有一横。 * B罗振玉通过比较说文解字的古文“王”字和金文 “王”字，释读出了甲骨文的“王”字。 * C对于“王”字的形体构造有种种说法，最后吴其昌提 出“王”是斧钺的形象，才解决了这一问题。 * 古代只有氏族社会的军事首领才拥有斧钺，所以人 们采用像斧钺之形的“王”字来表示军事首领。 散点型题目 5下列解释，不符合原文意思的一项是 A在甲骨文中，所谓“戴帽子的”和“不戴帽子的”“ 王”字，是指“王”字最上面有没有一横。 * 相对应文句：甲骨文的“王”字基本上可以分为两种形式 ，一种上面不加一横，董作宾称之为“不戴帽子的王”， 见于武丁卜辞和武乙、文丁卜辞，另一种上面有一横， 为“戴帽子的王”，行用于其他各时期。 * 问题实质是：“一种上面不加一横，另一种上面有一 横”区别是不是“最上面有没有一横”？ * 5下列解释，不符合原文意思的一项是 B罗振玉通过比较说文解字的古文“王”字和金文 “王”字，释读出了甲骨文的“王”字。 * 相对应文句：罗振玉首先把说文解字所收的古文和 金文进行对比，释出“戴帽子的”是“王”字；接着指 出，其异体作省其上画的形式，“亦王字”，“且 据所载诸文观之，无不谐也”。 * 问题实质是：“戴帽子的”“王”和“省其上画的形 式”的“王”，是不是都是“甲骨文的王字”？ 5下列解释，不符合原文意思的一项是 C对于“王”字的形体构造有种种说法，最后吴其昌提 出“王”是斧钺的形象，才解决了这一问题。 * 相对应文句：直到1936年，吴其昌根据青铜器丰王斧的 铭文和器形，并列举甲骨文、金文很多“王”字的写法 ，第一次提出“王字之本义，斧也”，才解决了这一问 题。 * 问题实质是：“王字之本义，斧也”是不是意味着“王是 斧钺的形象”？ * 5下列解释，不符合原文意思的一项是 古代只有氏族社会的军事首领才拥有斧钺，所以人 们采用像斧钺之形的“王”字来表示军事首领。 * 相对应文句： “王”字像斧钺之形是因为“王”这个称号是 从氏族社会的军事首领演化来的，国家出现以后，才成 为最高统治者的专名。 * 问题实质是：“从军事首领演化来的”是不是意味着“只有 军事首领才拥有斧钺”？ * 6下列解释和分析，不符合原文意思的一项是 .所谓“且据所载诸文观之，无不谐也”，是说“王” 字释读出来以后，含有“王”字的句子可以读通了，没 有不顺畅的。 * B斧钺作为随葬品的遗风一直延续到夏、商、周三代， 始终可以被置放在军事首领和最高统治者的墓葬中。* C亚里士多德的话是说，荷马时代希腊阿伽门农王的权 力仅限于战场上，离开了战场这种权力就不复存在。 D许慎说文解字根据后代的字形，误解了“王”字 的结构，以为其中三横代表了天、地、人三者。* 散点型题目 6下列解释和分析，不符合原文意思的一项是 .所谓“且据所载诸文观之，无不谐也”，是说“王” 字释读出来以后，含有“王”字的句子可以读通了，没 有不顺畅的。 * 相对应文句：其中的“王”字，孙诒让释为“立”，卜 辞无法通读。到罗振玉释出“戴帽子的”是“王”字； 接着指出，其异体作省其上画的形式，“亦王 字 ”，“且据所载诸文观之，无不谐也”。 * 问题实质是：“释为立无法读通”“释为王就无不谐也” 是不是意味着“可以读通了”？ * 6下列解释和分析，不符合原文意思的一项是 B斧钺作为随葬品的遗风一直延续到夏、商、周三代， 始终可以被置放在军事首领和最高统治者的墓葬中。* 相对应文句：“王”这个称号是从氏族社会的军事首领演 化来的，国家出现以后，才成为最高统治者的专名。在 原始社会晚期的军事首领墓葬中，曾掘出随葬的玉 钺、石钺，其遗风一直延续到夏、商、周三代 * 问题实质是：“军事首领”是不是等同于“军事首领和最高 统治者”？ * 6下列解释和分析，不符合原文意思的一项是 C亚里士多德的话是说，荷马时代希腊阿伽门农王的权 力仅限于战场上，离开了战场这种权力就不复存在。 相对应文句：荷马时代的希腊人领袖握有的权力不大， 亚里士多德说：“假如阿伽门农王获得在战场上杀死逃 兵的权力，那么在战后的评议会上却只能忍受责骂。” 问题实质是：“战后的评议会上却只能忍受责骂”是不是 表明“离开了战场这种权力就不复存在”？ * 6下列解释和分析，不符合原文意思的一项是 D许慎说文解字根据后代的字形，误解了“王”字 的结构，以为其中三横代表了天、地、人三者。 * 相对应文句：但这一切距离许慎太遥远了，说文解 字“王”字下说：“古之造文者，三画而连其中谓之王。 三者，天、地、人也，而参通之者，王也。”这显然是后 人的臆测了。 * 问题实质是：“这一切距离许慎太遥远”是不是表明“许慎 根据后代的字形”？ * 7根据原文内容，下列推断不正确的一项是 A孙诒让之所以未能释出“王”字，一个原因是刘鹗的 铁云藏龟中所收“王”字字形单一，难以进行比较 研究。 * B在罗振玉之前，由于未能释出甲骨文的“王”字，所 以人们无法证实卜辞是三千年前殷王室的遗物。 * C.从甲骨文、金文看，最早时候军事首领的权力只限于 战场上，不但荷马时代的希腊如此，中国也是如此。 * D.甲骨文、金文距离许慎太遥远了，不然的话，许慎是 可以释读出甲骨文的“王”字，并正确解释它的字形结 构的。 * 推断型题目 7根据原文内容，下列推断不正确的一项是 A孙诒让之所以未能释出“王”字，一个原因是刘鹗的 铁云藏龟中所收“王”字字形单一，难以进行比较 研究。 * 相对应文句：孙诒让契文举例所依据的刘鹗铁云 藏龟以武丁卜辞最多，其中的“王”字，孙诒让释为“立” ，卜辞无法通读 * 问题实质是：“以武丁卜辞最多”是不是表明“王字字形 单一”，从而难以进行比较研究？ * 7根据原文内容，下列推断不正确的一项是 B在罗振玉之前，由于未能释出甲骨文的“王”字，所 以人们无法证实卜辞是三千年前殷王室的遗物。 * 相对应文句：“王”字释出来了，使一大批卜辞可以读通 ，也证实了这是殷王室的遗物。 * 问题实质是：“释出来了，证实了”是不是表明“未能释出 ，无法证实”？ * 7根据原文内容，下列推断不正确的一项是 C.从甲骨文、金文看，最早时候军事首领的权力只限于 战场上，不但荷马时代的希腊如此，中国也是如此。 相对应文句：为什么一定要用横置的斧钺呢，这也是由 这产生的时代决定的。横置是斧钺实施砍杀功能的状态 ，而最早军事首领的权力只限于战场上。荷马时代的希 腊人领袖握有的权力不大 * 问题实质是：“这产生的时代决定的”是不是表明“希腊如 此，中国也是如此”？ * 7根据原文内容，下列推断不正确的一项是 D.甲骨文、金文距离许慎太遥远了，不然的话，许慎是 可以释读出甲骨文的“王”字，并正确解释它的字形结 构的。 * 相对应文句：这一切距离许慎太遥远了，说文解字“ 王”字下说：“古之造文者，三画而连其中谓之王。三者 ，天、地、人也，而参通之者，王也。”这显然是后人的 臆测了 * 问题实质是：“这一切”是不是指“甲骨文、金文”，并且 能不能推出这样的结论？ * 例3选择题目 2009年全国卷57 “经”字含义的 历史沿革 汉代经书要遵从 规定模式 袖珍本论语 方便阅读 论语是可读 一生的书 经书论语 5下列关于“经”的理解，不符合原文意思的一项是 A所谓“经”是指古代经典，其实“经最初只是指纺织 上的经线，经线是无所谓庄重不庄重的”。 B在纺织时，“经”是“纬”得以依傍的根基，受朝廷 重视的文献被命名为“经”也是同样的道理。 C清代今文经学派认为古代经典被命名为“经”，这跟 孔子亲定有关，而跟“经纬”之“经”没有关系。 D古文经学派认为诗书礼乐等都是周 代官书，都是二尺四寸的竹简书写，所以称作“经”。* 定点型题目 5下列关于“经”的理解，不符合原文意思的一项是 A所谓“经”是指古代经典，其实“经”最初只是指纺 织上的经线，经线是无所谓庄重不庄重的”。 相对应文句：现在一提到“经”，就给人以庄重严肃的感 觉，实际上“经”字的本义只是指纺织上的一条条竖线， 而横线则叫“纬” * 问题实质是：“就给人以庄重严肃的感觉，实际上” 是不是表明“无所谓庄重不庄重”？ * 5下列关于“经”的理解，不符合原文意思的一项是 B在纺织时，“经”是“纬”得以依傍的根基，受朝廷 重视的文献被命名为“经”也是同样的道理。 相对应文句：没有“经”，“纬”就无所依托，因此在汉代被 命名为“经”的应该是朝廷最重视的文献。 * 问题实质是：“因此”是不是表明“也是同样的道理”？ * 5下列关于“经”的理解，不符合原文意思的一项是 C清代今文经学派认为古代经典被命名为“经”，这跟 孔子亲定有关，而跟“经纬”之“经”没有关系。 相对应文句：不过，清代今文经学派认为只有孔子亲手 所定之书才能称作“经”。 * 问题实质是：“只有孔子亲手所定之术才能称作经”是不 是表明“跟经纬之经没有关系”？ * 5下列关于“经”的理解，不符合原文意思的一项是 D古文经学派认为诗书礼乐等都是周 代官书，都是二尺四寸的竹简书写，所以称作“经”。* 相对应文句：古文经学派则认为诗书礼 乐等都是周代官书，“官书用二尺四寸之简书之”，所 以称作“经”。 * 问题实质是：“简”是不是指“竹简”？ * 6下列表述，不符合原文意思的一项是 A在汉代，孝经虽然称作“经”，但是一般认为等 级较低，所以简长才一尺二寸。 B左传公羊传毂梁传是解经的书，所以尽 管很重要，也只能使用六寸的简。 C宽达二尺四寸的经书必须放在案子上，正襟危坐地读 ，虽然很庄重，但是也很累。 * D急救篇生字密度很大，内容也较复杂，论语 则文字质朴易懂，修养意味较浓。 * 散点型题目 6下列表述，不符合原文意思的一项是 A在汉代，孝经虽然称作“经”，但是一般认为等 级较低，所以简长才一尺二寸。 相对应文句：孝经据说是汉人所著，低了一等，简 长短了一半 * 问题实质是：比二尺四寸“短了