小学语文四年级上册课程纲要.doc

小学四年级语文（上册）课程纲要课程名称：语文 课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2012年版 适用年级：小学四年级教学课时：136课时设 计 者：刘璐 郑州经济技术开发区曹古寺小学 目标（1） 学生自学认读精读课文和略读课文中要认的字，会写的字安排在精读课文中，随课堂教学完成。除课堂生字学习外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材进行指导和书写训练。（2） 用普通话通过朗读、默读，培养学生的阅读能力，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性课文的大意。（3） 通过情境创设、角色扮演、交流互动等方式进行口语交际。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受的想法。（4） 通过观察、阅读、分享讨论积累习作素材，能把内容写得比较清楚、比较具体，写完以后读给同学、家长听再根据别人的意见改一改。（5） 通过交流讨论、欣赏朗诵、知识竞赛等进行综合性学习，提高语文综合运用能力。内容分享本册课程纲要1课时，采用学生默读，提问质疑，小组交流的方式。教学主题教学内容课时教学主题教学内容课时第1组春天里的发现1 观潮2第5组热爱自然了解自然17 长城22 *雅鲁藏布大峡谷218 颐和园23 鸟的天堂219 秦兵马俑24* 火烧云1语文园地五3语文园地一4复习检测2复习检测3第2组奉献与关爱5 古诗两首2第6组培养优秀的品质20古诗两首26爬山虎的脚221搭石27 蟋蟀的住宅122跨越海峡的生命桥28*世界地图引出的发现123*卡罗纳24*给予是快乐的1语文园地二4语文园地六4复习检测3复习检测3第3组爱祖国爱家乡9 巨人的花园2第7组要正确看待问题善于思考25 为中华之崛而读书210*幸福是什么226那片绿绿的爬山虎211去年的树227* 乌塔212* 小木偶的故事128*尺有所短 寸有所长2语文园地三4语文园地七4复习检测3复习检测3第4组用心思考勇于创造13 白鹅2第8组走进科技的世界29 呼风唤雨的世纪214 *白公鹅230*电脑住宅215 猫231 飞向蓝天的恐龙216*母鸡132*飞船上的特殊乘客1语文园地四4语文园地八4复习检测3复习检测3期中复习与评估7期末复习评估15备注： 精读课文:第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固；略读课文:运用精读课文所学知识，引导学生自学；口语交际1课时；我的发现、日积月累1课时；趣味语文及课后补充教材等1课时。单元复习2课时；单元书面评价：考与评3课时。实施（一）课程资源1义务教育课程标准实验教科书，四年级语文上册，人民教育出版社。2课内资源：利用教材中的单元导语、课后习题、资料袋、阅读链接、小练笔、宽带网、以及附的六篇选读课文等进行学习，整合单元内容。3课外资源可利用“班班通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展知识竞赛等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。（二）教学活动识字与写字本学期要求会写的200个生字，学生要运用已有的识字方法自主识写。组织开展两次书写比赛，要求学生在规定的时间内，把字写得正确、美观。阅读理解课内阅读：学习18篇精读课文和14篇略读课文。阅读中着力培养边读边思考的习惯，学习默读，领会文章表达方法并尝试运用也是本期阅读教学中的重点。课外阅读：根据我校校本课程的安排，每周有一课时师生共读一本课外读物，并推荐学生阅读其他阅读书目。写作教材中安排了写实和想象的作文，写实的作文强调如实表达，写真实的人，真实的事，反映真实的生活。写想象的作文鼓励学生大胆想象。重视习作前的指导和习作后的讲评，通过范文引路，自评互评等方式。口语交际选择安排口语交际活动：交流旅游过程中的所看，所想；小组交流自己的发现，比比谁的发现多；改遍读过的童话故事；讲一讲自己喜欢的动物。运用口头语言和书面语言交流；召开新闻发布会；提高倾听、应对、表达等方面的能力。综合性学习本册教材安排两次综合性学习，以“走进童话世界”为主题开展作文比赛。评价 识字与写字1、生字表中共有200个生字要求会写。 2、针对四年级学生特点，评价方式为：书法竞赛，分四个等级，优秀、良好、合格、需改进。随堂练习。随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。如组成不同的词，正确运用在不同的句中。小组竞赛，以“对”和“多”者为胜出。教学质量纸笔测试，等级制评价。2.本册要求读写记的词语。小组合作对所积累的全部词语进行分类（小组自定分类标准，如按词义分、按词性分、按一般词语和成语分等），小组向全班展示交流。以小组分工是否合理，是否人人积极参与，归类是否合理等作为评价依据。阅 读 1、朗读。小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂地朗读。同伴互赛，促进学生学习的高效率、学习的积极性。 2、默读。教师提供语段篇章，从学生默读的方法、速度、效果和习惯给予指导性评价。3.课外阅读。重点评价学生在内容概括、文意把握、写法领悟等方面的领悟，。评价采用教师评价、小组互评、精彩发言者上榜等方式。4.古诗文诵读。主要评价学生记诵积累过程中是否独立思考、是否主动表达、表