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大班数学课高楼寻宝说课稿淮师二附小幼儿园 杨晓静一 我天上的这节数学课选自幼儿多元能力探索课程大班下册的一节数学课，课题是高楼寻宝。二 这节课的目标是1. 感知坐标的空间位置关系，了解坐标点移动后会产生新的坐标位置。2. 学习用语言清楚、准确的表达坐标的具体位置，并学习坐标点的记录方式3. 对数学活动感兴趣，喜欢使用数学语言。三 重难点和对重难点的突破。这节课的重难点是确的表达坐标的具体位置，并学习坐标点的记录方式，了解坐标点移动后会产生新的坐标位置。我将通过使用教具演示和让幼儿动手操作等方法让幼儿掌握重难点。四，说准备。我在课前准备了一个情景故事，并让幼儿回家了解自己家的房子的具体位置，了解楼层数是从下往上数，单元数是从左往右数的。我还准备了动物卡，楼房挂图，数字卡，操作卡等。五，说教法和学法。由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性；幼儿的注意力不宜持久、容易分散，但他们对生活和周围的事物感兴趣。所以，我选择了利用情景故事激发幼儿的学习兴趣和求知欲。在本节课教学中，我通过操作法、图形结合法和引导发现法，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能主动进行学习。 六 .说过程。1.以故事导入，认识单元和楼层。（1）设置故事情境，激发幼儿对认识坐标的期待。（2）通过提问让幼儿知道楼层是从下往上数的，单元数是从左往右数的2.练习坐标点位置的口头表达。3设置新的问题情境，学习用坐标的形式来表示具体位置，并知道这是小动物们的门牌号码。 4. 通过庆讲故事三大象和小猴子换房间，了解坐标点移动后产生的新坐标位置。5.幼儿操作高楼寻宝。 大班数学高楼寻宝自评 执教：杨晓静幼儿园数学教育是通过直观教具，使幼儿从具体材料和游戏活动中进行抽象，由外部的感知活动内化为内部的思维活动，并用语言促进思维，培养幼儿对数学的兴趣的教学活动。这节课我觉得，我在准备方面比较充分，也调动了幼儿的积极性，我还联合实际来让幼儿更容易理解楼层数和单元数。但由于更方便幼儿理解，所以我们这里所学的的是一个单元只有一间而不是与生活中相同的一个单元里有两套房间。而且在这节课中我让幼儿有足够的操作材料，进一步加深幼儿理解。本次活动我认为不足的地方有以下几点：首先，我出现了口误，把房间和单元混淆了。其次，幼儿对外界事物的好奇心极强，在学习中他们往往以兴趣为出发点，十分容易为新的刺激所吸引。如果我能让幼儿自己进行提问自己去解决这节课中的重难点会更好。习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据，只强调数学教育的直观性，片面依靠演示，把答案强加给幼儿。最终幼儿还是不明白，稀里糊涂。教学效果也就不理想。激发不起幼儿学习数学的兴趣和求知欲望。 经过本次活动后，我
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