谈一点低年级班级管理策略问题.doc

谈一点低年级班级管理策略问题小学班主任的工作真的像一个陀螺，从早到晚不停地在转，而且收获又是高耗低效的，特别是低年级的班主任，（入学现象）低年级的班主任是一个保姆，我给它加了一个修订词是保姆中的特级保姆，低年级的班主任的角色是复合性。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，能否让每一个学生拥有幸福人生,班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。对于在这块贫瘠的土地上默默无闻地抗战八年的我就谈几点自己的做法和体会。一、走好起始步，从我做起。对于学生而言，班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。（一）语言引导。小学生，特别是低年级的学生，他们对老师想象几近神圣和完美，他们对教师特有的期望和依赖，往往是他们在观察老师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”，由此，老师在使用文明用语时，要发之于内心，出之于真诚。（二）行为示范。低年级小学生的学习往往从模仿开始，因此老师举手投足间都孕育着教育。不小心触碰到学生时，真诚地说声对不起，当下楼梯时，靠右边走，主动弯腰捡废纸、果皮等等这一切一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会照着去做。管好班级，养成良好的班风，只靠老师的力量是不够的，首先培养小助手，发挥他们的“小助手”的作用，小助手分工明确、具体。（大班长）一个人哪怕再成功，如果没有遇到一个好老师，他的一生也是很茫然的。但有了一个老师就不一样，苏霍姆林斯基也有一个很精彩的表述：说如果一个人没遇到好老师的话，他就可能是一个潜在的罪犯，如果一个人能够遇到一个好老师，他再坏也不会坏到哪里去。好老师就是一个好范本。（三）表扬鼓励，激励行为。面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待。及时的鼓励是非常有效的，这种鼓励不只是来自老师的，也可以来自学生自己。要捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，哪怕是没有优点，做为班主任也要找出他的优点。抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们就会超越自己，必将是班上的佼佼者。（长得可爱）低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响效率变低。（差生、不完成作业的）针对这一情况，我要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和反思的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上。 说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。二、抓牢第一次，从习惯入手。学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行及时教育。（一）纪律上课纪律-老师你能看见我 课间纪律-不打架真好(顽皮 和 捣蛋) 上课了丁零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。儿歌（九）一二三，爬上山，四五六，翻筋斗，七八九，拍皮球，伸出两只手，十个手指头。2、课前准备儿歌：上课铃，叮当响，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。书本文具放整齐，等待老师把课上。3、听课儿歌：身坐直，手放平。看前方，专心听4、课中休息：请你跟我这样做。5、路队训练：站路队，快静齐走起路来真神气，挺胸抬头甩开臂，整整齐齐回家去。6、做游戏儿歌：做游戏，要注意，安全第一要牢记。讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。（二）卫生（三）安全三、教师不光有一颗爱心，还要有一颗童心。在小学阶段，班主任往往是学生心目中最完美的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。因此，班主任对每位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。班主任要有一颗爱心，用爱浇灌心灵之花，只有爱学生，才能得到学生的尊重和爱，为了让孩子们喜欢我，使他们接近我，信任我，能消除师生之间的隔阂，首先以慈和的态度，亲切的笑容与他们谈话，使他们和第一印象，觉得老师是和母亲一样关爱自己的。我与他们交朋友，从中了解他们的特长、爱好和家庭情况。与家长联系，掌握他们的性格特征，以利于有针对地进行教育。我根据孩子的特点，和他们一起玩游戏、讲故事，使他们喜欢我，亲近我。每天每一堂课表现最好的小朋友我会奖励他们五角星，口头表扬，给评比栏里加星星，上红旗，经常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋，还说下次还想得到这种奖励。（小兔子）后进生的转化是班主任的一大难题。后进生学习态度差，而且最爱惹事。大家通常的做法发一通火，训斥一通，批评、惩罚，这样不仅没有起到教育人的作用，反而使学生产生了逆反心理。“我们不能把学生当作没有思想、没有感情的被动的受管理者，而应是把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的人，而不是驯服物。”（张宇涛）对于过早失去母爱或父爱的孩子，我更是加倍的关心他们，体贴他们，使他们重新得到母爱，安心学习。我们班有一名学生张宇涛，母亲早逝，父亲长期在外打工，家里只有奶奶，而且，他的父亲又娶了一位妻子，还带有一个小孩，父亲长期不回家，有这个父亲和没这个父亲没什么区别，他不仅失去了母爱，也失去了同龄人应得到的一切。特殊的成长环境，严重影响了孩子的行为习惯的养成，因为长期缺乏管教，他非常贪玩，无拘无束，根据这些情况，我就主动的帮助她，首先，让他意识到他已经是个小学生了，要自觉遵守学校的规章制度，现在，他有了很大的转变，学习积极性也明显提高了，但偶尔也会发发疯。就在上周品德与生活课上（做贺卡）一颗中，他给我写了一张小纸条，上面写道：老师您心个gu了（老师您辛苦了）。我一看就开心地笑了，毕竟只是低年级的孩子，能写出这样的话，虽然夹杂着错别字和错误的拼音，但这份心意足以令我欣慰不已。记得苏霍姆林斯基说，要想看到最美的生命的花朵，就不能忽视那些深植在土壤中的细小的根须，没有这些根须，生命就会凋谢。就学生而言，这些根须就是学习的愿望！对教师而言，就是使这些根、须一样的得到滋养！总之，做一个班主任不容易，班主任工作既艰巨而又神圣，一份春花，一分秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水，然而我收获的却是那一份份充实、沉甸甸的情感。我将一如既往努力工作，不断总结经验，在教学道路上去收获更多的幸福与快乐。手势：（1） 师：击掌三下（表示学生停止读书、写字、或者是安静下来。）（2） 师：双手面向自己。（表示学生把书捧好，我们要读书了。）（3） 师：停止讲课。目视某一个同学。（表示你需要注意了。）西方有一个很有趣的笑话，说的是美孚石油公司的总裁洛克菲勒死后来到了天堂，发现天堂里的石油大亨不计其数，根本没有他的立足之地，于是他计上心来，大喊一声：地狱里发现石油了。话音刚落，天堂里的石油大亨一个个都冲了出来，向地狱奔去，上帝阻拦也没有用。很快，整个天堂只剩下目瞪口呆的上帝和洛克菲勒了。这时上帝对洛克菲勒说：“请你留在天堂吧！现在你可以自由的选择位