广东东莞市司马小学卢俊《小学美术课堂中的有效教学点滴谈》(小学组).doc

小学美术课堂中的有效教学点滴摘要：从事小学美术教育有些年头了，在我看来学生的学习状态，学习过程，是美术学习的重点，也是检验美术教学的重要标准，是学生在美术课堂中的学习效率以及质量好坏的直观体现。如何在短短四十分钟取得最大的效益，提高课堂效率很重要。作为美术老师更应该在不断的摸索、探究和完善的过程中，更新教学理念，从学生角度出发，打造出充满活力而高效的课堂。关键词：课堂教学 好奇心 真实 作业 教师 教学说实话，对于上好一节美术课，四十分钟的确太短了，老师们要在这短短的四十分钟里，不但要让学生能积极参与课程的学习，还要在美术课堂中的学习有所收获。如何在有限的课堂教学时间内，取得最大化的教学效益，对于每位老师都是个考验。我觉得我们美术老师应该在教学中，好好吃透教材，海量收集相关知识，从学生的角度，去考虑怎样把课上好。抓住学生的兴趣点，把学生的积极性调动起来，让他们全情投入我们的美术课堂。一、 要想学生从小具有艺术细胞，不妨让他们多尝试。这一观点在我们的主科老师上课时，是经常听到的。美术课也不例外。我在讲校本教材报纸娃娃一课时，我拿了几个已经做好的娃娃，分发给每个小组，让学生拆开娃娃，自己分析制作方法。让孩子们在小组里把制作方法总结出来，然后学生根据自己总结的方法，独立练习制作，学着自己把握分寸，自己实践摸索着制作娃娃。这节课让孩子们有了一次自己独自完成学习任务的机会，平时总是听老师讲课，看老师示范，对孩子已经习以为常，斯通见惯。给孩子机会，这次让学生自己操刀，大显身手，结果作品五花八门，很是出彩。每当学生问这样做可以吗？那样行不行时，我就会肯定的告诉他，为什么不可以，你自己试试不就知道了。就像很多家长觉得孩子怕孩子受挫折，受伤害一样。人生的路本来就是坎坷的，家长老担心这那的，护着，帮孩子做这做那，孩子将如何成长，如何面对一次次的打击挫折呢，如何在一次次挫败中获得经验，在不断的失败的经验教训中积攒成功的希望呢？所以，我希望在以后的课程中，少设条框，多鼓励孩子独立思考，自主完成学习任务。每一次小小的考验，对孩子都是可贵的。但在现实是很多长辈却忽略了这些，导致孩子的过分依赖、懒惰，探索的好奇心也就随之泯灭了。二、开阔眼界，珍惜孩子的本色艺术我们学校的孩子，很多都来自农村，父母忙于生计，没有那么多闲暇时间带他们多出去走走，接触社会，开阔眼界。因此很多孩子一到美术课要做作业了，他们就犯难。很久以前我上课喜欢出很多的范画，久而久之，我发觉孩子们都喜欢照着画，的确照着画多轻松，不要动脑子啊，依葫芦画瓢，就可以了。如何避免这种现象呢？从那以后，我出示范画后，当学生开始作业时，我会关掉图片。或者自己在黑板示范时，学生理解了，我会把示范擦掉，以免学生模仿。让孩子自己独立完成作品是很重要的，但光让她们凭空想象也不行啊，因为孩子接触面毕竟是有限的，于是我在网上找了很多图片给他们参考，甚至给他们看与课题相关的视频，看了这些资料，孩子们的好奇心得到了很好的满足，创作的思路也找到了。比如在讲海底世界真奇妙的时候，我给他们看海底世界的视频，孩子们好奇的叫了起来，知道了蝠鲼鱼长什么样，原来狮子鱼身上好看的刺是有剧毒的，还知道了有的鱼是靠吃自己的儿女生存的。在学习遥远的星空这课时，我给孩子们看了很多有关宇宙的视频，他们认识了什么事太阳系，都有那些行星组成，观察太阳黑子爆发的时候是什么样子的，银河的奇妙壮观，孩子们慢慢的就对宇宙的知识形成了大概的印象。于是他们创造出了一些让人意想不到的作品。对于孩子的作品，不要用藐视他们看到的事物，因为在他们纯纯的眼睛里，世界该是多么丰富多彩。三、放低要求，细心对待后进同学。在课堂上，如果内容对学生来说并不陌生，老师就不要讲的太多，以免啰嗦，学生还容易走神，让他们尽情发挥就好了。但对于一些他们陌生而且完成起来有难度的美术作业，老师就要多花些功夫了，与他们分析所画事物的特征、大概结构，让学生关注事物关键，然后让他们用自己的方法去表达。不要给太多条框，约束孩子的思维，鼓励求新求变，杜绝刻意模仿。遇到他们不明白的知识点，比如一些动物的结构知识，我会在黑板上画出大概的结构图（比如简笔画之类），帮他们简明分析，理解物体的简单构成，（为什么是简明分析的呢？据我观察孩子们毕竟还是小学阶段，对很多东西确实很好奇，但讲得太专业，不少同学接受起来有难度，一旦觉得有难度，他们的注意力就会减弱，会觉得很难画。这时，不少孩子就开始放弃了，走神了。有不少同学完不成作业的原因就在于此。其实这也正常现象，不是所有的人都有绘画天赋的。针对这样的学生，我会给他们放低要求，比如投影一幅图给他们临摹，这样一来减轻孩子的思想负担，二来可以让孩子通过临摹近一步了解所画的事物，通过临摹加强对事物的理解。当他们临摹的作品画的不错时，老师同样给他肯定的分数，让他们树立自信。这时我们再对他提出更高的要求，让他们再对事物去独立创作一幅，比如在临摹作品里进行加加减减的工作，改变一下原来作品的风貌，要求不高，孩子们基本也都能接受，这样不是更好吗？三、多给孩子鼓励，为孩子添动力在我上一年级的课程时，我发现一（1）班不少在班里很调皮的孩子，画的画虽然是粗糙了些，但很有特色，几个简单的线条却体现了孩子们作品的淳朴生活气息，笔法的自然，毫无忸怩作态的架势。于是我抓住这个契机，把这几个孩子的作品向全班同学展示，表扬他们画作中值得大家学习的优点，还许诺等作品完成了，老师给他们拍照留念，这下可把这几个调皮鬼乐坏了，一连好几天都在认真琢磨如何把美术作业画好，到了上课那天，还没等我进教室，一个个都着急的把作品拿到了讲台上给我评分了。我让每个调皮鬼都和作品拍照留念，他们特别激动，有些学生照相时画都拿反了居然没察觉。打那以后几个学生跟我就更亲近了，走廊遇到都会开心的跟我打招呼，上美术课都特别认真，偶尔违反纪律的时候，只要我一个眼神，立马就露出羞涩的表情，马上坐好。每个学生都有他们的优点和缺点，每个人都需要别人对他们的认可，再调皮的学生，也需要别人去关心和鼓励，我相信只要善于引导，他们长大一定能成才。四、科学合理安排和控制作业完成的时间让学生完成美术作业一直是个让人头痛的问题，不少孩子总是拖三拉四.自从我根据课程的内容，给他们搜集了很多视频和图片以及食物资料后，课堂上腾出了更多时间去看相关的视频和图片，让孩子们多了解课本知识点，有时我们甚至会看上半节课，有时也会让孩子一边看一边画。或者在堂上不断给孩子看与本课相关的图片，让学生对本节课的内容有更深入细致的了解。我常常和学生们一边看视频图片，一边分析讨论，在黑板或速写本上画画草稿，学生作业不一定要当堂完成，有的时候应该给学生更多时间去把作品完善，比如第一节课画好草稿，一节课涂色，甚至要给更多的时间。一般我要求学生一周完成一次作业，甚至更多的时间，时间更充足了，孩子们的作品质量也提高不少，能按时完成作业的人数也大大增加，开拓了他们的知识面。五、思想教育时时贯穿。母亲节就快到了，我们给孩子们讲了小动物爱妈妈这一课，孩子们看到这么多可爱的小动物，可兴奋了。当孩子们看了金毛狗妈妈生小狗狗的过程时，不少孩子很惊讶，我告诉他们妈妈从怀胎十月，到把自己生下来，也是经过了很多艰辛的过程。不少孩子也打开了话匣子，说了很多关于自己父母故事，这又给孩子们上了节关于亲情的课，对于父母乃至长辈的理解和爱也更进了一步。曾在朋友微信里读到这样的一篇文章：让孩子画画原来这么重要，遗憾知道的晚了！，原来绘画能锻炼人的左脑，这对右脑的开发也是很有促进作用的，绘画时孩子无意间对色彩的感知，空间、方位、体积的判断认知能力也有不少的促进作用，绘画也对加强孩子记忆能力、观察能力以及肢体协调能力起着不可