浅谈小学班主任的班级管理.docVIP

浅谈班主任的班级管理大家好！我对班级管理来说没有什么经验，但有一点肤浅的认识和大家一起分享。一个班级就是一个集体，班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。尤其是一年级新生刚从幼儿园进入小学，对学校生活还很不熟悉，所以就更谈不上遵守纪律了。为了使孩子们尽快熟悉校园生活，了解学校的各种规章制度，尽快养成良好的行为习惯。我从以下入手，逐步培养孩子们良好的行为习惯。一、用微笑感化学生刚入学的孩子，从幼儿园进入小学，对学校的要求可以说一无所知，但我相信他们是有思想，懂道理的。于是我耐心为孩子们讲解学校的各项要求，并说明学校之所以这样要求，完全是为同学们考虑，是要为同学们创造良好的学习环境。比如楼道内靠右行，不追跑，不打闹这一条吧，我首先让同学们设想一下这么多的同学，在楼道内不靠右行，会产生怎样的后果呢！学生纷纷举手发言。有的说，楼道内会特别乱；有的说，如果同学们追跑打闹，万一撞上，会发生危险。同学们认识了不遵守纪律的严重后果，在遵守日常行为规范中就多了一份自觉，少了一份强制。本班杨卓同学，头脑灵活，可就是不爱学习，不愿写作业，上课老做小动作。我了解到他的缺点后，发现他缺乏激情。为了帮他树立信心，我每节课都要大家以他为榜样，只要他表现好了大家就要向他学习，这样他可高兴了。大概是他感受到存在的价值，开始写作业，上课小动作也少了，几天后同学反映说他的作业没有写完，我装出惊诧的样子，深表不信。同学把他的作业送上来，我看了以后，微笑着说：“老师对他一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因没有完成吧!”我瞥了他一眼，只见他把头埋得低低的。从此，他的学习更加努力了，学习成绩也扶摇直上。正是这种“微笑”，正是这种所谓的“信任”从心灵深处刺激学生的心灵,鞭策着他们的行动。二、以“规范”作镜、互督互勉。小学生日行为规范，像一面镜子，时刻对照着学生的品德行为。一个班级40位学生，每个人都有自已的习惯，随时间的推移，有些习惯固定下来了，就影响学生将来的生活。对那些不好的习惯都应当用心改正的，那么如何帮助学生改正不良习惯呢？利用班会同桌互说自己的习惯，请告诉我、你的想法，于是2个人就说出对这个习惯的看法，然后自已写出改正不良习惯的做法，请帮我改正坏习惯，接着再请同学监督自己。这样就能在一种良好的心境中互助督促，改掉自已的坏习惯。编顺口溜记住放学时的行走。放学后，每个学生都要到教室后面的碗柜里去拿口缸，学生都挤在一起，急着去拿口缸打饭，如果稍不当就会引起学生被口缸碰着。为了使学生能够安全地走出教室，就编了顺口溜：“成一列、按顺序、安静地、快步走”。卫生工具的摆放。有的学生打扫完教室后把卫生工具随地一丢，扫帚东倒西歪，撮箕乱放。如果长期这样下去，学生就养成了不良的习惯。于是我就挑选那些做事粗心马虎的学生来管这件事，迫使他们改正马虎粗心的毛病，教室也变得整洁、干净。卫生保洁方面。班级人数多难免会出现一些纸屑、杂物，为了保洁卫生，我就让学生互相督促，做到人人齐动手，比一比谁的座位最干净，表现好的学生给予及时表扬。排队、做操比本领。做操时让学生比一比谁做得最认真。排队时，让学生做到快、齐、静，让学生互相督促，比一比看谁走得整齐。老师每天都带学生排队去打饭，对于表现较好的学生及时表扬。四、培养得力小干部。小干部可以说是班主任工作中的助手，有了他们的帮助可以使班内的各项工作井然有序，同时也锻炼了学生的自我管理能力。那么，如何培养小干部呢？首先，班主任要具备一双慧眼，挑选出适合做小干部的人。因为人是有差异的，学习能力强的人，未必管理能力就强。班主任在确定小干部人选时，应全面衡量，用人得当。如我班赵春贵是一个成熟懂事的孩子，说出话来像个小大人，于是我让他做班内的纪律委员，他管理起来还真相那么回事。其次，老师要帮助小干部在班内树立威信，以便班主任不在时，学生能够听从小干部的管理。第三，对于小干部的工作老师要细心加以指导，交给他们工作的方法。小干部必定年龄尚小，缺乏工作经验，这就需要教师加以细心指导。赵春贵刚做纪律委员时，当看到有些同学犯错误，他总是严厉的批评，同学们脸上明显的挂着对她不满的情绪，于是我找到他，耐心的为他讲解纪律委员的职责是帮助及督促纪律上有错误的同学，使他们养成良好的行为习惯，而不是把他们当成敌人。而且她这样批评同学们，同学们也不会接受她的意见，反而造成了同学之间不团结。从此以后，她改变了自己的工作方法，同学学之间也更团结了。所以我认为，培养小干部时，教师一味的放手，是不可取的，其结果是自己无休止的收拾烂摊子，为自己的工作增添许多麻烦。反之，如果不敢给