安全教学反思一.doc

一、内容分析珍爱生命遵守规则是品德与社会四年级下册第六单元为了安全健康地生活中课题、生活中的交通与安全中的一个子课题。本单元通过调查、采访、参观、讨论、交流等探究活动，引导学生了解有关交通安全、消防安全、人身安全方面的知识，提升学生原有的生活经验，掌握安全自护的方法，树立安全意识，认识和理解安全、健康、文明生活的意义和内容，形成珍爱生命和健康文明生活的态度和价值观，具备初步选择健康生活方式的能力，为维护健康文明的生活环境尽自己的努力。本课题要完成的单元目标是：形成珍爱生命的态度，树立交通安全意识，懂得对自己的交通安全负责；能自觉遵守交通规则，通过调查、体验、讨论等活动探究安全出行的行为方式；懂得生活中基本的交通规则。二、教学设计及意图教学目标：1、知道一些交通规则。2、知道遵守交通规则的必要性和重要性，建立珍爱生命、自觉遵守规则的态度。3、了解人们遵守交通规则的情况，并能提出自己的建议。课前准备：1、制作交通安全用语及交通标志。2、调查“我们身边的交通隐患”，现场考察并照相。教学过程一、 观看录像，复习导入。1、播放交通安全教育录像流泪的花季篮球女孩。2、说说自己看完片子的感受，复习造成交通事故的原因。3、说说自己知道的交通规则。在录像中失去双腿的“篮球女孩”的悲痛欲绝中感受交通事故给人们带来的伤害，在交通事故归因中巩固自己了解的交通规则。二、 明辨事非。1、表演交通安全小品。2、全班评议，说说剧中人哪里做得对，哪里做错了，可能会造成怎样的后果。3、教师小结：在生活中，稍一疏忽大意，可能就违反了交通规则，可能就会给自己或他人造成不可挽回的伤害。4、补充：师出示火车交通规则的图片，作简单介绍。学生的表演有一定的针对性，正反教育，暴露了一部分人违反交通规则的心理状态。学生在评议中明辨是非，受到教育。三、 汇报调查情况。1、各小组代表汇报调查“我们身旁的交通隐患”的情况。 展示图片及照片。提出小组的建议。2、交流讨论建议的合理性。3、教师小结：各种交通标志的设立应通过有关部门的考察及鉴定。学生在调查中发现身边的交通隐患，提出自己的建议，实地考察，使他们的调查不仅具有针对性，而且融入自己的情感与见解。四、 创设情境，巩固应用。1、高举自己制作的交通标志，指名说说交通标志代表的意思。2、提出要求：现在我们来到公路上，有各种各样的交通标志，你知道应该怎么样遵守吗？3、请小组代表扮演行人及司机，巩固应用所学的交通标志及交通规则。学生在创设的情境公路中，自觉遵守各种标志及规则，把课堂所学的内容与生活实际联系起来，指导自己的行为。五、 情感升华。1、师：“为了个人和他人的幸福与安全，我们要努力做到”2、学生抒写“我们的约定”。3、朗读自己所订的“约定”。坚定遵守交通规则的信念，在朗读过程中提出自己具体的措施，升华情感。六、 课堂总结及延伸。1、拍手歌交通安全顺口溜。2、小结：游戏可以重来，生命不能重来。同学们，时时处处都别忘了告诫自己，告诫你身边的人：珍爱生命，遵守规则。3、介绍可增长交通安全知识的网站：儿童交通安全网厚德家园博客形成珍爱生命遵守规则的态度。介绍网站，拓宽教育渠道。三、教学反思我们学校所处的是农村，交通设施不完善，人们对交通规则及知识不是特别重视。我们班学生在几年的学习与生活中，调查分析能力已经有了很大的进步，选择这个课题对于学生的发展及本地区交通的了解及改善都有一定的作用。课前，我让同学们调查“我们身旁的交通隐患”，他们实地考察，发现问题，经过讨论与思考，提出自己的建议，在课堂汇报时就能各具特色极具针对性。课堂一开始的录像带给学生们强烈的震憾，他们在“篮球女孩”的故事中感受主人公悲苦的命运，一场交通事故葬送了她美好的生活。特别是当小女孩说“我这辈子再也不用穿裤子、鞋子和袜子了，谁能给我我想要的两条腿呢？”许多同学的眼眶都红了，他们真切地感受到交通事故给人们造成的苦难，自然而然地过渡到找出产生交通事故的原因。为了让同学们明辨是非，我设计了“交通安全小剧大家评”，让同学们在观看与评议中提高辨别能力。通过正反两个方面的教育，剖析违反交通规则的人的心理，结合学生的生活实际，学生能从中了解到许多交通事故都是因为疏忽大意造成的。整堂课在“创设情境，巩固应用”这个环节中达到了高潮。在老师创设的“我们现在来到一条公路上”的情境中，学生举着自己制作的交通标志，通过扮演行人及车辆，让学生在喜闻乐见的方式中应用学过的知识，巩固提高。品德与生活课程标准指出：本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动工游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。本堂课我能根据班级学生及所处地区交通的实际情况，注重让学生通过调查、参观、采访、交流等探究活动，提升他们原有的经验。让他们在课堂上通过表演、评议，提高分析能力，对本地区的交通提出自己的建议，形成珍爱生命和健康文明生活的态度和价值观，具备初步选择健康生活方式的能力，为维护健康文明的生活环境尽自己的努