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浅谈在体育教学中的思想品德教育嘉峪关市大唐路小学张卫煜 【摘 要】体育教学是整个学校教育的重要组成部分,体育活动不仅能是学生增强体质,提高运动技巧和技能,并且能促进智力的发展,陶冶情操,锻炼意志,增强组织性、纪律性。利用体育教学中对学生进行不怕吃苦、勇敢坚强、遵守纪律、热爱集体等品质的教育，为提高全民族素质，培养品德高尚、身心健康的未来建设者和接班人奠定坚实的基础。【关键词】体育教学 体育教师 思想品德 教育浅谈体育教学中的思想品德教育体育教学是学校教育的重要组成部分，体育教学除了锻炼学生的体魄外，还能发展学生的智力，陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性，促进学生良好的思想品德的形成。因此，利用体育教学对学生进行思想品德教育，具有特殊的效果，学生更易直接接受。作为一线体育教师，在体育教学中如何对学生进行思想品德教育？在教学过程中怎样培养学生遵守纪律、热爱集体、不怕吃苦、勇敢坚强的品质？如何锤炼学生坦然面对竞争，胜不骄、败不馁的心态？现结合自己的教学实践谈一些拙见。一、结合课堂常规对学生进行讲文明、懂礼貌，遵规守纪等良好行为规范的教育。体育教学是一项有严格组织纪律的集体活动，有一定的常规要求，教师可以利用课堂常规，对学生进行讲文明、懂礼貌，遵规守纪等良好行为规范的教育。例如坚持课前师生问好，下课师生互说再见，培养学生讲文明、懂礼貌的日常行为礼仪；坚持课前的安全检查制度，要求学生上课的着装等符合上课要求，培养学生遵规守纪的良好行为规范；坚持考勤制度，要求学生不能无故迟到、早退、缺席，培养学生遵守纪律，有事请假的好习惯；坚持课堂队列队形快、静、齐等要求，培养学生正确的身姿和一切行动听指挥的良好习惯；另外，在课堂上要求学生做到“四个认真”，即认真听，认真看，认真想，认真练，并时刻告诫他们是否遵守纪律既影响到能否按计划完成教学任务，又关系到学生能否安全地上好一节体育课的前提条件。尤其小学低年级的学生，活泼好动，自我约束能力差，而且身体脆弱，加之安全意识薄弱，在给他们上体育课时，教师一方面要加强纪律，以便按时完成教学任务，一方面又要时刻注意安全，防止有意外事情发生。 二、利用课前整理场地，领取器材和课后收拾器材进行热爱劳动、爱护公物等优秀品质的教育。在上课之前，教师安排学生拿器材，搬运器械（如垫子）时，要求学生轻拿轻放，不许拖、拉、扔；领取的器材（如篮球、排球等），不许乱踢、乱扔等等，发现有不爱护公物的现象应及时教育制止，对于那些热心协助老师整理场地的同学应给予当众表扬。这样，不仅保护了教学器材，而且使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的优秀品质。三、结合教学内容对学生进行思想品德教育。体育教学的内容繁多，许多内容本身思想性就很强，教师在教学中可以紧紧围绕所教内容的特点，适时进行思想品德教育。1、在耐久跑教学中，对学生进行不怕苦、不怕累，勇敢坚强，顽强拼搏的意志品质教育。在耐久跑中，学生因怕苦、怕累，会出现畏难情绪，是坚持到底还是半途而废，教师要抓住个别现象，不失时机地进行意志品质的教育。也可号召学生向一些知名的奥运冠军，崇拜的体育明星学习，学习他们为国争光的拼搏精神和不怕苦，不怕累，勇敢坚强的精神，以此来培养学生吃苦耐劳，顽强拼搏的意志品质。2、在游戏教学中，培养学生团结协作，热爱集体，互帮互助，战胜困难的良好品质。在游戏教学中，学生的各种品行、作风表现得更加充分、更加强烈。这就会给教师对学生进行思想品德教育创造了十分有利的条件。就拿“老鹰抓小鸡”这一小学低年级的传统游戏来说，组织和讲解的方法不同，教育的效果也不同。教师在讲解“老鹰抓小鸡” 时，绝不能脱离实际地要求小鸡团结起来去斗老鹰，而是让学生懂得老鹰的凶猛，它的两只爪子十分锋利，小鸡怎么团结也斗不过老鹰，这是自然界的客观实际。在此基础上，强调小鸡不要离开集体，要在母鸡的保护下与老鹰周旋、斗智。尽可能地不让老鹰抓走。与此同时，教师通过启发和引导，鼓励学生在与老鹰斗智斗勇中，跌倒了爬起来，迅速赶上队伍，要求被冲断的队伍迅速地连接起来，充分发挥集体的力量。通过结合实际的教育，来培养学生团结协作的精神和互帮互助，依靠集体力量来战胜困难的良好品质。3、在器械性教学中，培养学生勇敢、自信、坚毅、果断的良好品质。在跳高、跳山羊、技巧等难度较大的器械性教学中，学生总有畏惧，胆怯等心理，出现这种情况之后，在练习中，教师要针对学生各种不利于练习的心理，进行有的放矢的教育，以热情的态度关心帮助学生完成动作，使学生减小畏怕的情绪。通过不断反复的练习，学生就有了克服困难的信心，然后进一步培养学生勇敢、自信、坚毅、果断的良好品质。例如，在三年级跳大绳绕“8字跳”教学中，绝大多数学生对这项活动很感兴趣，并且积极参与其中，但也有少数学生在进行这项活动时，显得表情紧张，在轮到他们跳的时候总是退到别的同学后面，甚至找借口不想参加这项活动。一问原因，才知原来是“害怕”，不敢进摇动的大绳。针对这一情况，教师不能强迫他们马上完成此项活动，而是耐心地指导他们原地练习起跳的时机和节奏，然后放慢摇绳速度，随跳绳节奏，绳落地跑进，中间起跳，然后快速斜线跑出。经过几次反复练习，他们不再像开始那样害怕，并且能够主动地参加到练习的队伍当中，不但使学生锻炼了身体，学会了一项技能，也使他们真正体会到了“世上无难事，只怕用心人”的内涵，也锻炼了他们勇敢、自信、坚毅、果断的良好品质。四、利用教学比赛，培养学生互相配合、遵守规则、诚信做人，胜不骄、败不馁的竞争意识和良好的心理承受能力。在教学比赛中，是互相配合、还是突出个人，学生因求胜心切会暴露出不守纪律，甚至个别学生会有不守规则，作弊的现象。这时教师除了及时制止外，还应根据学生的不同表现，因势利导，教育他们要团结协作、互相帮助、遵守规则、诚信做人等，从而培养学生维护集体利益，团结互助、胜不骄、败不馁的竞争意识和良好的心理承受能力，让学生通过实践，亲身感受到集体力量的强大和亲身体验到参加集体活动的乐趣。五、结合室内课教学对学生进行热爱祖国、报效祖国、弘扬民族精神的爱国主义教育。学期开始或在阴雨雪沙尘天气，教师会在室内向学生传授一些体育理论知识和保健常识。此时教师可根据讲解内容对学生进行一些针对性的德育教育。如在向学生介绍奥运知识的同时，便可列举我国的一些优秀运动员如何刻苦练习，顽强拼搏，为国争光的典型事例，来教育学生对伟大祖国的热爱，激励学生为了祖国明天的建设和繁荣，今天要刻苦学习积极锻炼。通过介绍一些民族传统体育项目，进一步弘扬民族精神，做到寓思想品德教育与体育理论知识之中。另外，在不同的教学中适时进行思想品德教育，能起到事半功倍的效果。如在短跑的起跑教学时，要教育学生实事求是，不能猜口令或存在侥幸心理的“抢跑”，对学生有意识地培养集中注意力和实事求是的良好品德；在体育训练中，针对学生独生子女多、多数缺乏艰苦锻炼、怕累怕吃苦的状况，要多了解情况，从严要求，有意识地培养他们的吃苦精神和集体荣誉感，让他们在实践中得到锻炼，并懂得集体的利益高于一切等等。总之，在体育教学中，能直接对学生进行思想品德教育的地方还有很多很多。我们要利用一切有利时机，把思想品德渗透到教学的每一个环节中，才能把“教育为本，德育为先”的宗旨做好、做实；才