《天有不测风云》教学设计.doc

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选小学六年级品德与社会天有不测风云教学设计（苏教版）陕西省渭南市大荔县红楼小学 李小峰教材分析：天有不测风云是苏教版品德与社会六年级下册第二单元地球生病了中的第二课。根据课程标准对本主题的阐述：了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助的精神的可贵，学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。这一课教材共安排了三个方面的内容：“大自然的另一副面孔”、“天灾之中有人祸”、“天灾无情人有情”。本节课是第一课时，安排了“大自然的另一幅面孔”的学习，“天灾之中有人祸”、“天灾无情人有情”为第二课时的主要内容。教学目标：1.情感与态度通过视频资源及发生在身边的一些故事，让学生意识到大自然有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在身边，它的危害不容忽视；意识到自然灾难的无情，初步产生保护生态环境的意识。2.行为与习惯帮助学生了解保护环境可以减少和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。3.知识与技能能够清楚地表达自己的感受和见解，自主地参与到学习之中。4.过程与方法通过收集资料、交流资料、观看视频、图片等活动，意识到自然灾害的可怕，认识到保护环境的紧迫性。学习者情况分析：六年级的学生，有一定的生活经验，对于地震、泥石流等自然灾害通过电视、网络等已经有了一些了解，但自然灾害带给人类的经济、生活、生命的危害究竟有多大尚不清楚，仅凭课本中的文字资料学生根本不能深入了解。为了让学生对自然灾害有全面具体的了解，课前可组织学生通过各种途径（如：上网、查找工具书、咨询家长）来查找资料。为了更深刻、具体地了解自然灾害的危害，教师借助自制课件，音频、视频、图像、文字等资料，对课本内容进行重组，让学生经历“知情意行”的学习过程，激活学生的学习兴趣，在自主、探究的氛围中对自然灾害的危害有一个全面的认识，拓宽学习视野，了解自然灾害的危害性，逐步树立坏境保护的意识。教学重点：自然灾害对人类造成的危害。教学难点：自然灾害的种类。课前准备：1.学生通过查阅书籍、上网等方式，了解有关自然灾害的概况。并能选取自然灾害中的一种，做较为深入的资料搜集。2.教师准备教学课件。教学过程设计与分析：教学过程设计思路及多媒体应用分析引入话题：1.了解大自然的美景。同学们，这是我们人类赖以生存的地球，她裹着一层水蓝色的外衣，是那么的美丽、迷人。春天，鸟语花香；夏天，麦浪翻滚；秋天，硕果累累；冬天，白雪皑皑。看着这些美景，你想说些什么？2.感受大自然的另一副面孔。然而，大自然并不总是风和日丽、和蔼可亲。她常常会摆出另一副面孔，有时狂风大作，有时赤地千里，有时疾病流行，有时她会以迅雷不及掩耳之势吞噬人类的财产以及生命。看着这些，你又想说些什么呢？课件播放四季美景图片。在音乐的渲染下，播放四季美丽的图片，并让学生谈自己看到这些图片后的体会，激发学生的表达欲望，感受自然的美丽。课件播放部分自然灾害。通过图片、视频资源，展示洪灾、泥石流、疾病等自然灾害的危害，通过交流，初步建立自然灾害很可怕的影像。教学活动一1.了解唐山大地震造成的危害。让我们把时光的焦距拉远、对准在1976年7月28日夜晚。你看到了什么？想到了什么？这是发生在唐山的里氏7.8级地震，一夜之间，使24.2万唐山人民失去了宝贵的生命，100多万人受伤，4000多名孩子和他们的父母被分隔在生死两端，永远不能相见。 2.了解汶川地震的毁灭性，再次感受地震的危害。江河在哭泣，大地在垂泪，然而，大自然并没有因此而善罢甘休。让我们再把目光聚焦在2008年5月12日，关注四川汶川。你看到了什么？全中国乃至全世界的人们都在呐喊：“汶川挺住、中国加油！”然而，没有亲身经历过地震的人，又怎知地震的可怕？这是一个中学生的震后日记，请一个同学来读。谈一谈自己从这篇日记中了解到了什么？3.阅读资料，理性认识、分析世界各国的地震，体会地震的不可抗拒。阅读资料：近40年来死亡人数过万的大地震。从这份资料中你了解到了什么？课件播放唐山大地震视频片段。这里播放的视频来自电影唐山大地震，这段视频清晰地展示了地震这一自然灾害的破坏性。学生看完视频后交流印象最深刻的片段，感受曾经发生在我国的那场历史上罕见的大地震。课件出示唐山地震造成的危害。课件中一连串的数字资料让学生真切地感受大地震的危害，感受到了地震这种自然灾害的不可抗拒。课件播放汶川地震中的一些图片。拨动心灵深处的琴弦，体会灾害的毁灭性。课件播放背景音乐。在背景音乐的渲染下，一生激情朗课本中的“地震亲历”后全班交流自己的听后感受，体会地震来得快、来得猛，深刻领会到地震这一自然灾害的毁灭性。学生自己读教师发放的资料。在学生充分阅读资料之后，组织学生自主交流读后所得，感受地震这种自然灾害爆发的频率极高，破坏性极强。这一教学活动的设计，以地震这一自然灾害为核心，通过图片、音乐、视频等影像资料，引导学生自主探究，从而实现“以点带面”的课程设计思路（“点”指地震，“面”指其余的自然灾害），让学生获得丰富的情感体验，整体实现课程目标。教学活动二1、简单交流搜集到的日本地震情况的资料。播放海啸视频。2.关注其它自然灾害。学生交流有关资料。例如：火山爆发、天花、沙尘暴、赤潮、龙卷风课件出示日本海啸视频。这样设计，既可以让学生感知海啸这种自然灾害，同时借助学生课前搜集到的资料直观感受日本海底地震造成的危害，还培养了学生看新闻、与家人一起关注世界新闻的学习习惯。学生交流到沙尘暴、龙卷风、赤潮这三种不太熟悉的自然灾害时，教师可播放相关图片，让学生真切感受这些自然灾害的特点，认识大自然不可抗拒的一面。教学活动三1.了解自然灾害的种类，并采取小组合作的方法对发生在生活中的自然灾害进行分类，了解各类自然灾害的特点。2.当前，全球自然灾害每年使大约25万人丧生，造成的物质损失不计其数。亚洲是受恶劣气候条件影响最为严重的地区，全球43%的自然灾害和80%的受灾人口都集中在这里。看来，自然灾害是一个世界性的问题，是人类难以避免的。自然灾害离我们并不遥远，我们应该怎么做呢？学生采用小组合作的学习方法，将自然灾害进行分类之后选派代表在班内交流，形成共同的观点，感受自然灾害的种类之多，危害之大。这样设计，运用了自主合作探究学习这一教学策略。课件出示文字资料内容，并对其中的数据进行了颜色对比。这一环节的设计主要是让学生从红色的数据中感受到自然灾害的危害性，意识到环境保护的重要性，并树立保护环境的意识。教学活动四1.了解发生在身边的自然灾害：曼谷洪灾的相关内容；2011年发生在西安市灞桥区的山体滑坡。2.同学们，看了上述例子，我们应该清楚地意识到：保护环境并不是一句口号，必须落实到行动之中。身为小学生的我们，能做些什么呢？课件依次出示两次自然灾害。两次自然灾害就发生在我们的身边。这样设计，使学生认识到了保护环境已经不是一句口号，而应该从生活中的点滴做起，落实到行动之中，只有这样才能降低自然灾害发生的频率。教学活动五布置小调查：通过查资料以及向家长或其他长辈调查，了解家乡最常见的自然灾害是什么，同时了解是什么原因引起这些自然灾害的。课件出示作业内容。板书设计：天有不测风云地震：不到10秒 ； 3000人不到200人逃离 自 然 灾海啸 火山爆发 害教学反思：依据课程标准对本主题的阐述：了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助精神的可贵，培养环境保护的意识。这一课教材共安排了三个方面的内容：“大自然的另一副面孔”、“天灾之中有人祸”、“天灾无情人有情”。本课时为第一课时，只安排了“大自然的另一副面孔”的学习。目的是让学生了解自然灾害的可怕及不可抗拒，初步建立环境保护的意识。在这节课的教学中，自己认为有这样三个亮点。1.素材丰富、信息量大，视觉冲击性强。例如：课堂上，我们能看到精彩纷呈的图片，听到悦耳、动听、适合情境的音乐，看到与教材内容相吻合的视频资源。在这些资源的呈现直观地展示了自然灾害带给人类的危害，给孩子视觉、听觉上造成了一定的冲击，引起了情感的共鸣。2.体现了品德与社会学科以点带面，整体推进的课程设计理念。在这节课的预设中，我紧紧抓住地震这一个点进行螺旋上升，层层递进的学习，引导学生在情境中感受地震的可怕。如：播放电影唐山大地震片段，配乐播放汶川地震图片，配乐朗诵中学生的震后日记，再分析近40多年来死亡人数上万的大地震资料，经历了从视频、图片到文字、数据的思维过程，对地震可怕地一面有如临其境的感觉，对灾害的认识由地震到海啸、到火山爆发等，从而达到了推进自然灾害这一个面的学习目的，使学生认识到自然灾害的种类多、危害大、不可抗拒。3.体现了自主合作探究学习方式的变革。从刚才的上课过程中，大家可以清楚地看到学生一直在媒体的引导下，进行着积极地思维。学生资料的收集与整理、学习成果的展示与交流，从课外到课内，信息搜集、处理、甄别的能力都有所提高，既落实了课堂教学目标，又培养了学生信息素养的能力。反思本节课的教学，各种媒体的使用，信息的展示都是为课堂教学目标服务的，组织并运用好各种媒体，有效地整合资源，做好前后传承和延续是本节课的关键。在今后的教学中，要继续加强信息技术的应用水平，使课堂教学效果更加显著，更加精彩。教师个人简介：省份陕西学校渭南市大荔县红楼小学姓名李小峰职称小学高级电箱407506