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文档简介

课题研究的目的意义中学语文新课程标准对朗读的要求是能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。学生应较准确地掌握标准读音和朗读要领，流畅而正确地读出各种句式的不同语气。学习一些朗读技巧，如：重读、停顿、语速、语调等。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”还有著名的对联：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”都在说明一个重要的问题，朗读的重要性。朗读于个人而言，使学生对文章自我解读的感受和理解，有利于听、说、读写能力的培养。茅以升说：“青少年时期，经常背诵古文，是人渐渐掌握作文的道理，了解了抒发感情的表达方法，谙练了语言的流畅和优美。”从心理学的角度看，读是有利于提高学习效率的必要手段。目前语文教学由于受应试教育的影响，语文测试中对朗读的测试很少甚至没有，对学生朗读的检测、评价缺少科学性。朗读指导存在许多不当之处。课堂教学内容多，也使学生朗读时间较少。为了充分发挥朗读教学在提高学生语文素养方面的作用，优化朗读教学，刻不容缓。研究的内容：1、培养学生阅读兴趣：教师采取有效的方法，设计出适合学生语言学习规律教学形式和方法。把课文中表达的意境再现出来，使学生语言上得到感染， 情感上得到陶冶，从而调动学生的积极性。2、掌握正确的朗读方法：（1）、初读（2）、细读（3）、品读3、朗读训练技巧：把握朗读时机，形式。4、借助电教媒体，优化朗读过程：研究方法：1、文献研究法：通过查阅有关文献资料及对新课程名师教学100条建议的阅读研究，为此课题奠定理论基础，指导研究策略的实施。2、观察法：在课题研究中观察研究对象前后发生的变化，制定措施，实施教育。3、行动研究法：在日常教育教学实践中针对学生对语文没有兴趣的原因，制定相应对策，在课堂上运用，观察效果，并根据反馈的问题，调整对策，继续深入研究。4、个案研究法。通过对班级个别沉默严重的学生进行了解，制定措施，实施教育，观察结果，探索规律。课题研究读书学习计划以及具体时间安排（一）准备阶段6月8月1、理论准备：为顺利进行课题研究，我认真阅读了有关资料及新课程名师教学100条建议，同时读了心理学、教学学方面的书籍，以丰富自己的理论知识。2、制定调查问卷，尽量做到科学、有效，以便找到学生沉默的原因，有利于对症下药。（二）实施阶段9月3月1、分析学生朗读中存在的问题。2、如何保证学生朗读的时间。3、激发朗读兴趣的对策：（1）和学生一起读书，给他们读各种类型的文章、作品。进行情感熏陶。（2）把握朗读时机，朗读技巧，朗读分寸。（3）利用多媒体，感染学生。（三）总结阶段4月6月（1
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