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例谈如何搞好插图备课 西宁卫生职业技术学校 吴建彪 邮编：811601高中思想政治课中共有170余幅插图(包括漫画、图表)，但在实际教学中，有些教师对插图的使用不够重视，使插图起不到应有的设计初衷。因此，要使用好插图，尤其在备课中备好图解，是使用好插图的关键。1、吃透教材，找准插图使用的切入点插图是形象化的教材，其画面都体现着相关的教学内容。从插图和文字部分的关系来看，插图是文字表述部分的延伸，是为说明、理解、深化文字内容服务的。因此，要想备好图解，就必须先吃透教材。只有在充分把握知识内容的基础上，才能更准确把握图示运用的切入点和落脚点，这是正确使用插图的前提条件。如高二政治教材下册第60页的漫画“其他的一概看不清楚”，此图安排在“在新的历史条件下坚持集体主义的价值取向”框题内，其目的是让学生重点掌握在我国社会主义现代化建设的新时期坚持集体主义价值取向的重要性。它的论述内容和顺序是，先提出坚持集体主义价值取向的总的要求，再说明在实际生活中怎样坚持集体主义价值取向，即要正确处理个人和他人的关系，反对小团体主义和个人主义。因此，从教材内容和插图位置就可以确定此图设置的目的在于说明反对个人利益至上，片面强调个人、家庭、局部利益，而不顾他人、集体和社会利益的个人主义倾向。因此，该图的使用应以此为切入点，从而提高备图和用图的针对性。2、认真观察，准确释图对图意的准确认识和把握是提高用图质量的关键。一幅好的插图，有的寓意深刻，值得回味；有的亦庄亦谐，妙趣横生。因此，教师备课就必须对图示进行仔细观察，认真分析，弄清插图的画面内容，弄清图示所喻显性的隐性的道理。有些显性的道理，相对比较容易理解，但有些含蓄的隐性道理，就必须认真观察、仔细分析、深入挖掘。还以上图为例，教师只有从多角度观察，才能释清图意。从画面看，此图是一幅检查视力图。视力表的内容是由大到小的国家利益、集体利益、个人利益三行字；被检查者的“视力”是，只看到了最小的个人利益，“其他的一概看不清楚”；主持测查者一幅惊讶不解的表情。通过观察就可以来分析，由于表中是“国家利益、集体利益、个人利益”十二个字，因此是说明三者关系是怎样的；从被检查者的角度来分析，他只看到了个人利益，是个人主义的表现，应从个人主义的含义、表现、危害上进行分析；从主持测试者的角度来分析，应指明怎样反对个人主义、坚持集体主义的价值取向。这样，把准插图的“脉搏”，就能够准确释图。3、搞好问题设计，落实能力培养插图的使用是培养学生能力的一个很好的切入点。它需要学生进行观察，需要对观察到的现象进行分析、综合。因此，教师备图，必须备出释图思路、问题设计、讨论提纲，引导学生放开思路，提高学生思维容量，达到通过释图学习知识和提高能力的双重目的。还如上图，通过分析释图，可设置如下层层递进的问题。设问(1)：“视力表”中的内容反映了什么？设问(2)：“视力表”中，国家利益、集体利益、个人利益字体逐次变小，这种大小比拟是否能体现出三者关系？三者关系的完整表述是什么？设问(3)：“被测试者”只看到了个人利益，别的什么都看不见，这是一种什么样的“视力缺陷”？ 这样，就对这一插图挖掘出了较高的利用价值。既体现了知识的联系，涵盖了学习内容，又联系了学生思想实际，提高了学生的思维能力和思想道德水平。总之，备图应成为备课的一个重要备点。只要备图充分，就能够根据教学的实际情况，灵活运用。或用以导入，或用以分析，或用以设问，或用以组织讨论。用以导入，会先声夺人，富有吸引力；用以分析，会环环相扣，富有逻辑；用以设问，会引发思维，活跃思考；用以讨