大学生思想特点.doc

当代大学生思想道德发展特点分析及对策研究 改革开放以来，党中央各届领导集体都非常重视思想道德建设，以胡锦涛为总书记的新一代领导集体更是十分重视大学生思想政治工作，胡锦涛总书记在加强改进大学生思想政治教育工作会议上指出：“培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。只有真正把这项工作做好了，才能确保党和人民的事业代代相传、长治久安。”中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见也明确指出：“加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务”，认真研究分析大学生的思想道德发展特点，分析发展趋势是做好思想政治工作的前提。一、 当前大学生思想道德素质的现状及原因分析当前大学生思想状况的主流是：思想积极，健康向上，有理想有追求已成为当代大学生的主体形象。他们思想活跃，在变化中思考，在思考中选择；他们渴望成才，准备献身事业，报效祖国，积极思考国家的命运和自己的社会角色，其危机感和使命感明显增强。但我们也清楚地看到，一些大学生在社会各种消极因素的影响和冲击下，观念上、道德上产生了错位和倾斜，使得青年学生的思想也发生了变化，主要表现为： 其一、文明素质偏低，理想追求淡化。知识经济条件下，大学生的人生价值观念受市场经济交换原则和西方思想文化的影响，趋向实惠化、功利化和短期行为，当人生价值目标与现实利益发生矛盾时，一般倾向于从现实利益考虑。因此，实用知识成为学生学习的热点，经济待遇优厚的职业岗位是大学生追求的目标，一些学生以自我价值的实现为核心，强调个人本位，社会、集体次之；在物质和精神关系上，过分关注眼前的机会和发展，忽视远大理想和目标，不少人把实现较高经济收入和安稳生活放在人生追求的首位，重实惠、求实用，从而淡化社会责任感，甚至陷入极端个人主义的泥坑。在索取与奉献关系上，则一味地强调索取，认为个人贡献应与社会索取相等价。还有部分学生在价值观取向上过于急功近利，敬业意识薄弱，理想追求淡化。 其二、自我意识膨胀，缺乏自律能力。当代大学生自我意识很强，追求自由自在的生活，希望尽快摆脱社会和成人对他们的监护，但是由于他们的辨析力尚弱，自我控制力较差，因此，在缺乏引导的情况下，不能正确掌握善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪、高尚与卑劣、荣誉与耻辱的界限，进而出现了道德观念淡薄、生活行为失范等现象。在个人文明举止方面，有些学生过分强调个体行为的随意性。随意、庸俗被少数学生看作是一种“潇洒”，而对道德、纪律的蔑视与叛逆却被看作是有个性。在男女交往中，只注重感情体验、生理要求，而忽视男女双方爱情的义务和道德责任。在维护社会公共利益方面，不少学生对这一体现大学生责任感与文明程度的规范未加重视，甚至行为失范：考试作弊、损坏公物、随地吐痰、沉迷网络等现象时有发生。其三、生活追求新潮，贪图安逸享乐。随着人们生活水平的提高，人们的需求越来越多样化和高档化，在现代生活消费意识熏陶下，青年学生也纷纷追求生活的新潮化和高档化。在生活方面，推崇及时行乐，吃讲排场、穿讲高档、玩讲多样、相互攀比、超前消费。生日及节假日往往成为他们物质消费的庆典，狂欢宴饮、挥洒人生。而对提倡节约一滴水，一度电，一粒粮嗤之以“小农意识”；在学习方面，贪图安逸，缺乏积极进取精神，声称“分不在高，及格就行，学不在深，作弊则灵”的所谓“治学原则”；在爱护保护他人成果方面，表现出道义上的缺失，随意破坏公物、抄袭作业现象很普遍。 其四、网络道德失范，迷恋网络现象严重。互联网的普及对大学生的积极影响不言而喻，其开放性平等性和互动性为大学生开创了一个全新的网络环境，提供了一个便利的交流平台。在这个虚拟的网络世界里，大学生可以尽情展示自我个性，发挥自我想象，追求自我超越，体验自我成功。同时网络的虚拟性、隐蔽性和无约束性又极大地助长了学生的侥幸与放纵心理。许多学生由于忽视网络文明而导致网络道德失范，进而引发网络犯罪，从而导致大学生道德意识和品德心理畸形发展。网络的匿名性有助于个体深藏在潜意识中的为正常社会意识所不容的各种需要和愿望的满足，这使得网络成为那些不堪现实生活的重负的个体的人性的“心灵的避难所”。大学生的就业和学习压力越来越大，承受着巨大压力的大学生当然会发现网络对缓解他们压力有意想不到的作用，很多大学生逐渐把因特网作为逃避问题的手段。最终导致很多学生沉迷于网络游戏和网络聊天，对学生的身心和学业造成很大的影响，据调查在校大学生因故退学者大多数与沉迷于网络有关。网络的虚拟性造成人际关系日渐疏远，网络中的不良信息也正毒害着广大大学生的身心健康。二、影响大学生思想道德状况的原因分析大学生有较高的文化水平和思想道德水平，有较强的认识问题和分析问题的能力，有理想，有追求，崇尚真善美，期望自己有健全的人格。同时由于他们年轻，社会阅历浅，缺乏对历史的系统了解，缺乏实践和艰苦环境的磨炼，缺乏深厚理论根底，对道德行为的判断能力差，容易凭主观意志和感情行事，人生追求目光短浅、急功近利。因此，自身修养的状况是大学生思想道德养成的内在原因。但是，由于大学生处在成长过程中，处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，可塑性很大，而他们又成长在改革开放、新旧体制的转换时期，因此，社会环境对大学生的思想道德状况产生着潜移默化的影响，起着重要的、关键的作用。主要表现在：（一）、社会消极因素的影响。市场经济体制对大学生的影响具有双重性：一方面是竞争体制有利于促使大学生自我价值的实现，促使进取观念、平等观念、价值观念、竞争观念等新的道德观念的形成和强化，从这一方面来说，大学生人生价值取向趋于务实，既是适应社会发展的需要，又是个人意识的觉醒，值得肯定。但另一方面，我们也必须清醒地看到，在市场经济体制形成过程中其消极因素也是非常明显的。唯利是图、金钱至上、功利主义等腐朽丑恶的现象沉渣泛起，并很快成为一些人衡量价值的标准，而社会又未能适时确立更完善的价值标准，导致部分大学生过于关注自身生存状况和发展条件而削弱了对崇高精神的追求。大学生注重实惠的目标和追求，无不体现了对崇高精神的追求。另一方面，党风、社会风气不正，少数领导干部以权谋私、贪污受贿、崇尚奢糜等腐败之风也极易造成大学生对社会消费产生不平衡心理，荣辱观发生倒置性变化。一些领域道德失范、拜金主义、享乐主义、个人主义滋长，危害青少年身心健康的东西屡禁不止。在这社会负面现象的影响下使部分青年学生走上了躬行践履的道路。 （二）、缺少职业生涯设计。个人事业的成败，很大程度上取决于有无正确适当的目标。没有目标如同驶入大海的孤舟，四野茫茫，没有方向，不知道自己走向何方。只有树立了目标，才能明确奋斗方向，犹如海洋中的灯塔，引导你避开险礁暗石，走向成功。大多数同学进入大学就对自己未来做好了规划，有的想继续深造，有的想毕业后找份好工作，并且沿着自己的目标不断前进。但仍有一大部分同学，尽管他们心底深处还是有着职业规划的，但这种职业规划并不清晰，他们对自己缺乏准确的定位，不能对自己的职业生涯的机会做出准确的评估，在职业发展发生障碍时，就会变得非常迷惘，职业发展也会出现困顿格局甚至有中断重新起锅的可能。（三）、家庭教育欠缺和过分溺爱。家庭是社会最基本的细胞，也是基础文明教育的起点，要教育子女成为一名有高尚道德的人，就必须从家庭教育开始。然而现实表明，家庭的基础文明教育是不容乐观的，一方面由于我国现在仍处于社会主义的初级阶段，文化教育的普及面还不够，家长文化程度的偏低，决定了学生接受家庭基础文明教育是低层次的、不全面的。另一方面，如今独生子女已成为大学校园里的主体人群。他们中，有的家境优越，集千般宠爱于一身，只身离家外出求学途中，碰到一点小问题可能就误以为天快塌下来了；有的学生凡事憋在心里，难得与人沟通，遇到不顺心的事就可能自暴自弃；一些学生家境贫寒，虽然凡事自己都能担待，但是遇到在经济上有过不去的坎儿时，也会因自卑自怜影响自身世界观的形成。不少学生已习惯以我为中心，“人人为我”视其为理所当然，至于“我为人人”既不去想，也不愿去做，久而久之，尊敬师长、敬老爱幼观念淡薄了，冷漠、自私、怕苦、怕累的坏习气养成了。一些家长宁愿自己吃苦受累，节衣缩食，也要让自己的孩子舒舒服服、体体面面上学，对他们有求必应，很少甚至不去过问他们的花费去向，这无疑变相地鼓励了孩子的高消费，滋生了摆阔气、讲排场的恶习。 （四）、大学生道德心理的不成熟。不少学生具有较强的从众心理，跟着感觉走，别人打游戏他也要去模仿，最终不能自拔。另外，在当前形势下，许多学生对日趋多元的道德标准有时尚不能加以正确选择，面对社会上存在的种种不道德、不文明的现象，不能自觉地去身体力行那些良好的道德规范，有的大学生在道德文明方面甚至知行脱节。因此提高大学生文明水准，重视大学生思想教育，培养大学生道德品质已势在必行。 三、提高大学生思想道德素质的途径 大学生思想道德素质教育是一项长期而艰巨的任务，积极探索适合当代大学生特点的有效方法和途径，是我们进行大学生思想道德素质教育和培养取得成效的必然要求。应从以下三方面进行探讨： （一）、坚持用优秀传统文化进行思想道德教育，引导大学生做品德高尚的人。中国传统文化是包括哲学、教育、史学、经济、文学、艺术、宗教、科技为主要内容的中华民族所创造的物质和精神成果的总和，而中国优秀传统文化则是一个跨越人类生存时空的概念，具有超越历史阶段的绵延特性。它是中华民族精神的载体和体现，是中华民族勤劳和智慧的结晶。它以悠久的历史、丰富的内容、深刻的蕴涵、高远的意境、恢弘的气慨，凝聚着中华民族团结奋进的精神，体现出中华民族自强不息伟大的精神风貌和气质，表现出中华民族的精神品格和精神追求，展现出富于民族特色的理论特质和人文价值。如“天行健，君子自强不息”的进取精神，“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情操，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的民族气节，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的奉献精神。这些优秀的道德理论和文化传统，博大精深，源远流长。尤其是在我们以理工为主的大学校园，学生的专业特点决定了人文知识的欠缺，坚持用这种民族的传统精神教育、引导当代大学生增强其民族的自尊、自信、自强精神，从而锻炼出符合中国国情和时代需要的新型民族精神。（二）加强校园文化建设。校园文化是学校内部形成的特定的文化环境和精神氛围。它包括共同遵循并得到同化的价值观念、行为准则、校园精神、校风、学风以及校园文化设施等。学生正确人生观的确立，高尚道德品质的养成，健康审美趣味的提升，无不受到积极向上的校园文化的影响。所以，加强校园文化建设必将对素质教育的实施起到积极的促进作用。（三）我们应该区别对待学生中存在的不同问题。首先，针对普遍存在的问题，要抓住规律，做好工作。尽管大学生的思想反应，表现都比较复杂，但总的来说，还是有规律的，我们应该有的放矢的做好工作。第一，同学从高中过渡到大学，普遍有着松口气的思想。针对这种情况我们应该搞好入学教育，引导同学们顺利的迈好大学生活的第一步，使他们尽快适应大学生活和大学的学习。第二，进行端正专业思想的教育，使同学们进一步明确专业方向，树立牢固的专业思想。通过上述专题教育，端正学生的学习态度，使同学们的学习目的更加明确。第三，做好贫困生工作。如今贫困生已成为大学校园里人数众多的弱势群体，其影响力是不容忽视的，由于经济上的重负，一些人无心学业，甚至讨厌学习，迟到、早退、旷课、上课不认真、考试作弊等现象时有发生。他们的心理负担过重，出现心理抑郁、焦虑、自卑等消极心理，有的甚至发展成为心理疾病。有些贫困生对前途悲观失望，自我封闭，总是觉得自己是多余的人，甚至走上犯罪的道路，从而影响社会的安定团结。其次，抓典型，树榜样，发挥先进的示范作用，是做好思想政治工作的一个传统方法。好典型和好榜样有强大的说服力。榜样的力量是无穷的，在青年身上都有不甘落后、积极上进的自尊心和进取心，它是人们要求上进的思想动力，它会激励人们在现实生活中严格要求自己，学习先进。（四）提高教师素质，实施思想政治教育进课堂以往认为学生思想政治教育只是德育教师和辅导员的事，其实不然，学生在学校的大多数时间都是在课堂上度过的，不论是基础课教师还是专业课教师，对学生日常影响都很大，教师的言传身教对学生发挥了潜移默化的育人作用。在课堂上要对学生进行严格要求，维持课堂纪律，适当的课后作业，及时发现学生身上的不足之处，这样对良好学风的形成具有促进作用。教师还必须正确、自觉地贯彻党的教育方针，对学生实施全面的素质教育。另外教师不仅要有传授知识的能力，还要把人生观、价值观、思维方法、为人处事、思想作风、工作作风和治学态度传授给学生，更要在对学生进行全面素质教育过程中进一步发展学生的个性。千百年来教育实践证明：教师只有首先给学生树立起一个德才兼备的做人样板，才会使学生产生巨大的心里磁力，才会吸引他们自觉地去接受影响，即所谓身教重于言教。（五）与时俱进，积极探索大学生道德教育的新途径、新方法。马克思主义认为，事物是运动的，是不断发展变化的。在时代不断发展变化的情况下，做好大学生道德教育也必须与时俱进，紧跟时代潮流。教育者要转变观念，使个人观念与时代要求相适合，为做好大学生道德教育打下基础；要根据变化了的情况了解大学生的特点与状况，寻找符合大学生实际需要的道德教育