鄂教版六下语文乐园复习要点及试题.doc

六下语文乐园复习要点和训练题常识类：有关三国的歇后语。歇后语是我国民间流传的语言文化之一，它用诙谐的手法，集中反映了我国劳动人民的聪明才智。关公门前耍大刀自不量力刘备借荆州有借无还 诸葛亮用兵神机妙算周瑜打黄盖一个愿打，一个愿挨张飞穿针大眼瞪小眼曹操下江南来得凶，败得惨诸葛亮征孟获收收放放张飞使计谋粗中有细曹操吃鸡肋食之无味，弃之可惜张飞扔鸡毛有劲难使曹操遇蒋干倒了大霉诸葛亮弹琴计上心来张飞吃豆芽小菜一碟 一词多义：山头上有敌人坚固的堡垒。（指在重要地点作防守用的坚固建筑物。）我们攻克了科学的堡垒。（比喻难以攻破的事物。）船不小心搁浅了。（指船只进入水浅的地方，不能行驶。）由于资金不足，这个开发项目搁浅了。（比喻事情遭到阻碍，不能进行。） 出自古代历史故事的成语1.勾践-卧薪尝胆春秋时期，越国被吴国打败，越王勾践立志要报仇。为了激励斗志，他夜里睡在柴草上，又在坐卧的地方挂着苦胆，吃饭睡觉之前都要尝尝胆的苦味。经过长期准备越国终于把吴国打败了。后来用“卧薪尝胆”比喻刻苦自励，发愤图强。2.项羽-破釜沉舟项羽跟秦兵打仗，过河后把锅都砸破，船都凿沉，表示不给自己留后路。比喻下定决心，不顾一切干到底。3.匡衡-凿壁偷光匡衡勤奋学习，苦于晚上不能读书，而邻居家每晚都灯火通明，匡衡于是在墙壁上凿一个洞将邻居家的灯火引过来，用书映着这一线灯光苦读。后来用“凿壁偷光”形容刻苦读书。4廉颇-负荆请罪战国时，廉颇和蔺相如同在赵国做官。蔺相如因功大，拜为上卿，位在廉颇之上，廉颇不服，想侮辱蔺相如。蔺相如为了国家的利益，处处退让。后来廉颇知道了，感到很惭愧，就脱了上衣，背着荆条，向蔺相如请罪，请他责罚。后世就用“负荆请罪”表示主动承认错误，请求责罚。5.祖逖-闻鸡起舞祖逖立志为国家效力，夜里听到鸡叫就起床舞剑，刻苦练武。后来比喻有志为国家效力的人奋起行动。6.刘备-三顾茅庐三国时的诸葛亮隐居在隆中的茅庐里，刘备为了请他出来帮助自己打天下，曾经三次到茅庐去拜访，最后一次才见到诸葛亮。后比喻诚心诚意一再邀请。绕口令绕口令是我国一种传统的语言游戏，又称“急口令“吃口令”“拗口令”它将若干双声、叠韵词汇或者发声相同、相近的词语和容易混淆的字有意的集中在一起，组成简单、有趣的韵语，要求一口气急速念。所以读起来使人感到节奏感，妙趣横生树上结了四十四个涩柿子树下蹲了四十四头石狮子树下四十四头石狮子要吃树上四十四个涩柿子涩柿子不让石狮子吃涩柿子石狮子偏要吃涩柿子词语分类艺术形象：栩栩如生：形容形象生动逼真，如同活的一样。 活灵活现：形容描绘，叙述生动逼真，好像就在眼前。呼之欲出：泛指文学作品中人物的描写十分生动。声音效果：铮铮作响：形容撞击金属所发出的声音很响亮。余音袅袅:形容声音婉转悠扬，连绵不绝。响彻云霄：形容声音十分嘹亮，能够穿透云层，直达高空。艺术感觉：动人心弦：形容非常感动或使人非常激动。如痴如醉：形容专心到了入迷的程度。感人肺腑：形容使人内心深深感动。注意生字的正确读音dudinjichng踱步玷污戛然而止瞠目结舌hzhnninch干涸破绽拈轻怕重相形见绌区分形近字按部就班 焕然一新 苦心孤诣 淋漓尽致再接再厉 川流不息 别出心裁 戒骄戒躁这些加横线的字可是平时容易写错的关键字要注意区分！部（部分） 焕（焕发） 诣（造诣） 致（致敬）剖（解剖） 换（交换） 指（手指） 至（至于）厉（严厉） 川（河川） 裁（裁缝） 躁（烦躁）历（历经） 州（州县） 栽（栽树） 燥（干燥）表达愉悦感受的词语在高度赞美某些物品或事物，表达由此产生的愉悦感受时可以用到这些词语。妙笔生花:以高超的技巧创作出优美动人的作品。 匠心独运:创造性的运用精巧的心思。多形容文学、艺术方面的独特构思。 跌宕起伏:音调抑扬顿挫或文章富于变化。入木三分:原形容书法的笔力极强劲。后来比喻见解、议论、分析、刻画很深刻。百读不厌：读一百遍也不会感到厌烦。形容诗文或书籍写得非常好。叹为观止：赞叹所见的事物好到极点。回味无穷：比喻事后越想越觉得意味深长。拍案叫绝：拍桌子大为赞赏地叫好。形容赞赏至极。句子类：体会顿号与逗号的用法。小闺女们闹着戴绒花、穿红袄，嘴巴上涂上浓浓的胭脂团儿。我跃起、投篮，跃起、投篮，一个人打得满头大汗。逗号和顿号都表示句中停顿。一般说来，并列语句之间不需要较大的停顿，用顿号；比较长的句子或结构复杂的短语并列式，一般用逗号。读句子时，逗号停顿的时间稍稍长于顿号。分号和句号的用法：像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。小鹰飞过高山，地上的一切都在眼底；它穿过白云，大江映出它雄健的身影。分号一般用于并列复句内部分句之间的停顿，其停顿时间在逗号与顿号的停顿时间之间。分号常用于分离没有连接词连接的句子。一般在句中凡用逗号不能很清楚地表明并列分句关系的地方就用分号。句号一般用于陈述句和语气舒缓的祈使句的末尾。句号还有另一种形式，即一个小圆点（）,一般在科技文献中使用。体会反问的语气。1、啊，小桃树，我怎么能将你放在这里，离开家乡，又默默地将你忘记呢？ 2、字典不正是我们无声的朋友和老师吗？3、难道执着和痴情不是创造奇迹的一斧一凿吗？这是三个反问句。反问是一种用疑问句式来表达确定的意思的修辞手法，也叫“诘问”或“反诘”。用否定句来反问，表达的意思是肯定；用肯定句来反问，表达的是否定的意思。反问句的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给作者留下深刻的印象。 修饰词在句子中的作用这两个句子中加点的词语都是修饰词，其中“娓娓动听”“一骨碌”是形容词“一下子”是副词，在表达情感上起到了修饰的作用1、河边的卵石，正是这样日日夜夜不停地向人们讲述着自己得历史，总是这样娓娓动听的在水流声里讲述着自己的遭遇。答：“娓娓动听”体现了卵石诉说的形式和内容是情趣盎然的，令人陶醉其中2、第二天早晨，天刚放亮我一骨碌爬起身又去看那田螺，一下子怔住了。答：“一骨碌”“一下子”形容速度之快，表达了对田螺的关心比较递进关系的句子清明上河图不仅在我国绘画史上占有重要的地位，而且因为它深入细致地描绘了当时的风俗人情、桥梁建筑、道路交通、人际关系等，还具有极高的历史价值，成为研究我国宋代社会各方面情况的极其珍贵的形象资料。清明上河图具有重要的美术地位和极高的历史研究价值。这两个句子都是说明清明上河图的地位和价值的。第一句比第二句不仅说明得更具体，而且运用了关联词“不仅而且”，清楚地表达了两层意思间的递进关系。【常见的几种关联词关系】并列关系；既又；不是而是；一方面一方面因果关系；因为所以；既然就；因此之所以；是因为条件关系；只要就；只有才；无论都；不管总转折关系；虽然但是；尽管还是假设关系；如果就；即使也；要是就选择关系；不是就是；是还是；与其不如；宁可也不递进关系；不但而且；不仅还感受排比句的作用 1、 我恋着西山，恋着昆明湖，恋着那雄伟绵延的长城。 我恋着西山，昆明湖和长城。答：这两个句子中的第一句采用了排比的修辞手法。第一句话充分表现了作者对西山、对昆明湖、对雄伟绵延的长城的依恋之情；而第二句是普通的陈述句，没有强烈的情感，语言缺乏感染力。 2、 晋祠的美，在山，在树，在水 晋祠的山、树、水都很美。答：这两个句子中的第一句采用了排比的修辞手法。第一句充分体现了作者对晋祠的山、树、水由衷的赞美；而第二句是普通的陈述句，没有强烈的情感，语言缺乏感染力。体会下列句子运用对比的方法突出人物精神的作用。在这千钧一发之时，诸葛亮却表现得比往常更加镇定。他对惊慌失措、面如土色的守城将士们说：“不要害怕，我.”答：第一句守城将士的“惊慌失措、面如土色”和诸葛亮的“镇定”形成鲜明对比，更能体现诸葛亮的沉着与冷静。2他（哈尔威）把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。答：第二句用众人的“惊慌失措”和哈尔威船长的“镇定自若”形成鲜明的对比，更显出哈尔威在巨大的灾难面前的冷静和镇定。 这两个句子都是运用对比的手法来突出人物性格精神。变“话”为“画” 想象画面1.月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。答:我仿佛听到猹这个小东西正在咬瓜，瓜地里传来窸窸窣窣的声音，真有趣！2.朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上。答:我仿佛看到北方的雪花撒到地上干干的，粉粉的，决不粘连。不像南方的雪花柔柔的，一到地上就融化了。两种雪真的很不一样啊。3.花儿会红着脸笑，青草会细声细气地说话，蟋蟀会跳上窗台轻轻地问候着你。答:读着读着，我仿佛看到花儿像羞涩的少女，红红的脸，很是柔媚；青草像小弟弟一样，胆子很小，说话也不敢大声;蟋蟀则活泼大方，跳上窗台热情地问候着客人。名人名言：1、往者不可谏，来者犹可追。 (论语微子)往者：过去的所做所为。 谏（jin）：挽回。 来者：将来的事。 追：努力争取句意：过去的所作所为已无法挽回了，未来的事可还要努力进取呀！2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 (唐韩愈进学解)业：学业。 嬉：懒散，不经心。 随：随便。句意：学业由于勤奋而精通，由于懒惰而荒废；事情由于反复思考而成功，但它却毁于随随便便。3、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （宋文天祥过零丁洋）汗青：借指史册。句意：自古以来，哪一个人没有一死，死不可怕，就是死也要留下一片忠心光照史册。4、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 （战国屈原离骚）漫漫：很远。 修：长。 吾：我。 求索：寻求。句意：在追寻真理（真知）方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索。5.弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔。（南朝.丘迟与陈伯之书）弃：放弃。 慕：仰慕。句意：放弃燕子、麻雀那样小的志向，而像大雁、天鹅那样高飞。燕雀：比喻庸者，指其眼界狭小；鸿鹄：比喻胸怀远大之人。6.天行健，君子以自强不息。（周易.乾）天行：天体运行，自然界运动变化。 健：刚健。句意：天（即自然）的运动刚强劲健，相应如此，君子处世，应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息。比喻君子应该像天宇一样运转不息，即颠沛流离，也不屈不饶。7、见微以知萌，见端以知末 。 （韩非子说林）萌：开始。 末：结果。句意；见到细微的现象就知道事物的苗头，见到事情的开端就知道最终结果8、鉴前世之兴衰，考当今之得失 （宋司马光资治通鉴）鉴：借鉴。 考：考察句意：借鉴历史上国家兴衰的原因，考虑当今社会的得与失9、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。（南北朝刘勰文心雕龙） 操：掌握。 句意：练习、掌握一千支乐曲之后才能懂得音乐，观察过一千柄剑之后才知道如何识别剑器。10、非必丝与竹，山水有清音。（晋左思招隐二首） 丝与竹：弦乐器和箫笛之类，泛指音乐。句意：不必须要丝竹等乐器的弹拨演奏，自有山水奏出的清响之音。11、胡马依北风，越鸟巢南枝。（汉无名氏古诗十九首）胡马：北方所产的马。 越鸟：南方的鸟。 巢：筑巢句意：北方所产的马南来后仍依恋北风，南方的鸟北飞后仍筑巢于向南的树枝。马和鸟尚恋旧不忘本，更何况人呢？ 12、狐死归首丘，故乡安可忘。（三国曹操却东西门行） 首丘：头向着巢穴。 句意：狐狸死时把头朝向巢穴，而人怎能忘掉自己的故乡？“狐死首丘”是自古以来的一种说法，用以比喻人不该忘记故乡。13、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。（论语子罕） 知：同“智”。句意：“知”指的是智慧，“仁”指的是仁慈心，“勇气”知道是勇气和胆识。真正的人和勇，与大智并感存。14、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。（宋欧阳修伶官传序）忽微：微小的事。 所溺：所溺爱的事物。句意：这句话劝告人们，要经常注意身边那些小的祸患，不要掉以轻心，否则会积成大祸。对事物的钟爱要适度，不然就会产生不良的结果15、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。(鲁迅)浩茫:广阔无边的样子。广宇:广阔的宇宙。句意：心中要做的大事像浩瀚的宇宙一样广阔(比喻想做的事情极其重大和重要),到没有声音的地方去感受电闪雷鸣的真实(比喻换个好的环境，能更深切的感受到一些东西的存在和价值。)鲁迅的意思是说，我把全部的身心都投入到了唤醒全国民众的事业中去，与劳苦大众同呼吸、共命运，鞠躬尽瘁，死而后已；并且已看到沉睡中的民众正在觉醒，已感受到一场摧枯拉朽般的革命即将到来，民众全部觉醒之时，正是革命的风雷爆发之际。16、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(鲁迅)千夫指:众人指责的人，指坏人。孺子:指大众。句意：这是鲁迅先生的志向，也是鲁迅先生的立场。同时，这也应该成为我们现代人的志向和立场。在人民面前，我们要痛恨的是反动派，是那些官僚资产阶级反革命，是那些还在掌握着人民的权利的贪官污史。可是，对待我们的人民，我们要甘心为他们做牛做马，要勤勤恳恳、老老实实的为人民服务。成语类：1、成语“凤毛麟角”比喻珍贵而稀少的人或物。凤毛麟角的近义词：百里挑一、吉光片羽凤毛麟角的反义词：俯拾即是、多如牛毛、车载斗量2、“杯弓蛇影”表面看是一种生理视觉上的错误，实指不健康的心态。比喻疑神疑鬼，自相惊扰。3、买椟还珠这个成语故事，批评楚人舍本求末，喧宾夺主而事与愿违；批评郑人只看外表，忽视实用，没有眼光，取舍适当。4、指鹿为马讲的是秦二世时，丞相赵高野心勃勃，日夜盘算着要篡夺皇位。可朝中大臣有多少人能听他的摆布，有多少人反对他，他心中没底。于是，他想出了一个“指鹿为马”的办法，摸清了反对他的人后，赵高通过各种手段把那些不顺从自己的正直大臣纷纷治罪，甚至满门抄斩。这个成语现用来比喻故意颠倒黑白，混淆是非。短文知识点：忆读书是冰心散文的节选，作者回顾了少时读三国演义的经历。说明文：1、说明文的定义：说明文主要以说明为方法，解说事物，阐明事理2、说明文的顺序：说明文有以时间为序，有以空间为序；有的主写到次，有的由现象写到本质；有的按工艺流程来说明，有的按事物的性质、功用、原理等顺序来说明。阅读时抓住了说明顺序，就等于理清了文章的脉络3、说明文的说明方法：为了准确、清楚地说明事物或事理，作者常常采用举例子、打比方、列数字、作比较等方法毛笔书法 这篇短文告诉了我们学习毛笔书法的意义，习字姿势要领以及选帖、临帖的注意事项。毛笔书法的意义：毛笔书法，是我国汉字书写的传统艺术，是中华名族文化的瑰宝。我们应该认真地学习毛笔书法。毛笔书法的姿势和写法:学习毛笔书法首先要有正确的写字姿势和执笔方法，做到头正身直, “平腕直管”，“指实掌虚”。毛笔书法的注意事项：要注意字的笔画、笔顺和间架结构。写毛笔字，不但要求端正，还要讲究变化 ，使字的斜正、疏密、大小、位置得当，力求把字写得生动活泼，有神韵，有气势。阅读名人传记这篇短文告诉了我们阅读名人传记的方法，引导我们在成长过程中，多多阅读名人传记，了解成功人士奋斗和成长中实有其人、实有其事的经历，从而有更多的收获。阅读时应注意以下四点：1. 了解时代背景。2. 了解童年的情况。3. 了解奋斗的经过。4、了解主要成就。训练题：乐园一有关三国的歇后语。关公门前耍大刀（ ）刘备借荆州（ ） 诸葛亮用兵（ ）周瑜打黄盖（ ）张飞穿针（ ）曹操下江南（ ）诸葛亮征孟获（ ）张飞使计谋（ ）曹操吃鸡肋（ ）张飞扔鸡毛（ ）曹操遇蒋干（ ）诸葛亮弹琴（ ）张飞吃豆芽（ ） 读一读，体会顿号与逗号的用法。小闺女们闹着戴绒花、穿红袄，嘴巴上涂上浓浓的胭脂团儿。我跃起、投篮，跃起、投篮，一个人打得满头大汗。 积累与运用。1、 ，荒于嬉；，毁于随。这句名言告诉我们、劝勉人们努力进取，有所成就的名言是3、忆读书是作者（ ）散文的节选，作者回顾了少时读 的经历。乐园二写出句中划线词语的意思。山头上有敌人坚固的堡垒。（ ）我们攻克了科学的堡垒。（ ）船不小心搁浅了。（ ）由于资金不足，这个开发项目搁浅了。（ ）（二）体会分号和句号的用法。像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。小鹰飞过高山，地上的一切都在眼底；它穿过白云，大江映出它雄健的身影。 （三）根据提示补充句子。1、路漫漫其修远兮， 。 2、宋朝诗人文天祥过零丁洋中的名句是： 。（四）成语故事。成语“ 毛 角”比喻 。它的近义词： 、 。 它的反义词： 、 、 。乐园三1.连线勾践 三顾茅庐祖逖 卧薪尝胆刘备 破釜沉舟匡衡 负荆请罪项羽 凿壁偷光 廉颇 闻鸡起舞 这些成语都是出自 。2.读一读，体会下列句子的语气。啊，小桃树，我怎么能将你放在这里，离开家乡，又默默地将你忘记呢？ 字典不正是我们无声的朋友和老师吗？难道执着和痴情不是创造奇迹的一斧一凿吗？答：3.填空弃燕雀 ， 以高翔。（南朝. ）天行健， 。（ ）4.第三单元学的成语故事是杯 ，这个成语故事表达的思想感情是 乐园四一、给下面的字注音并读一读。树（ ） 四（ ） 十（ ） 涩（ ） 柿（ ）石（ ） 狮（ ） 是（ ）树上结了四十四个涩柿子树下蹲了四十四头石狮子树下四十四头石狮子要吃树上四十四个涩柿子涩柿子不让石狮子吃涩柿子石狮子偏要吃涩柿子二、注意句子中加点的词，体会句子的感情河边的卵石，正是这样日日夜夜不停地向人们讲述着自己得历史，总是这样娓娓动听的在水流声里讲述着自己的遭遇第二天早晨，天刚放亮我一骨碌爬起身又去看那田螺，一下子怔住了三、填空见微以知萌，（ ）（韩非子说林）（ ），考当今之得失。（宋司马光资治通鉴）四、回答问题。1、什么是说明文；2、说明文的顺序；3、说明文的说明方；乐园五1.填空并分类。（ ）如生 感人（ ） 动人（ ） 活灵活现 呼之（ ）余音（ ） （ ）作响 （ ）云霄 如痴（ ）艺术形象：艺术感觉：声音效果：2.读一读，比一比，下面两句话有什么区别。清明上河图不仅在我国绘画史上占有重要的地位，而且因为它深入细致地描绘了当时的风俗人情、桥梁建筑、道路交通、人际关系等，还具有极高的历史价值，成为研究我国宋代社会各方面情况的极其珍贵的形象资料。清明上河图具有重要的美术地位和极高的历史研究价值。答：3.填空1、操千曲 ，观千剑 。这句话是 时期， 的文心雕龙。2、非必丝与竹， 。这句话是 时期， 的招隐二首。3、填空毛笔书法的意义：毛笔书法的姿势和写法:毛笔书法的注意事项：乐园六 一、填空并注音。_ _（ ）步（ ）污（ ）然而止（ ）目结舌_干（ ）破（ ）（ ）轻怕重相形见（ ）二、读一读，说说你读下列句子的不同感受。 我恋着西山，恋着昆明湖，恋着那雄伟绵延的长城。 我恋着西山，昆明湖和长城。答： 晋祠的美，在山，在树，在水 晋祠的山、树、水都很美。答：三、填空。1、胡马（ ），（ ）朝南枝。这两句诗出自（ ）朝的 。2、狐死归首丘，（ ）。这两句诗出自（ ）时期（ ）的却东西门行。四、本单元学习了 这个故事，批评（ ）；批评（ ）。乐园七1.把空填完整，再组词。按（ ）（ ）班 （ ）（ ）一新 苦（ ）孤（ ） 戒骄（ ）( ) （ ）漓尽（ ） （ ）（ ）（ ）息 别（ ）心（ ）戒（ ）戒（ ）部（ ） 焕（ ） 诣（ ） 致（ ）剖（ ） 换（ ） 指（ ） 至（ ）厉（ ） 川（ ） 裁（ ） 躁（ ）历（ ） 州（ ） 栽（ ） 燥（ ）2.读一读，体会下列句子运用对比的方法突出人物精神的作用。在这千钧一发之时，诸葛亮却表现得比往常更加镇定。他对惊慌失措、面如土色的守城将士们说：“不要害怕，我.” 2他（哈尔威）把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。3、读一读，记一记。1.知（ ）不（ ），仁（ ）（ ）（ ），（ ）（ ）( )惧。（ ） 2. 祸( )( )( )( )忽微，（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）于所溺。（宋 伶 序）成语故事。 鹿 这个成语是用来比喻（ ）乐园八1.在高度赞美某些物品或事物，表达由此产生的愉悦感受时可以用到这些词语 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2. 读一读，你眼前会出现什