高三物理试卷分析.doc

20142015学年高三第一学期期中物理学科试卷分析一、试题分析（一）试卷结构高三期中试卷命题范围涵盖必修一、必修二、选修3-5的知识内容，试卷共19题，满分100分。其中：第一卷12小题，每小题4分，共48分；第二卷共52分，其中4个实验题，共21分；3个计算题，共31分。（二）试题特点1.注重基础知识,突出能力考查。试题涉及的基础知识有:光电效应、原子核、原子、动量变化、运动学公式、速度的合成与分解、超重与失重、遏制电压、衰变方程、受力分析等，每个题目都有其考查的能力点。2.注重主干知识，兼顾覆盖面。试题重点考查：牛顿运动定律、圆周运动、力学等主干知识，考查了较多的知识点，包括一些非主干知识，如：动态平衡问题。3.注重常见物理模型、常用物理方法，体现学科基本要求。试题涉及的物理模型有：质点、斜面、弹簧、传送带、匀变速直线运动、圆周运动、类平抛运动等；涉及的物理方法有：整体法和隔离法、正交分解法、图像法、程序法、假设法等。二、试卷分析（一）答卷情况统计（卷答卷情况为抽样统计）班级题号答案正答率班级题号答案正答率04A1C91.6703A1C82.2204A2D52.0803A2D66.6704A3B95.8303A3B88.8904A4A66.6703A4A62.2204A5B83.3303A5B8004A6C31.2503A6C2004A7D62.503A7D62.2204A8D37.503A8D42.2204A9AC56.2503A9AC57.7804A10BC87.503A10BC82.2204A11ACD2.0803A11ACD004A12BD37.503A12BD46.67从数据可以看出11题整体法隔离法学生掌握较差。第6,8,12题以后要多加训练（二）答卷中暴露出学生存在的问题1.基础知识掌握不扎实 。基本概念掌握不准确，基本公式记错、理解不到位，最基本的问题没有掌握住，这是不少学生存在的问题。2.常见题型解题思路步骤不熟悉。计算题涉及的基本上都是常见问题、常规题型，但是学生做的并不理想，有部分学生连第一个计算题还不会做。3.常规方法掌握不熟练。如：第11题考查了整体法和隔离法，有不少学生出错，说明了整体法和隔离法这部分学生还没有很好的掌握。4.未养成良好的解题习惯。还有不少学生，遇到力学问题不画受力分析图；解运动学题目不画情景草图；做运动学题要么不做图、要么不规范作图，结果与正确答案失之交臂。5.审题能力有待于进一步提高，解题熟练度需增强。比如,有的学生看见15题的5个点，就把计数点当做计时点，稀里糊涂就把题做错了。还有的学生题也会做，或者是会做的题还没有做完，已经考试结束了，熟练度影响了解题速度。6.解题缺乏规范性 。试卷中有的学生题目结果还是运算式，就放那儿不管了；有不按要求作答的；有徒手画图的；有解计算题没有文字说明的；有不写方程，写综合式、变形式的；有计算题答案写出边框、写错位置的；有用蓝色笔答二卷的等等。三、教学建议1. 认真学习考试大纲、考试说明，更重要的是需要研究它们的变化。考试大纲、考试说明界定了高考命题的指向、范围、难度，我们一定要认真研讨。在此基础上，研究它们近几年的变化，尤其是这一学年的变化，从而更准确的把握考向，把握高考命题趋势，相信事出有因，考试大纲、考试说明的变化，一定会体现在高考试卷上，细节决定成败，这一点应该会更重要。2.抓主干知识，狠抓重要的题型、基本物理方法。主干知识年年考，主干知识重点考，主干知识反复考，主干知识的重要性显而易见。那么怎样抓主干知识呢？这就需要从重要题型、基本物理方法入手，主干知识中基本题型的解题思路、步骤通过训练要求学生熟练掌握；主干知识涉及的物理方法依托题目，做为基本知识点帮助学生真正掌握，以重要的典型题、基本物理方法为载体，主干知识就可以很好的掌握。3.注重实效，专题突破。课堂教学必须注重效果，一节课帮助学生弄清楚几个、甚至是一个问题，都比讲了很多，不求甚解强得多。这就要求每一节课都要挑选最重要的问题专题突破、重点突破，哪怕是其它的题目舍弃不讲，也要把讲的问题真正讲明白，当然挑选的问题应该是学生掌握不好的、有价值的，如：物理方法、物理模型、典型问题等。切记，一节课能够解决的问题是很有限的，重点不能多，否则主次不分，所有问题都是浅尝辄止，结果只能是出力不讨好。从中至少可以看出，大多数问题老师讲过之后，绝大多数学生并未真正弄懂，我们老师应该反思这个问题。4注重学生的反思、总结，提高练习质量，增强教学效果。解题是理解概念、掌握规律的重要途径，学物理必须做题，但不是做的题越多越好，要引导学生养成解后反思的好习惯。即：经过解题对相关概念、规律的理解有哪些新的认识，对有关方法的掌握有哪些提高？哪些收获？该题条件、问题可以有哪些变化的情况？自己的学习还存在哪些问题？等等。通过反思、总结，让学生学会分析物理情境、建立物理模型并转化为数学问题的思路方法，增强学科内基础知识和基本方法的横向联系。5进行规范化训练，减少不规范失分。备战高考需要注重效果，教师要帮助学生抓最容易抓住的方面，那么规范化训练就是其中重要的一个方面。增强规范性，可以让学生会做的题得满分，改变以往会做的题得不了满分，甚至不得分的情况。具体地，教师可以在