七年级下册《伤仲永》教学设计.doc

伤仲永教案设计一、教案背景1.面向学生：中学 小学2.学科：语文 人教 七年级 上学期3.课时：14.学生课前准备：（1）预习课文，了解重点实词、虚词的含义。（2）通过百度搜索引擎【】查找与本课相关的资料。二、教学目标：1 把握文中重点实词、虚词的用法，掌握文中出现的重要文言常识。2 能准确流利的翻译重点句子、段落， 能流畅地朗读课文。3 抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。三、教材分析伤仲永是第一单元的一篇文言随笔，主要记述了方仲永虽然有先天禀赋但不接受后天教育，由一个奇才变成一个普通人的故事。作者详写第一个阶段，力陈方仲永才能初露时期的情形，然后简略地写后两个阶段，点出他的才能衰退以致“泯然众人矣”。最后是议论，作者借事说理，强调后天学习对成才的重要性。教学之前用百度搜索引擎在网上搜索伤仲永的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。通过百度（）在网上搜索一些关于伤仲永的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受文本，理解文章内容及文中人物的现实意义。四、教学方法及流程启发式、自主、合作、探究式。本课流程如下：1.常识学习(1)了解学习目标及其重难点。(2)走进作者2.自主学习（1）作者为什么对方仲永才能出众的幼时阶段详写呢？（2）方仲永的父亲是怎样的一个人？你最想对他说的一句话是什么？3.合作探究（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段? （2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?（3）第三段在语言表达方式上有何特点？作者要表明的主要观点是什么？4.拓展训练学习本文所受到的启发是什么？五、教学过程【激情导入】 “天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。”这是伟大的科学家和发明家爱迪生的一句名言：他用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出了巨大贡献，被誉为“发明大王”，人们都认为他是世界上少有的“天才”。那么，到底什么样的人是“天才呢？他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋，而不努力学习，最终成为一般人，我们今天就来学习一位这样的人方仲永。（板书题目）【教师活动】展示学习目标极及重难点。1 把握文中重点实词、虚词的用法，掌握文中出现的重要文言常识。2 能准确流利的翻译重点句子、段落， 能流畅地朗读课文。3 抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。【学生活动】学生了解学习目标和学习的重难点，以便更好的抓住本节课的学习任务，能够有针对性的学习和了解。【百度百科】【教师活动】简介作者王安石。【百度百科】 【教师活动】展示本课的字词基础知识。1.给下列句子中加点的字注音。(1)日扳_仲永环谒_于邑人 (2)不能称_前时之闻 (3) 泯_然众人矣 2解释下面句中加点的词。(1)世隶耕 (2)未尝识书具 (3)借旁近与之 (4)稍稍宾客其父 (5) 余闻之也久 (6)从先人还家 (7)卒之为众人 (8)今夫不受之天 (9)父异焉 (10)日扳仲永环谒于邑人【合作探究】1.作者为什么对方仲永才能出众的幼时阶段详写呢？2.方仲永的父亲是怎样的一个人？你最想对他说的一句话是什么？3.方仲永的变化经历了哪几个阶段? 4.方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?5.第三段在语言表达方式上有何特点？作者要表明的主要观点是什么【拓展训练】阅读下面的文章，完成题目任末年十四，负笈从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成?或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”（注释）任末：人名。 笈：书箱。庵：茅草小屋。荆：这里指荆的枝条。麻蒿：一种植物，点燃后可照。1.解释下列画线的词。（1）负笈从师，不惧险阻 （2）或依林木之下 （3）门徒悦其勤学 （4）常以净衣易之 2.翻译下面的句子。夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。【课堂小结】学习本文所受到的启发是什么？【布置作业】古代有不少勤奋好学的成语典故，请查阅资料分别写出两个成语、人物典故。【教学反思】我上完这节课，感觉意犹未尽，仍沉浸在课上既紧张又愉快的气氛中。回想这节课，无论是学生的自主学习、合作交流、还是师生的互动，每个环节都较为顺畅。通过这节课，我得出的经验是：首先，与学生建立平等对话的关系。学生是一个个活泼的生命体，尊重学生，平等对话，允许学生发表自己不同的见解，让学生真正成为课堂的主人。有放有收，既让学生掌握了知识，又让学生充分体会到学习的乐趣。其次，教给学生正确的学习方法。诵读是文言文教学的基本理念。在这节课中，我采用各种不同的方式让学生读，以此感悟文章的中心。除了上述经验，本节课也出现了许多的不足之处：1.对重点文言基础知识的强调和指导不够。比如学生把“扳（pn）”读成“bn”，我应该重点强调“扳”是通假字，进而讲解文言文中通假字这一文言现象，让学生了解。2.鉴于学生对文言文了解较少，感觉枯燥乏味的问题，我应该设计一个别出心裁且与本课情境相适应的导入，让学生一开始就带着浓厚的兴趣学习，这样也可以激发他们的学习积极性。六、教师个人介绍省份：山东省 学校：临朐新华中学 姓名：霍金英职称：中学二级 电话电子邮件：通讯地址：山东省临朐新华中学 262600本人