五年级上册Unit4通案.doc

课题Unit 4 What can you do? Part A Lets learn课 型词汇课课 时1教学目标知识与技能目标：1 能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom, empty the trash。2能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”，并初步掌握句型：What can you do? I can . 过程与方法目标：运用多媒体、教学图片，使学生能在实际情景中灵活运用所学句子。情感、态度和价值观目标：培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。重点难点重点：有关家务劳动的五个动词词组。难点：动词词组的书写以及运用句型“I can .”进行表述。学法指 导示范法、多媒体直观法、小组合作学习等教具学具头饰、单词卡、课件，图片通 案个 案Step1 Warm-up教师播放三年级上册第二单元C部分的歌曲“Colour Song”，全班学生一齐表演唱。Step2 Presentation 1.教师在黑板上画一些花，边说：I can drawflowers教师边做浇花的动作连说：Look! I can water the flowersIm helpful! 同时板书：Im helpful! I can water the flowers再问学生：Can you? 引导学生作出回答。教师指导学生拼读单词“water, flower”。2.教师边做擦桌椅的动作边说：I can clean the deskI can clean the chair指导学生练习：“I can clean the . ”然后教师拿出“clean the bedroom”的词卡，说：“I can clean the bedroom.教学“clean the bedroom”,板书并拼读。3.教师画简笔画：一把扫帚、一个锅和一个垃圾桶, 依次教学并板书：sweep the floor, cook the meals, empty the trash”。然后教师出示动作词卡，学生快速认读。4.学生听录音跟读Lets learn部分的词汇，同时指出相应的图画或做出相应的动作。5.做“猜一猜”游戏。全班学生分成几组，教师请几名学生轮流上台表演扫地、擦桌子等各种动作，台下学生说出相应的动词词组，猜对的小组得分，看哪个小组得分最高。Step3 Practice1.教师放Lets chant 部分的歌谣，学生听录音边做动作边说唱歌谣。2.教师根据歌谣的内容任意向各组提问：Snake, snake, what can you do? 被问到的小组派代表迅速回答：I can . 答对即可得分，最后得分最高的小组获胜。Step4 Consolidation and extension1.让学生做本单元A Lets learn 部分的活动手册配套练习。2.让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语进行表达。课堂检测一、选词填空。water sweep cook empty clean wash1. _ the meals 2. _the bedroom3. _ the floor 4. _ the flower5. _the window 5. _ the trash二、根据实际情况回答问题。1. Can you water the flowers? _.2. What can you do? _.教学反思 课题Unit 4 What can you do? Part A Lets talk课型会话课课时2教学目标知识与技能目标：1能够听懂、会说：Are you helpful at home? What can you do? I can sweep the floorYoure helpful! 并能在情景中运用。2能够听懂、会唱歌曲“I Can Help”。过程与方法目标：通过听说读写等形式运用小组活动教学法让学生灵活地学习知识。情感、态度和价值观目标：培养学生热爱劳动、乐于助人的优秀品质。重点难点重点:句型“What can you do? I can .”难点:句型“Are you helpful at home?”以及在实际情景中正确运用所学会话。学法指导多媒体直观法、小组合作学习等教具学具图片、课件、录音带、头饰通案个案Step1 Warm-up1.教师播放Lets chant 部分歌谣的录音，学生边说边表演。然后请四名学生上台，分别戴好狗、熊猫、老鼠和Mike的头饰，台下的学生提问，台上的学生分别回答。2.教师说：The dog can runThe bird can flyThe squirrel can jumpTheyre helpfulIm helpful, tooI can sing and play ping-pongI can clean the bedroomAre you helpful? What can you do?引导学生给出尽量多的回答。Step2 Presentation 1.学生听录音，做Lets try部分的练习“Listen and tick or cross”。2.教师说：Mike is helpful at homeAre you helpful at home? What can you do? 请学生两人一组进行问答操练。3. 教师放Lets talk 部分的录音，学生听录音跟读。然后进行替换练习。4.教师出示一张日历，上面写着：Mothers Day，教师问：What day is today? 学生回答后，教师说：The second Sunday in May is Mothers DayWhat can you do for your mother on Mother Day?同桌学生一起准备一段母亲节里帮妈妈做家务的对话。例如：S1: Today is Mothers Day, MomHappy Mothers Day! Let me help youS2: What can you do, good boy/girl?S1: I can . S2: Great! Youre helpful! Step3 Practice1.Group work在规定时间内进行四人小组内或更大范围内的调查并按要求做好记录，还可以让几名学生向全班汇报调查结果，如：Amy can sweep the floor, cook the meal, empty the trash. 教师还可再设计一张类似的调查表，调查学生在学校能做什么劳动。2.教师播放“I Can Help”录音，学生跟录音学唱，理解歌词的含义并熟悉歌曲的曲调。然后在教师带领下表演唱。Step4 Consolidation and extension1.让学生做本单元A Lets talk 部分的活动手册配套练习。2.让学生坚持每天帮父母做适量的家务，并用英语表达。课堂检测1.单项选择 当询问别人在家有用吗（能干的）？应问：_ AAre you helpful at home ? BAre you help at home ? 当询问别人会干什么时，应问：_ AWhat can you do ? B.What do you do ? 当告诉别人自己会扫地时，应说：_ A.I can water the folwers. B.I can sweep the floor. 2.排序使之成为一段通顺的对话。A. Sure B. Are you helpful at home,ChenJie ? C. I can sweep the floor. D. Great ! Youre helpful ! E.What can you do ? ( )( )( )( )( )教学反思课题Unit 4 What can you do? Part A Read and write课型读写课课时3教学目标知识与技能：1能够听、说、读、写句型：What can you do? I can 2能够总结字母组合or, all, pl, pr 的发音规律。过程与方法：利用多媒体为学生创设情境，让学生在情景中灵活运用。 情感、态度和价值观：养成讲卫生、爱劳动的好习惯，逐步形成乐于助人的品质。重点难点重点：掌握四会句型What can you do? I can . 难点：正确拼写四会句型。学法指导示范法、多媒体直观法、小组合作学习等教具学具单词卡、图片录音带、头饰通案个案Step1 Warm-up1.教师放歌曲“I Can Help”，学生听录音进行表演唱、男女生对唱。2.教师依次出示Lets learn 部分的动词词卡，学生认读并拼写。做“少了什么？”游戏：教师从五张词卡中抽掉一张，问学生：Whats missing?请学生拿掉的那张卡片上的动词词组。Step2 Presentation1.教师出示A部分 Read and write 的挂图，手指图中的羊妈妈说：Look! This is Mother Goat. She isillLets help her. What can you do? 引导学生进行回答。2.教师板书本课四会句型：What can you do? I can . 学生拼读、仿写。3.教师说：Mother Goat is illZoom, Zip, Monkey, Rabbit are helping herTheyre helpfulWhat can the monkey do? What can the rabbit so? What can Zip do? What can Zoom do?学生看课本听Read and write 部分的录音。4.学生就不懂的地方提问，教师做必要的解释。5.教师再放一遍录音，然后指导学生完成“Finish the sentences”的练习。6.教师指导学生进行四会句子的书写。Step3 Practice1.Lets play学生三人一组，将动作词卡面朝下放在桌上，两名学生问第三名学生：., ., what can you do? 该学生翻开一张词卡，根据词卡上的短语作出回答：I can . 问问题的两名学生根据实际情况：Yes, you can/No, you cant2.教师出示 Pronunciation部分的挂图，带领学生认读or的例词：short, fork, horse, sport,指导学生归纳or的发音规律。教师示范朗读句子：A short horse wore orange shorts学生试着跟录音朗读。用类似方法教学all, pl, pr的发音规律。Step4 Consolidation and extension 教师向学生展示Story time 部分的挂图，分别指着图中的蛇和青蛙问：Whats this? 引导学生作出回答：Yes, its a snake / frog. What can they do? Now lets see. 教师放该部分的录音，学生翻开学生用书边听录音边读故事。然后，学生分小组表演故事。Step 5 Homework1.让学生做本单元A Read and write 部分的活动手册配套练习。2.让学生听A部分的录音，读给家长或同伴听。课堂检测一、找出下列单词中画线部分读音不同的选项。1. ( ) A storm B fork C short D for2. ( ) A table B take C make D can3. ( ) A peach B beef C bread D sheep二、按要求完成下面句子。1. Can you do housework?（作肯定和否定回答） 2. I can empty the trash.（改为一般疑问句） 教学反思 课题Unit 4 What can you do? Part B Lets learn课型词汇课课时4教学目标知识与技能目标：1听、说、读、写动词词组：wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes2能够听说、认读词组“put away the clothes”和句子“Can you do housework? Yes, I can”过程与方法目标：通过小组合作学习与相互沟通和交流，树立学生自信心、激发学习兴趣。情感、态度和价值观目标：通过了解一些有关安全、环保、洗涤的生活常识，培养学生讲究卫生、热爱劳动的好品质。重点难点重点：有关家务劳动的五个动词词组。难点： clothes的发音和拼写。学法指导多媒体直观法、小组合作学习、游戏等教具学具图片、课件、单词卡通案个案Step1 Warm-up1.教师放歌谣“Dog, dog, what can you do?”, 学生跟录音有节奏地说唱。2.学生问答操练：What can you do? I can . Step2 Presentation1.教师手持“make the bed”的词卡说：“I Canmake the bed. Can you? ” 引导学生作出回答。教师板书：make the bed,带读词组，学生拼读、问答操练。2.教师边做动作边说：I can wash my faceI can wash the coatCan you? 引导学生回顾已学的人体部位和衣物单词，练习“I can wash .”。然后教师画简笔画：一个堆满泡沫的洗衣盆，教学：wash the clothes，板书并拼读。3.教师画简笔画：挂在衣橱里的衣服，碗筷摆放整齐的桌子和一个洗碗槽，依次教学：put away the clothes, set the table, do the dishes。4看Lets learn（B）的动画课件，学习单词。5.教师出示动作词卡提问：Can you . ? 学生作出相应的回答，然后学生两人一组看词卡开火车操练句型。Step3 Practice1.利用动作词卡进行Bingo游戏。2.教师手指板书问：Can you do housework? 引导学生回答：Yes,I can接着学生分组有节奏地说唱以下的歌谣，并配上动作。Can you do housework? Yes, I can.I can wash the clothes. I can Yeah! 3.传话游戏。全班学生分成几大组。教师发给每大组第一个学生一张纸条，上面写有：Can you . ? Yes, I can/ No, I cant然后放Lets chant 的歌谣，学生依次将纸条上的话悄声传下去。歌谣播完一遍，请每组的最后一名学生大声说出他听到的句子。看哪组说出的句子最准确。Step4 Consolidation and extension 教师带读Lets chant 部分的歌谣，然后放录音，学生跟读，并配上动作表演。教师带读Good to know 部分的句子，并让学生看图说说句子的含义。Step 5 Homework让学生做本单元B Lets learn 部分的活动手册配套练习。课堂检测1、根据提示把下列词组补充完整。 _the clothes 洗衣服 _the table摆饭桌 _ the bed 铺床 _the dishes 洗碗碟 _the clothes 收拾衣服 _the housework做家务2、连词成句（1）the, do ,can ,dishes, you,(?) _ （2）can,plant, the, I, water,(.) _ (3) can what you do Mom (? ) _ (4) are helpful you .(.) _ 教学反思课题Unit 4 What can you do? Part B Lets talk课型会话课课时5教学目标知识与技能目标：1能听懂会说：Can you set the table? Yes, I canNo, I cant, but Id like to have a try! 并能在情景中运用。2能完成Task time 中的任务。过程与方法目标：通过师生，生生间的对话，让学生灵活地运用句型。 情感、态度和价值观目标：培养学生良好的英语学习习惯，增强学习自信心。重点难点重点:句型Can you . ? Yes, I canNo, I cant难点: 句型Id like to have a try以及在实际情景中正确运用所学会话。学法指导多媒体直观法、小组合作学习等教具学具动词词卡、课件、录音带通案个案Step1 Warm-up1.教师播放Lets chant 部分的歌谣，学生边说边做。2.做“滚雪球”游戏：第一位学生说一句话，如：I can set the table第二位学生在后面任意加上一个不同的动词词组，如：I can set the table and do the dishes每名学生说的动词词组都不能与前面的学生说的重复。依次进行，说错者被淘汰。Step2 PresentationLets try1.教师向学生展示Lets try 部分的挂图，放Lets try 部分的录音，学生用彩色笔连线，完成“Listen and link”练习。2.教师检查并指导学生完成连线。教师手指挂图上的Lets try 部分问学生：can Sarah wash the clothes / .?让学生根据连好线的图回答。提问时，教师要有意让学生作出肯定和否定两种回答，为下面的对话教学进行铺垫。3.师生、生生问答操练：Can you . ? Yes, I can/ No, I cantLets talk1.教师放Lets talk 部分的录音，学生跟读。注意“but Id like to have a try!”的发音。2.学生四人小组进行对话操练，然后上台表演对话。3.请若干名女同学上台，做连锁问答游戏。第一名学生向她后面的学生提问“Can you . ?”后面的学生先根据实际情况作出回答，然后向后面的一名学生提问，依此类推。每名学生提出的问题不能重复，然后再请若干名男同学上台做游戏。Step3 Practice学生离开座位去调查五名同学，完成学生用书第52页上Task time的表格及柱形图并进行小组内汇报。教师可请几名学生上台汇报，并对热爱劳动、会做家务的学生给予表扬。Step4 Consolidation and extension 1.让学生做本单元B Lets talk 部分的活动手册配套练习。2.让学生听Lets learn, Lets do, Read and write 部分的录音，读给家长或同伴听。课堂检测一、根据句意和首字母补全单词。1. Peter can s_ the floor.2. Mark can c_ the w_.3. Lily can m_ the b_.二、连词组句。1. home helpful are at you _.2. cant can sweep cook I the the but meals floor _.教学反思课题Unit 4 What can you do? Part B Read and write课型读写课课时6教学目标知识与技能目标：1能够听、说、读、写句型：Can you make the bed /.? Yes, I can或No, I cant 2能听、说、认读句子：I can / cant play chess 过程与方法目标：借助图片和实物运用情景教学法，培养学生综合运用语言的能力。 情感、态度和价值观目标：培养学生热爱劳动、乐于助人的优秀品质。重点难点重点:掌握四会句型：Can you . ? Yes, I can No, I cant难点:正确拼写四会句型。学法指导多媒体直观法、小组合作学习等教具学具图片，课件，单词卡通案个案Step1 Warm-up1.教师放Lets chant 部分的歌谣“Dog, dog, what can you do?”，学生边说边做相应的动作。2.教师或请学生上台发指令：Set the table / Sweep the floor / . 其余学生做动作。Step2 Presentation1.教师出示一个机器人玩具，说：Class, we have a new friend todayHes RobotLets say “Hello! Robot!”接着教师播放Read and write 部分的录音，学生认真听，然后回答问题：Can Robot make the bed /set the table /play chess /do the dishes /use the chopsticks /use the computer? 注意play chess 的发音和含义。2.教师再放一遍Read and write 部分的录音，学生边看课本边听录音。3.学生就不懂的地方提问，教师解答。4.教师再放一遍录音，然后指导学生完成“Fill in the blanks”的练习。5.教师指