北师大版三年级《分桃子》教案.doc

分桃子香洲一小 钱晋萍教学内容：认识平均分教学目标：1、 经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。2、 能用图示（连一连、圈一圈）的方法解决一些与平均分的有关的简单问题。3、 结合实际问题感知平均分的两种可能：全部分完；有剩余，剩余的个数小于份数。教学重点：通过实物的操作，理解平均分的意义。教学难点：体会平均分的两种情况，有剩余和没有剩余。教学用具：实物图、学具、课件。教学过程：一、引入：一天，小猴兄弟俩帮猴妈妈采了好多的桃子，猴妈妈奖励给它们兄弟两一共8个桃子，让它们两分一分，可是小猴子有点困难了，我们一起来帮帮小猴好吗？（板书：分桃子）二、分桃子1、师：请你拿8个圆片代替桃子来分一分。看有多少种分法？谁来说说你分的结果。（每只猴子分4个）有没有其他的结果。哪种分法最公平？为什么？还有其他不同的分法吗？（或者说不公平的分法是怎样的？）（学生汇报，老师用画圈来图示）你们喜欢哪种分法？2、这种公平的分法就叫做平均分（板书：平均分），谁来说说怎么样的分法就是平均分？3、具体介绍平均分，其实平均分就是每份分得同样多。从它的名称我们也可以了解到，公平均匀的分东西。（板书）4、我们知道了怎样是平均分，现在我们来试一试，看题目，把6根木头分成两份，有几种分法？哪种是平均分？5、判断：小动物们也来试试平均分，请同学们当小老师判断一下，看它们睡分的对。第一个分的是：3、4、4；第二种是：2、2、2、2；第三种是：3、4、5，最后问第三种要想平均分可以怎样变一变？（把5的移动一个到3那里）三、分小鱼1、师：小猫遇到了困难，我们去看看，（出示图）这里有12条鱼，有4只小猫，每只小猫要分的同样多，每只小猫分到几条？我们看看这里说每只小猫要分的同样多是什么意思？也就是要怎样分？（平均分）那就是要每份怎么样？可以怎样分呢？请你用小棒代替小鱼来试一试。2、请同学们汇报一下你是怎么分的？一个一个的分。（课件演示）两个两个的分。三个三个的分。也有先两个分再一个分，还有用口诀想：三四十二，问为什么可以用这句口诀想？为什么不用二六十二，用口诀想其实就是想4个几是十二，由于4个3是12，所以每只小猫分到3条。3、师：这里有这么多种方法，他们都是平均分吗？看看每种分得的结果是否一样，每一份里的是否相同。如果符合那他们就都是平均分。四、分骨头1、师：小狗听说大家学会了平均分，想请你们帮帮忙，看这里有18个骨头，要平均分给3只小狗，那每只小狗能分到几根？请同学们用小棒来试着帮小狗分一分。2、学生汇报你是怎么分的。一个一个分，两个两个分，三个三个分，四个四个分，六个六个的分，用口诀想，三几十八，由于三（六）十八，所以每只小狗分6根。3、如果我们手上没有小棒那怎么办？我们可以用画圈的方法表示，每只小狗能分到6根，所以把6根圈一个圈，表示给一只小狗的。一共圈了三个圈，再数数每个圈里的是否一样多，进行一下验证。4、 请同学们打开书本看32页里2和3题，来圈一圈。五、练习1、按图中这样分，这15个苹果能分成几份？10个梨能分成几份？（动画演示结果）2、把9个橙子平均放入3个篮子里，每个篮子可以放几个？3、有10枝花，每个花瓶放2朵花，需要几个花瓶？六、有剩余的平均分1、师：现在这10枝花要平均分到3个花瓶里，请问每个花瓶里有几枝花？还剩几枝？请你用小棒帮帮忙。2、谁来说说你怎么分？（一共要3个花瓶，可是还剩一枝花）那这个剩下的花还能再分吗？那现在这种分法是平均分吗？为什么？3、小狗也试着进行了平均分，大家看它分的对吗？（10枝花，每个花瓶里只有2枝花，剩下4枝）为什么不对？（没有分完）要分到剩下的不能再分为止。怎么判断够不够？看剩下的比分的份数还要大，那就还可以分，如果小于分的份数那才不能再继续分了，该剩下我们就要剩下来。七、课堂作业：师：同学们今天真棒，下面我们来检测一下自己学的怎么样，请独立完成书上33页的1、2、3、4题，先看题理解题目意思，用画圈的方法来进行平均分。如果有问题可以问老师。（完成后集体订正）八、思考题有一群小蜜蜂采蜜，一共有几只？（16只）。后来有一半飞走了，那现在还剩下几只小蜜蜂？什么是一半？也就是要平均分成几份？那每份是多少？也就是说剩下几个？那飞走可几只？九、课堂总结师：你们今天学习到了什么？有什么收获？反思：平均分是孩子们初次接触，孩子没有相应的概念，从个体开始，经过与同伴的合作，又回到个体。一系列的分一分活动，分桃子、分木块、分小鱼、分骨头、分花等活动，体会不同的分法，但它们都是平均分，因为它们每份都一样多。而