乐善片区思想品德导学案第6课-1.doc

武胜新课程改革 乐善片区思品联合教研组教师导学案 九 年级上第六课 “合法致富，依法纳税” 导学案课型： 新授课 上课时间： 导学定位个性设计与反思 【三维目标】情感态度价值观目标：树立法制意识，尊重法制和制度的态度学会用法律维护社会经济秩序，用法律约束自己的经济行为，形成法律至上的价值取向。支持我国的税收制度，形成纳税光荣的价值取向和情感。能力目标：学习分析归纳的方法；学习搜集资料、利用资料分析问题的方法。 知识目标：了解“财富中的法”的含义，知道什么是财富中的“法”，什么是财富中的“义”；懂得依法纳税的意义。 【教学重点、难点】 引导学生认识：在经济活动中要正确树立法制观念和道德理念。【教法学法】 讲授法、合作交流法、自主探究法课前自主预习 查阅资料，结合第六课“合法致富，依法纳税”，自主探究：我国法律规定了经济生活中有哪些规则？税收有哪些作用？ 课堂合作学习一、启发思考，引入新课以原杭州市副市长许迈永的事例引入，引导学生认识致富途径必合法。 二、合作学习，探究新课（一）探究依法致富的意义 1. 学生活动：阅读教科书第37页的主题文字，同时结合社会实际尝试阐述其中的道理。 2. 呈现下面一些说法，让学生辨别正误，并说明原因。 谁守法谁吃亏。 只要是不造成人命案，小的违法行为无关紧要。 守法难以致富，要发财就得敢冒险。 现在是社会转型期，有很多空子可钻，有本事的人要乘机大捞一把。（二）探究经济活动中的“义”1.教师活动：呈现“义”字。 学生活动：自由联想与“义”有关的词语或故事。教师可呈现下页的表格与学生探究：表中名言的意义以及对自己的启示（或者感想）。2教师导行：“义”是非常重要的。正像教科书所阐述的，在我们所讲的“法”中，还有一个最重要的含义即是“义”。今天的法制社会，不是不要“义”，相反，更加强调“义”。“义”与“法”同源共生。“义”即是我们心中的法。在实际经济生活中，法对于人的约束是外在的，而义对于人的约束则是内在的，这样的约束是最有效的。 名言 个性设计与反思 出处 君子喻于义，小人喻于利。 孔子论语里仁 不义而富且贵，于我如浮云。 孔子论语述而 君子义以为上。 孔子论语阳货第十七 见得思义。 孔子论语季氏 生，亦我所欲也。义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 孟子告子上 先义而后利者荣，先利而后义者辱。 荀子荣辱 3学生评判下列事例，说说在这些情境下如何做到“见利思义”。 （1）小王是某医院的医生。有个药品推销员找上门来，要求与小王合作。只要小王在平时开处方时尽量多开某公司生产的药品，就可以每年拿到两万元的佣金。 （2）老张是某市食品卫生监督局的局长。一天，本市一个比较大的食品厂的厂长找到老张，要出50万元买一个“质量免检”的牌子。 （3）山西某私人煤矿为了节约成本，没有按照规定设置必要的井下安全设施，致使因瓦斯爆炸而死伤上百名工人。煤矿老板为逃脱罪责并逃避赔偿，买通地方官员，将此事瞒了下来。 （三）做积极纳税的好公民1. 教师讲授：依法纳税是当今经济生活中的重要事情。中华人民共和国宪法第五十六条规定：中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。 2. 学生活动：阅读教科书第39页有关税收概念的主题文字，掌握税收的定义，把握特点。“国家的职能”主要有三项：对外保护国民的安全；对内维持社会的秩序；促进人民的道德、知识与物质幸福的发展。教师对“强制的”“无偿的”加以解释，引导学生理解国家税收的特点和必要性。 3. 教师导：我们懂得了国家税收的特点，现在，我们还要了解国家税收的用途。也就是说，国家为什么要收税？国家的税收用来干什么？同学们首先根据你们自己的了解，说说国家税收有什么用途。 4.小组合作探究，交流。5.阅读第39页的案例、讨论：案例主人公给国家造成怎样的损害，并围绕“如果没有税收，国家将会如何”为题，开展讨论。三：课堂小结：当前，我国经济生活中还存在不少偷税漏税的现象。学习本节课的内容后，我们要维护国家税收制度，支持国家税收政策，在日常生活中监督偷税漏税行为，将来做个依法纳税的好公民。文本拓展延伸收集、了解我国关于税收的制度、政策，讲一讲依法纳税的人和事。个性设计与反思 达标反馈检测 一、 单项选择：1. 税收的特点（ ）强制性 无偿性 自愿性 固定性A. B. C. D. 2.国家征收的税款归国家所有，不再直接返还给被征收单位和个人，这表明税收具有 ；所有纳税人都必须依法纳税，否则都要受到法律制裁，这表明税收具有 。（ ）A 无