五年级语文第七单元语文园地导学提纲.doc

五年级语文下册语文园地导学提纲课题名称语文园地七（一）编号学科语文年级五课型（新授/复习）教材分析教材简介本组教材分为口语交际、习作、交流平台、日积月累、成语故事五方面的内容。个性修订导学目标1.讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。2.回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。3.学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。重点难点能准确把握人物的特点 学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。 教学设想1、课前布置学生收集有关成语故事。2、从本组教材的人物入手，说说这些人有什么值得敬佩的地方。3、小组讨论评比。教学设计学生活动教师活动课前准备1、观察自己身边的人，留心他们的外貌言行特征，然后找出一位印象最特别的人，也可以阅读报纸杂志，搜集一些人物故事。2、成语故事。搜集成语故事导入课题1.通过这一单元的学习，我们接触到了许多形象鲜明的人物。（ ）的小兵张嘎，（ ）的严监生，（ ）的王熙凤，（ ）的刷子李，（ ）的托德，（ ）的老板。我们身边一定也有不少人让你印象深刻。你对身边的什么人印象深刻？收集有关成语故事学习指导小组交流1. 提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。2. 拿出自己课前所做的观察记录或任务照片，想一想如何把他介绍给大家。3. 在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。4. 小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选出说得最生动具体的同学。教师巡回检查指导双基训练2.小组讨论，用一句最能吸引听众的话简要介绍获胜者所讲解的故事 。3.小组代表发言。4.全班评比。5.获胜者讲故事。抽查过关检阅各组代表轮流说，劝班同学进行评价：一是评价说得内容是否具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮。情感浑厚。教师检查指导拓展延伸 小组同学共同办一张手抄报，把“观察记录”和人物照片等材料合理安排在报上。总结全文相关资料教后记评价五年级语文下册语文园地导学提纲课题名称语文园地七（二）编号学科语文年级五课型（新授/复习）教材分析教材简介本组教材分为口语交际、习作、交流平台、日积月累、成语故事五方面的内容。个性修订导学目标1 .讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。2.回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。3.学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。重点难点写 作。 教学设想1、课前布置学生收集有关成语故事。2、从本组教材的人物入手，说说这些人有什么值得敬佩的地方。3、小组讨论评比。教学设计学生活动教师活动课前准备1、拜访自己身边有特点的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。搜集资料、范文导入课题同学们，听了你们的介绍，老师觉得你们印象中有特点的人物还真不少。那么，现在让我们回到现实生活中，看看我们身边有哪些人与众不同，有独特之处，让你感觉非同一般呢？收集有关范文学习指导（1）小组交流。要求：突出人物某一方面的特点。（2）讨论评选出你们觉得有特点的人。习作1. 学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。2. 按照要求写完后要认真修改。教师巡回检查指导双基训练抽查过关检阅1. 把自己认为好的地方做上记号。2. 与组内同学互相习作，写几句评语。3. 再次修改后在组内朗读欣赏，推选一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。4.全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。教师检查指导拓展延伸 誊抄习作，编辑班级作文集我们敬佩的人 总结全文相关资料范文教后记评价五年级语文下册语文园地导学提纲课题名称语文园地七（三）编号学科语文年级五课型（新授/复习）教材分析教材简介本组教材分为口语交际、习作、交流平台、日积月累、成语故事五方面的内容。个性修订导学目标1.回顾从本组课文中学到的描写人物的方法。2.积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语。3.了解成语“入木三分”的来源和含义。重点难点交流本组课文中印象最深的人物形象；学习和运用描写人物方法的心得体会。 体会成语故事并学会运用。教学设想1、课前布置学生收集有关成语故事。2、小组讨论评比。教学设计学生活动教师活动课前准备1、搜集有关人物故事。搜集人物故事导入课题本组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。这些人物形象，有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的。大家一起来把这些人物的名字回忆一下。收集有关人物故事学习指导1、这么多的人物哪一个给你的印象最深？ 2.学生自由说。 3.这个人为什么会给你留下这么深的印象？4.学生自由回答，教师引导学生发散思维，从人物的性格、外貌等多角度说5.你在描写人物的方法上有什么心得？请结合具体的课文实例说一说。6.按人物的语言、外貌、神态、动作描写进行分类交流。教师巡回检查指导双基训练抽查过关检阅 1、请同学们将自己运用写人方法写得最成功的一段话并附上自己的体会，交至语文课代表，语文课代表将这些语段分类，编成小报，在全班进行传阅交流。教师检查指导拓展延伸 推荐课外阅读 总结全文相关资料 教后记评价 五年级语文下册语文园地导学提纲课题名称语文园地七（四）编号学科语文年级五课型（新授/复习）教材分析教材简介本组教材分为口语交际、习作、交流平台、日积月累、成语故事五方面的内容。个性修订导学目标1.回顾从本组课文中学到的描写人物的方法。2.积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语。3.了解成语“入木三分”的来源和含义。重点难点交流本组课文中印象最深的人物形象；学习和运用描写人物方法的心得体会。 体会成语故事并学会运用。教学设想、课前布置学生收集有关成语故事。2、小组讨论评比。教学设计学生活动教师活动课前准备成语故事。成语故事导入课题本单元课文运用了很多的方法刻画人物，如语言、外貌、动作、神态的描写，通过这些描写使人物形象更鲜明，更生动。这一课我们将积累一些关于这方面的成语。成语故事学习指导1.出示成语，正确朗读2.积累第一组成语3.积累第二组成语4.积累第三组成语5.积累第四组成语6、学习一人成语故事入木三分教师巡回检查指导双基训练用“入木三分”说一句话。抽查过关检阅大家根据下面几段话的提示填上这两组成语，每个成语只允许用一次。A.（班级人名）在学校说话总是低声细语的。B.王老师对我们真是和蔼可亲，当我们犯了错误时，她总是语重心长地给我们讲道理，他讲得娓娓动听，大家都听得心悦诚服。 教师检查指导拓展延伸 搜集成语故事，鼓励学生多读书，勤积累总结全文相关资料成语故事教后记评价五年级语文下册语文园地导学提纲 课题名称22 人物描写一组编号学科语文年级五课型（新授/复习）教材分析教材简介本文由三个片段组成，分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象。个性修订导学目标1、 1认识12个生字，会写14个生字，能正确读写 等词语。 2正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。 3理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。重点难点 感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法教学设想神态描写要表现人物性格特征 要集中笔墨，要面面俱到。 要与外貌描写适当区别，注意细致观察，用心揣摩教学设计学生活动教师活动课前准备布置学生收集有关小兵张嘎、儒林外史、的资料。指导、点拨导入课题1 你们看了小兵张嘎后，觉得他是一个怎样的人？学生谈自己的看法。 2今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。老师出示小嘎子和胖墩儿比赛摔跤。学生齐读课题。收集小兵张嘎的故事学习指导1请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。2指名学生读，正音。如“擞”，应读“su”，不要读成“shu”；“绽”，应读“zhn”，不要读成“zn”，也不要读成“dng”；“扳”，应读“bn”，不要读成“bi”。3思考：文章的主要写了什么4组内小组交流，全班交流。教师巡回检查指导双基训练1、 听写生字词语。2、 指名有感情的朗读课文。抽查过关检阅1 、造句。手疾眼快 精神抖擞 2、摘录课文中描写人物性格的句子。 3、回忆生活中影响深刻的人物，设想一个具体的生活情境，描写一个人物活动的片断。教师检查指导拓展延伸 把下列成语补充完整口（ ）心（ ） 争（ ）恐（ ）惊（ ）动（ ） 舍（ ）忘（ ）（ ）口（ ）声 （ ）倒（ ）歪总结全文相关资料有关徐光耀、曹雪芹的相关资料教后记评价五年级语文下册23刷子李导学提纲课题名称23 刷子李编号学科语文年级五课型（新授/复习）教材分析教材简介这篇课文选自俗世奇人，生动地记叙了“刷子李” 的高超手艺。个性修订导学目标 1认识6个生字。读读记记词语。 2有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。 3继续领悟并学习作者刻画人物的方法。重点难点感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。 领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学设想1、课前布置学生收集有关冯骥才的资料。2、重点指导学生开展自主性阅读，以读为主线、自读探究。3、加强有感情的朗读，通过朗读进一步理解课文内容。教学设计学生活动教师活动课前准备布置学生收集有冯骥才的资料。搜集冯骥才料导入课题1.出示课题。2.可我们今天学习的课文，作者为什么称河北大街一家营造厂的师傅为“刷子李”呢？请同学们结合预习，猜猜原因。 书：全神贯注。收集有关冯骥才故事学习指导1课前布置学生收集有关冯骥才的资料。 2、学习生字、词语。3、指导学生有感情的朗读。4、合作探究，组织学生交流读后的感受。 5、理解课文的内容教师巡回检查指导双基训练1、听写生字词语。2、指名有感情的朗读课文。抽查过关检阅1.“刷子李”的粉刷本领到底有多强？课文中是怎样具体描写的？2、课后阅读泥人张快手刘， 并写出读后感受。教师检查指导拓展延伸 照样子写词语：例：痴痴地 例：叽里咕噜（象声词） 总结全文相关资料 了解冯骥才和他的俗世奇人，收集相关资料，提供同类文章泥人张快手刘。教后记评价五年级语文下册24金钱的魔力导学提纲课题名称24金钱的魔力编号学科语文年级五课型（新授/复习）教材分析教材简介本文节选自美国著名作家马克.吐温写的短篇小说百万英镑。刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。个性修订导学目标1认识4个生字。读读记记有关词语。 2理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。 3激发学生阅读外国名著的兴趣。重点难点通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法教学设想1、让学生在充分自读的基础上，感知人物形象。2、指导学生细读课文，品味语句，体会人物品质。3、指导学生有感情的朗读课文，采取指名读、比赛读、范读、评价读等形式。教学设计学生活动教师活动课前准备布置学生收集阅读百万英镑。搜集资料导入课题同学们，金钱到底有怎样的魔力？学习指导1、学习生字、词语。2、指导学生有感情的朗读3、合作探究，组织学生交流读后的感受4、理解课文的内容