五上品社第二单元.doc

谁说了算教学设教学内容分析： 本课是对小学生进行民主生活的启蒙教育，是社会主义精神文明建设的需要，也是我们国家民主建设进程的要求。同时，小学高年级的学生，自主能力有所提高，在集体中自主、自理的事也多了起来，但他们在处理集体中的一些事情时，还不太懂得集体的事要大家商量着办，也不会商量事情。有时，因意见不同而发生争吵，或因有人固执己见而使事情办不成，旨在让学生了解集体生活中的多种议事途径和一般原则因而，教给他们一些商量事情的原则和方法，帮助他们学习过民主生活，是十分必要的。活动目标：1、知识与技能：（1）明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活的基本原则。提高学生民主协商和民主参与意识。（2）学习一些与大家商量办事的基本方法和规则。（3）在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见。（4）当自己的意见不被别人采纳时，要心胸开阔，做到少数服从多事等。2、过程与方法： 重学习过程，采用探究式学习、情境教学法、游戏教学法等，课内与课外有机结合。3、情感与态度：(1)、通过观察、走访、收集资料培养学生的能力，调动了学生的积极性，激发了学生的求知欲望。(2)、通过活动，提高学生获取、分析、处理、运用信息的能力，培养学生学习实践的能力，增强合作精神。教学重点难点： 本课教学的重点：让学生懂得集体的事一定要大家商量。教学的难点：有事大家商量是民主思想的体现和集体生活的原则。教师在突破难点时，可给学生讲明两点：第一，因为集体的事是大家的事情，应该由大家来商量；第二，个人的能力和办法有限，大家出主意，想办法，依靠集体的智慧，才能把事情办得更好。活动准备：A、物质准备：1教师准备：有关民主的挂图与文字资料2学生准备：若干调查表格B、学情分析：虽然是小学高年级的学生，但他们年龄小，判断能力差，自控能力差，因此引导学生在实际生活中，照此守则修正自己的言行，增强教育的实效性。活动时间： 1课时活动过程：一、 课前体验，初步感悟（1） 完成特别调查，了解自己家庭、学校、班级的事由谁决定。（2） 老师引导学生去统计一下小组其他同学的意见，初步感知家庭、学校、班级的事到底由谁说了算。（3） 课前在老师的指导下与学生举办一次“实话实说”节目，看看“集体”的事情到底由谁说的算，并讨论是否一个人说了算。二、 课中体验，深化感悟（1） 引入话题，唤醒生活师：刚才老师看了你们这个节目真是很高兴，因为大家都很积极的发言，而且说的很有道理，同时也让老师看到了集体的力量大。（出示“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的谚语。）问：你知道这句谚语的意思吗？说给大家听一听。师：集体不仅力量大，而且智慧也很高。怎样才能凝聚集体的智慧呢？（板书：有事大家商量）过渡：为什么有事要大家商量，大家该怎样商量事情呢？这就是我们这节课要解决的问题。（2） 合作学习，体验生活活动一：班级体活动混乱（由5个同学表演组织班集体活动不理想的场面。）表演后讨论下列问题：a、我们小队搞活动为什么不理想？主要问题是什么？ b、为什么有事要大家商量?教师小结：遇事大家商量才能把事办好。板书：才能把事办好过渡：经过了这一次教训，我们小队接下来又是怎么做的？下面我们就一起看看。活动二：有事大家商量（学生表演有事大家商量）讨论下列题目：a、这次学生活动搞得如此成功，原因是什么？ B、这次活动前，同学们是怎样商量活动计划的？ c、在商量活动时，应当注意些什么？学生交流，教师相机板书。充分发表个人意见耐心听取别人意见少数服从多数个人服从集体教师小结：集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现不同意见，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着办，也可以采用投票表决的方式，做到少数服从多数个人服从集体，这都是统一大家意见的办法。活动三：名主无处不在师：课前我已经让同学们搜集有关民主的新闻、图片和文字资料并谈谈自己的感想。1、示“校长信箱”“职工代表大会”“政务、财务公开栏”三组画面让同学们交流讨论（1）你对哪组画面最感兴趣？为什么？（2） 你认为“校长信箱”的肚子里可以装哪些东西？“职工代表大会”有什么好处？“政务、财务公开栏”的公开内容有哪些？（3）生活中，你还发现过这样的例子吗？结合“市长热线”和“价格听证会”谈谈自己的想法。2、 阅读“小资料“课件出示今年三月份在北京召开的全国人民代表大会的实况录象和记者对人大代表的实际采访，让学生再次感受国家各项政策的民主性。3、 教师小结：在我们国家民主无处不在，人人享有发言权，事情大家说了算。（3）深化感悟，引导生活师：最近老师遇到了一些问题，一直想不出个好的解决办法，你们愿意帮老师个忙吗？这个学期我们的班费该怎麽花？1、组商量，完成这张方案。2、代表汇报。3、师总：刚才同学们通过商量的方法帮助老师解决了这些问题，老师非常感谢大家。在这里，老师想送你们一份礼物。（出示）1、人们在一起可以做出单独一个人所不能作出的事业；智慧、双手、力量结合在一起，几乎是万能的。欧洲格言 2、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。奥斯特洛夫斯基5、齐读名人名言。三、课外延伸课下了解自己身边的人大代表并对他们进行采访，问问他们当选的经历及他们是怎样为人民办事的，做好记录和自己的感受，下节课交流、汇报。板书：有事大家商量充分发表个人意见耐心听取别人意见少数服从多数个人服从集体才能把事办好教学反思： 这节课，主要采用了教师引导下的研究性学生和小组合作式的探究性学习，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生的积极性，培养了学生团结协作的精神。通过课内教学和课外实践相结合，一系列的小组研讨活动，使学生不仅认识到了在集体中，有事大家商量，充分发挥主人翁意识，充分发表个人意见，耐心听取别人意见，少数服从多数，个人服从集体，这样才能把事办好。知道在与他人意见不一致和自己做事拿不定主意的时候，学会了商量的一些方法和技巧。指导学生观察身边的民主现象，感受民主、平等的人际关系在社会生活中的现实意义。明白集体的事要大家商量说了算，学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式，解决集体生活中的实际问题。从而教学落到实处，达到了预期的目的。 主题二 我们自己做主1、 投上神圣的一票活动目标：1、通过组织班委竞选等民主活动，让学生亲身体验行使民主权利的过程，学会在实践中行使自己的民主选举权利。 2、感受民主选举活动的神圣和庄重，体会到自己做主决定班干部的乐趣。 3、提高民主参与的能力，做到积极参与班级管理。 活动准备： 1、学情分析：有的学生对于班干部的产生没有兴趣，有的认为只是班主任老师的事，和自己无关。要通过教师引导纠正错误思想，培养现代民主意识，让他们明白每个人都应积极参与班级竞选和投票活动，学会行使自己的权利。 2、物质资料准备： 教师准备：全国人大会议选举投票的现场录像、卡片、投票箱、选票。 学生准备：调查大家喜欢产生班干部的方式、准备好竞选演讲稿。 活动时间： 1课时 活动过程： 一、课前体验，初步感悟 课前学生通过调查大家喜欢产生班干部的方式、准备竞选讲演稿，初步了解到每个人都应积极参与班级竞选和投票活动，知道行使自己的权利。 二、课中体验，深化感悟 (一) 引入话题，唤醒生活 1、播放全国人大会议选举投票的现场录像。 2、说一说我们国家的领导人是怎样产生的。 3、师：是的，我们国家的领导人是通过召开全国人民代表大会，由人民代表投票表决产生的。那么，一个班级的小干部、优秀学生、卫生标兵等又是怎样产生的呢？老师指定、大伙选举、毛遂自荐、大家轮流当，这几种方式，你喜欢哪种方式呢？大家在课前已经做了调查，下面我们一起分享。 4 学生汇报调查结果。 (二)合作学习，体验生活 活动一 班级论坛1、你听到过这样的议论吗？（出示几种对待选举班干部的看法）说说自己的想法。 （1）自己没兴趣 （2） 班主任指定 （3）通过竞选产生 （4）全班同学轮流当2、讨论：我们的班委会应该怎样产生？3、小结：班委会应由大家选举产生，这是我们班集体每个成员神圣的权利。 活动二 制定选举方案 1、讨论：为了选出自己满意的班委会，大家商量着制定一个选举的办法。 2、全班交流。 3、根据大家共同确定的选举方法，结合教材28页的提示，进行补充。 如：（1）人人可以参加，既可以毛遂自荐，也可以提别人作为候选人；（2）候选人向大家发表竞选演说，并接受大家的提问；（3）投票表决，得票多的当选；（4）推荐好选举的工作人员。活动三 选举开始啦 1、这学期我们还没有进行班委会民主改选。现在我们就通过民主选举的方式来选出自己的班委会吧。（如果已经进行了班委民主改选，可以一起来民主选举出下次升旗仪式的升旗手、班级的环保小卫士、纪律标兵等荣誉的获得者）2、推举出主持选举的工作人员。（提名产生监票员、计票员、唱票员若干名）3、选举开始。(下面的程序可供学生参考)（1）提名。 （2）由工作人员分发选票。 （3）候选人竞选演说。 （4）投票。（5）工作人员进行监票、唱票、计票。 （6）通过选举结果。 师：祝贺同学们选出了新的班委会成员，刚才我们每个同学都投上了神圣的一票。这样的班委会一定能代表大家的意愿了。（三）深化感悟，引导生活 1、我的感受师：选举班干部、评选“校园之星”、推荐升旗手我们都可以自己做主。（1）请班委会成员上台说说自己当选后的感受以及自己打算今后怎样为班级服务。（2）请刚才选举的工作人员也来说说自己刚才工作的感受。（3）没被选上的同学现在的心情又怎样？请勇敢地上台来说一说。（4）小结：参与就是一种珍贵的体验，能参与竞争本身就值得赞扬。请记住：这样的竞争永远没有结束，只要大家努力，谁都有机会在下一次获胜）2、如果以后遇到这样的事，我们应该怎么办？三、课后践行，内化感悟 在以后的学习生活中，根据班级和学校的实际，开展其它民主选举、公平竞争的活动。2、心中有杆秤活动目标：1、 理解公平、公正在集体生活中的重要意义。2、 体会社会对公平公正的呼唤。3、 培养学生公平、公正的思想，做到对人对事公平、公正，为人正直。活动准备：1、学情分析：每个人要真正做到公平与公正是不容易的，在实际生活中存在一些不公平不公正的现象，这对学生造成了一定的影响。学生公平公正的思想需要培养，养成习惯2、物质资料准备： 教师准备：一秆秤、录音故事、搜集以公平、公正为内容的成语、名言、故事等。学生准备：搜集以公平、公正为内容的成语、名言、故事等、自制大红花。活动时间： 1课时 活动过程一、课前体验，初步感悟 课前学生通过搜集以公平、公正为内容的成语、名言、故事等，初步体会公平、公正在集体生活中的重要意义。二、课中体验，深化感悟 (一) 引入话题，唤醒生活 1、出示一杆秤：同学们，这是什么？它用来干什么？我们在称东西的时候怎样才能让称平衡呢？2师：这是一杆可以看得见的秤。其实在我们的心里还有一杆看不见的秤，有些东西是只能靠心中的那杆秤来称一称的。（板书课题：心中有杆秤）心里怎么会又秤？可以称什么东西呢？(二)合作学习，体验生活 活动一 故事接力1听录音故事。故事如下：（1）我们五（1）班本周承担学校的值周任务。而我这个班长则是响当当的值周长。你说我能不高兴吗？周一的早晨，我和值周生带上袖章，在学校门口检查同学们的仪表仪容。这时迎面走来一个没穿校服的女同学，仔细一看，是我们班的韩清文。值周生刘寒见了，立即拦住问：“你怎么没穿校服？”“对不起，我忘了。咱们是一个班的，这次就别扣分了！”“班长，你看怎么办？”刘寒接着问我，我犹豫了片刻后，不知说什么好。（2）五（2）班的值周生今天负责查卫生。他们见五（1）班的清洁区不是很干净，给评了“良”。当查到自己班清洁区时，发现也不太干净，如果记“良”的话，本周的流动红旗又泡汤了，他们议论开了。2、讨论：他们应该怎么办？3、续编其中的一个故事，并进行情境表演，将故事的结尾进行创造性的表现。4、选择代表上台表演，谈谈自己这样做的原因，师生评价。活动二 班级论坛1、在生活中，你是否也遇到过这样的事请？你是怎么做的？你认为自己做的对吗？2、师：公平公正的环境确实是人人都向往的。要做到公正，需要勇气和牺牲精神，更需要人们的宽广胸怀，可以说处处做到公正也是很难的事情。如果我们心存私心，就很容易被他人所左右，也很容易做出不公正的事情。在这时候，就需要我们勇敢地做出正确的抉择。3、不公正地对待他人会有怎样的后果？请针对上面的两个故事并根据自己的日常生活经验说说不公正的害处，公正有什么好处。4、说说自己周围有哪些不公正的事。5、根据上面列举的不公正的事，请设想解决的意见和建议。活动三 读故事，谈感想1、出示警句“最高尚的事情是公正的事情。”学生读警句并谈自己的感想。 2、师：对人、对事，我们都要努力做到公平、公正。只有这样，才能把事情做好，集体才充满朝气；也只有这样，我们才能成为一个正直的、受到集体欢迎的人。但是做到公平公正说来容易，做来难。当我们面临抉择时，能否用一颗正直的心来说话确实需要勇气。3、阅读教材33页小故事我投她一票。说一说：你对这个故事中有关人和事有什么看法？如果是你，你会投何雯一票吗?活动四 评选“公正之星”（1）你身边有做到公平的人、公平的事吗？请用心去发现，去寻找吧。给学生提供下面的的程序参考：A、根据我们在班委会选举中的表现，你觉得我们班谁最像吕毅。B、在我们班哪些同学在每一件事上都做到了公平、公正。C、请把你身边公正的人、公正的事告诉大家。D、大家举手投票评选班级中的公正之星。 E、为“公正之星”带上大家自制的大红花（三）深化感悟，引导生活1、读举贤不避亲仇的故事，谈谈自己的感受。2、资料共享：有关公平与公正的资料（成语、名言警句、故事等）你还搜集了哪些?小组内一起交流。3、议一议：五（1）班的值日生小佳在检查自己班上的眼保健操时，发现小涛不认真，便毫不犹豫地扣了自己班上一分。结果，这个星期五（1）班没有获得流动红旗。有的同学暗地里说：“都怪小佳，要不是她那么蠢，扣自己班上的分，这个星期的流动红旗也不会泡汤。”你认为小佳做得对不对？请你大胆发表意见，与持不同意见的同学开展辩论。 三、课后践行，内化感悟制作书签，写下有关公平、公正的成语、名言等。 主题活动三 勇于“说”和善于“听” 活动目标：1、 训练学生勇于维护自己的民主权利；2、 学生在行使和维护自己的民主权利时，学会尊重他人的民主权利；3、 使学生学会倾听。活动准备：A、 学情分析：现实生活中有许多孩子在家没有发言权，全由家长包办代替；在学校里，学生达的某些权益也经常被侵犯；同时也有些学生不爱接受他人意见，某些小干部也常常爱一意孤行，不愿意倾听这些现象都是客观存在的，不容回避的。因此本课教学中如何维护自己民主权利，并尊重他人的民主权利是培养学生现代民主意识的重要内容。B、 物质资料准备：（1）教师准备：特长班招收广告、一组对比图片：“说”与“不说”、 两幅学生在分组讨论的情景、“知心姐姐”门诊室图片、诊断记录单。（2）学生准备：回忆在自己身边发生的有关学习与生活等发面的想说不敢说的事情、自己在发言时总是被别人打断等方面遇到的一些烦恼、搜集关于细心倾听的小故事、我的收获卡。活动时间：二课时活动过程：第一课时：你有勇气说吗一、 课前体验，初步感悟课前，让学生回忆在自己身边发生的有关学习与生活等发面的想说不敢说的事情；鼓励学生把即将要学的内容与家长交流，为本课的学习打下坚实的基础。二、 课中体验，深化感悟（一） 引入话题，唤醒生活出示：特长班招收广告（师可自行设计）问：这样地特长班你愿意参加吗？学生相互谈谈对参加特长班培训的看法或说说自己的切身体会。（二） 合作学习、体验生活活动一：生活情境再现“谁”侵害了我们的权利呈现课本33页一组图（当孩子的选择权、发言权、健康权受到侵害的情景）（1） 学生互相交流：如果你是镜头中的小主人公，你会怎么说、怎么做？（2） 汇报展示：角色体验、谈感受（让学生把自己当成镜头中的小主人去想、去说、去做，是一种情境的体验，情感的发泄。）活动二：我能“说”吗？在你的身边发生过这样的事情吗？你的心情怎么样？（1） 小组交流课前整理的资料：谈谈发生在自己身边的事，并说出自己的感受。（2） 集体交流：各小组分好类找出典型事例，然后再交流（3） 师总结活动三：勇于“说”出自己的权利1、 学生互相交流：如何把想说的话勇敢的说出来？2、 汇报展示：学生可能想出聊天、写信等多种交流方式，不论哪种方式，只要学生能从这些途径中树立“说”的勇气，敢于维护自己的民主权利，师便要给予鼓励，让学生懂得在任何情况或环境下，自己都有发表意见的权利，同时训练学生表达个人意见的方法和技巧。活动四：小小恳谈会（如有条件可请部分家长或老师参与活动）1、把自己课前一直想说不敢说或没有机会说的话，找到倾诉的对象，表达出来；2、把自己的感受记录下来填写在35页下面的空白栏里；3、交流自己“说”出后的感受及收获。活动中教师不仅要让学生倾诉，更要引导学生说出诉说后自己和对方的感受（表现），从而达到以活动促反省，达到自我教育的目的。（三） 深化感悟，引导生活出示一组对比图片：“说”与“不说”（“说”出后会有什么收获，“不说”可能会出现怎样的结果，23幅）让学生从中明确，“说”与“不说”结果完全不同；“说”的方式有很多种，只要敢“说”，一切皆有可能。三、 课后践行，内化感悟把活动延伸至家庭、社会，把平时想说的话勇敢的对你的家人、朋友或周边的人“说”出来，并以日记的形式把自己“说”过后的收获及感受记录下来。第二课时：听听他人的意见一、 课前体验，初步感悟课前整理自己关于这些方面的烦恼及处理办法，把本课要学习的内容与同学或家长交流 ；通过搜集关于倾听的小故事，从中体会细心倾听与善于倾听的重要性及听取别人意见的好处。二、 课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活1、游戏体验：照镜子同桌交换表演：让学生思考自己在发言时，眼、耳、口、手、心分别有什么表情或动作？自己做听众时眼、耳、口、手、心又有怎样的表情动作？（1）交流：互相说说对方刚才的表现（2）讨论：这个游戏让你明白了什么？2、情景回放出示两幅学生在分组讨论的情景，看里面是否有自己的影子？让学生从中发现存在的问题，把自己对图中人物想说的话说出来：当你在发言时，你希望听众 当别人在发言时，别人希望你 （二）合作学习，体验生活活动一：生活情景再现出示36页两幅图，找出图中主人公的烦恼：发言者还没有说完就被别人打断了，怎么办？小队长“一言堂”，怎么办？人多嘴杂，很难统一，怎么办？（1）换位思考：说说他的烦恼，谈感受（2）你遇到过类似的难题吗？你觉得该如何解决这些问题？把自己的经验总结并记录下来，填在37页上面的空白处（3）集体交流：如何养成倾听的好习惯？如有不同意见可以互相补充，也可把总结的经验装订成册（4）师总结：让学生明白在行使自己的民主权利时，一定要用心倾听他人的意见，同时，这也是尊重他人民主权利最起码的表现。活动二：“知心姐姐”门诊室出示图片：把不听他人意见的症状、同学们的困惑用治病的方式呈现出来1、 小组讨论交流、角色分工（诊断者和受诊断者）：假如你是他（她），你该怎么处理？2、 组织活动：同时提出活动要求：要求学生观看表演，倾听他人发言。小组开展活动，活动中把“诊断结果”记录下来。（这是对教材主旨的真正落实，课堂上的有序，学生表现出来的耐心与善于倾听就是对学生最好的教育）3、 讨论：活动中他人倾听自己意见时和倾听他人意见时你有何感受？4、 总结（四） 深化感悟，引导生活1、把你搜集到的关于倾听的小故事介绍给大家，或说说生活中的事例2、辩论题：教师可设置一些有争议的题，引发学生争论，在活动中留意观察大家的表现，由学生自我作出评价。三、 课后践行，内化感悟1、管理班级我能行在班级内设立“金点子”信箱，将班级遇到的难题，摆出来大家讨论、解决。2、收获卡：你听取了别人的意见办好了哪些事？填在我的收获卡里。第二单元 4、我做合格小公民我和爸爸妈妈签合同活动目标： 1、以实际行动营造家庭民主氛围，使学生感受到家庭民主生活的美好。 2、训练学生如何参与家庭事务，解决家庭问题的能力。 3、培养学生家庭小主人意识。 4、知道为家庭和睦团结献计献策是每个学生的义务和责任。活动准备: 教师：全家合影 家庭民主公约 学生：搜集整理家人的缺点和长处 家庭合影 家庭民主会议照片活动过程： 一、课前体验，初步感悟。 根据本课教学目标，课前引导学生做一系列的体验活动，如：召开“家庭民主生活会”，指导学生把家庭成员做得不对或不好的地方，以巧妙的方式提出来，并做好记录。 二、课中体验，深化感悟。1、引入话题，唤醒生活。师：教师展示自己的家庭合影，介绍。 这是我们的全家福, 我的家庭本是一个非常幸福的家庭，可是我爸爸有喝大酒的习惯，为此事妈妈经常和他闹矛盾，给我们这个幸福的家庭带来了许多不愉快，为此事我也大