英语教研活动记录.docVIP

原中、五中英语主题教研活动记录时 间：2011.11.17教研地点：阶梯教室主持人：康彦平参加人：申素娟 李晓维 郭改丽 晋菊凤 陈海娟 何亚丽 朱海红 姚海江 张月红 李少军 常秀芬 李鹏翔 李 瑶 刘玉娣 杨云利 赵丽宁 刘星亮 江银兰 杨金亮课题: 提高初中生英语听说能力的几点做法主要内容:传统的外语教学模式培养出来的学生听说能力大大落后读写能力，学了多年外语却是聋子、哑巴，因此，我们认真学习和研究了英语教学大纲和新教材的教学纲要，改革传统的教学方法和教学手段，坚持 听说领先，读写跟上的原则,提高学生的英语交际能力。下面请各位教师谈谈如何提高中学生英语的听说能力：申素娟老师： 我们的学生没有良好的英语语言学习环境，因此学生对提高英语的听、说能力感到相当的困难，尤其我们农村中小学英语教学的条件受到了限制，导致学生根本没有英语的运用能力。所以我们认为在英语教学中培养学生听、说能力至关重要。在这方面我们要在教学中继续进行了探讨。 晋菊凤老师：用直观教具，为学生创造良好的听说环境 实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具。 除教师制作直观教具外，还可以发动学生自己制作教具。音标教学、单词教学、对话教学、课文教学等都可以让学生自己做一下教具。这样安排不仅有利于我们进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果会更好。 姚海江老师：扮演角色，进行会话表演 把表演带进课堂或经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。李鹏翔老师：做好会话表演教师应注意四点： 、要让学生模仿原声带中的语音、语调。 、老师领读时声音、语调要有感情色彩，要把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来。、随着情节的发展，要有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感。 、要做些头饰之类的简单道具；尽量使学生在表演时更有真实感。李少军老师：加强语言实践，开展课外兴趣活动 进行听说训练的另一个途径是开展课外语言交际活动作为课堂教学的延伸。为此，我们要根据学生语言水平和年龄特点，建立课外活动小组并加强对课外活动的辅导。像学唱英语歌曲，讲英语故事，朗读比赛，表演话剧，小游戏；猜谜等多种形式的活动。这些活动不仅能激发学生学习英语的兴趣，并能使学生开阔视野，增长知识。常秀芬老师：改革测试方法，增加听力、口试检测 除平时对学生加强听说训练外，还应对学生的听说能力有一个科学的、行之有效的测试方法，可以进一步强化学生的听说意识，提高听说水平。江主任总结：要切实提高中小学生的听说能力，我们要有灵活多样的教学手段，行之有效的教学方法使中小学生在听说方面有长足的进展。原中、五中英语主题教研活动记录时 间：2012.9.27教研地点：阶梯教室主持人：康彦平参加人：申素娟 李晓维 郭改丽 晋菊凤 陈海娟 何亚丽 朱海红 姚海江 张月红 李少军 常秀芬 李鹏翔 李 瑶 刘玉娣杨云利 赵丽宁 刘星亮 江银兰 杨金亮课题：如何构建初中英语高效课堂主要内容:针对初中英语教学中课堂活动效果低、学生掌握新学单词难、课堂任务与应试难以兼顾等问题，笔者提出英语教学要多渠道获取资源，组成适合施教的教材，教师要多角度了解学生，组织适合学生的教学内容，构建良好的师生关系，营造和谐的教学氛围，提高英语学习的效率，构建高效英语课堂。下面请各位教师谈谈的想法：李晓维老师：多渠道获取资源，组成适合施教的教材。教师在上课之前，根据所教教材和学生的情况，从网络资源、报纸杂志、图片资料以及图书馆的藏书中搜集并组织教学内容。时常征求学生的意见，采用学生感兴趣的素材作为授课内容，从而使课堂教学更贴近学生的需要，教师也有更多创造与发挥的空间。陈海娟老师：多角度了解学生，组织适合学生的教学。教师可以通过近距离的接触和了解学生，制定适合每个学生的教学方案：可以让善于言辞的学生作朗读的表率，让善于表演的学生担任演出的主角这样学生就能因为自己的优点得到老师的赏识而产生学习的热情和动力。郭改丽老师：教师在教学过程中起主导作用，同时也要发挥学生的自觉性和积极性。建立愉快、喜悦融洽的教学氛围是实现课堂高效的基础，教师与学生要形成一种民主平等、朋友式的新型师生关系。这样才会创造出愉快的学习氛围。学生也会在心理上感到安全，信心倍增，思维敏捷。英语高效课堂最突出的特点就是：课堂的学习气氛活跃，师生合作，交流的方式灵活，表现学生个性和差异的机会要多。朱海红老师：创设情境教学，让课堂学习延伸至课外。教师在课堂中仔细分析各类知识点并要求学生掌握时，更应为学生创造能够在课堂外灵活运用所学知识的条件，把课堂内的学习转换成课堂外生活的一种演练，这样的学习才更有意义。姚海江老师：热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。兴趣是一个人获得知识、发展能力的巨大动力。没有兴趣，学生动也不动，就更谈不上互动了。因此，学生学习的兴趣是实现师生互动的前提。它可以使学生变被动为主动，充满自信，主动探索，勇于创新，积极参与。杨云利老师：针对教学目标，精心设计问题。教师要认真研究教材，并根据学生的实际情况提出有教学价值的问题，而且问题难度要适中，太难或太易都不利于学生讨论，都会影响学生积极参与的兴趣，达不到教学目的。好的问题能够激发学生探究的兴趣，引导学生积极思考。所以问题的提出，必须要紧扣教材、抓住重点、把握难点。提出的问题，既要凸显基础知识，又要刺激思维，开发智力，培养探究能力。刘星亮老师：教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。姚海江老师：建立高效课堂评价标准，一节课的评价内容应涉及到学生预习、教师指导、教学设计、教学手段、课堂气氛、学生参与、课堂效果七个方面。高效课堂的教学实践，应使学生有较强的学习英语的愿望和兴趣，能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。能制定简单的英语学习计划，根据需要进行预习，在学习中积极思考，能把握学习的主要内容，并注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足。张月红总结：教无定法，贵要得法，课堂教学，学为主体，教为主导，只要是能激发学生学习的兴趣、提高学生学习的积极性、有助于学生思维能力的培养、有利于所学知识的掌握和运用的教学方法，都会提高学习效率，当然也定能构建快乐和谐的高效课堂。原中、五中英语教研活动记录时 间：2012.5.10教研地点：初一集体办主持人：康彦平参加人：申素娟 李晓维 郭改丽 晋菊凤 陈海娟 何亚丽 朱海红 姚海江 张月红 李少军 常秀芬 李鹏翔 李瑶 刘玉娣 杨云利 赵丽宁 刘星亮 江银兰 杨金亮课题: 评“朱海红老师”公开课主要内容:一、朱海红老师说课：本节课内容是人教版新目标英语七年下册Unit 8 Id like some noodles第一课时。本单元的中心话题是如何在饭店订餐以及进行简单的广告或海报的简单写作方式。主要语言结构为：掌握would like的用法，列出具体句型。通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力。语言知识目标：通过学习是学生掌握并能熟练运用四会三会词语、句型，并对可数名词和不可数名词的进一步学习与区分。语言技能目标：能运用所学词汇、句型点餐，能在真实情景中熟练运用。过程与方法目标：培养学生自主学习的能力、语言综合运用能力、听力、英语会话能力、与他人合作的能力。情感态度与价值观目标：通过创设人文情景，学生身临其境感受和体验，使语言学以致用，激发学生的学习积极性。培养学生乐于与他人合作的精神及养成科学的饮食习惯。学习策略目标：通过学习，使学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯，有效交际、用英语思维的能力。重点：1、学习日常生活中有关食物的名称。 2、进一步学习与区分可数名词与不可数名词。 3、含有 would like 的特殊疑问句及其回答。难点: 1、would like 的用法及其与like在用法上的区别。教学策略方面采用“任务型”教学法、情景教学法，让学生为完成任务获得必须的知识、能力、信息和文化理解。教学手段：运用多媒体辅助教学，为学生运用英语进行交际创设情境，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。反思：课堂活动的时间控制稍有欠缺，做适当调整，细化到学习小组就更完美了。二、评课： 姚海江老师：这堂英语课，清晰实在、扎实系统、动静结合，海红老师以新课程理念为指导，充分考虑了学生年龄阶段的特点，在教学中，注重根据学生的基础，去挖掘他们原有的知识资源，能够使学生在认知领域中掌握英语；在情感领域中激励情意；在智育领域中发展智力，这是一堂成功精彩的英语课。 何亚丽老师：教师有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，采用科学的途径，提高学习效率。教师利用游戏引出操练句型，自然有效，分散了本课的难点。老师教得容易，学生学的轻松，提高了实效性。李晓维老师：本节课朱老师充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式；本节课教学流程自然，思维活跃，而且老师给了学生一些空间，让学生充分发挥想象。申素娟教师：教学方法灵活，形式多样。注意了多媒体的利用，以及图片、身体语言、表情动作等教学资源的有效运用。常秀芬老师：能创设情景在语境中用好所学语法内容，做到教为所用。从口头练习到笔头训练，由输入到输出，铺垫到位，水到渠成。李瑶老师：朱老师的教学基本功扎实，课堂设计独特新颖，教学目标明确，重点突出，课堂气氛活跃，学生积极参与，圆满的完成了教学任务。三、本课中值得探讨的地方：1、本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致思维慢的学生操练时，跟不上教学进度。2、老师应该语调的把握，语言应该更具亲和力，吸引学生的注意力，课堂气氛会更好。 原中、五中英语教研活动记录时 间：2013.3.21教研地点：初二集体办主持人：康彦平参加人：申素娟 李晓维 郭改丽 晋菊凤 陈海娟 何亚丽 朱海红 姚海江 张月红 李少军 常秀芬 李鹏翔 李瑶 刘玉娣 杨云利 赵丽宁 刘星亮 江银兰 杨金亮课题: 评“晋菊凤老师”公开课主要内容:一、晋菊凤老师说课：本节课内容为人教版新目标英语八年级下册第三单元第一课时。谈论如何使用过去进行时，是本单元的重点内容。教学重点:如何使用过去进行时。教学难点:如何在由when引导的时间状语使用过去进行时。知识目标：要求学生掌握使用过去进行时。能力目标：让学生做课堂的主人，同时培养他们掌握一些行之有效的学习方法,优化学习效果。情感目标：让学生爱上英语课堂活动，鼓励他们在课堂上进行合作交流。学习策略目标：设法使学生掌握使用英语进行交流，学习积极参与班级活动。教法：1、任务型教学法：给学生三项任务，让学生使用过去进行时来完成这些任务。使他们在任务中学习英语。2、情景教学法：创造足够的交际环境刺激学生的视听能力，使他们能够更好的理解这一时态。以培养他们的听和会话能力。、交际教学法：学生可以通过俩俩对话或小组对话来掌握过去进行时。学法：、学生要善于把握机会，用英语进行沟通，大胆实践。、积极参加课堂活动，培养合作关系。教学过程的分析：步骤1-组织，步骤2-复习（目的是复习现在进行时），步骤3-引入：给学生介绍过去进行时，步骤4-教授新课：Section A (1a、1b、)，步骤5-三个任务。 反思：本节课不足的地方就是多媒体教学手段不够熟练，不会添加一些有趣生动的画面或图片增强学生的记忆，还有设计的教学内容太多，学生消化起来困难。二、评课：陈海娟老师：课堂教学基本功扎实，具体表现在准备较为充分，讲普通话，精心设计板书，基本做到整版规划，并力求整洁，能较为准确地理解和表述概念，有明确的教法研究和设计，课课型明显且符合教材内容，能合理安排时间，容量密度适中，能较好的突出学生活动，有足够数量的课堂训练。朱海红老师：上课节奏把握得较好，导入、讲、练、评的时间分配安排合理，由复习入手自然过渡到新课，能较好的突出重点。郭改丽老师：教材挖掘较好，注重细节，课堂教学过程已经注意到全力为学生服务，重点句子写在黑板上的做法，有效的克服了学生没有课本的不足。刘玉娣老师：教学环节环环相扣，层层深入，最终达到了通过篇章教学，来提升学生的写作能力的最终目的。赵丽宁老师：晋老师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源；能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，课堂教学效果很好。江银兰老师：晋老师在教学过程中运用情境的创设，注重激发学生学习英语的兴趣，顺利地完成了教学任务。师生互动，生生互动，很好地体现了新的教学理念。申素绢老师：教学思路清晰，