心理学课程重点.doc

第一节 心理学的研究对象和任务1、心理学的研究对象、性质与特点2、对心理现象的基本认识3、心理学研究的任务第二节 学习心理学的意义1、理论意义：、实践意义：第三节 心理学的产生与发展1、心理学的产生：附属在哲学中的心理学；科学心理学的诞生。 2、心理学的发展：心理学的分支；心理学的流派；心理学的发展趋势。第四节心理学研究的原则与方法1、心理学研究的基本原则2、心理学研究的方法四、本章主要作业题1、什么是心理学？心理学的研究对象及其所包含的内容是什么？2、师范生为什么要学习心理学？3、心理学研究的原则和方法各有哪些？ 第一节 脑是心理的器官 1、神经元2、神经系统：中枢神经系统；外周神经系统，3、大脑的结构与功能：大脑的结构；大脑的功能。4、 内分泌系统与遗传第二节 心理是人脑的机能1、反射、反射弧；2、反射的种类：无条件反射；条件反射第三节 心理是对客观现实的反映 科学的心理观认为，人的心理意识是人脑对客观现实的能动的反映，具体包括以下几个方面：1、人的心理意识是高级物质的高级反映形式2、人的心理意识来源于客观现实，具有社会性3、人的心理是对客观现实的主观映象4、人的心理意识是对客观现实的能动的反映5、实践是检验人的心理意识是否正确的唯一标准四、本章主要作业题1、试述人的心理的实质2、简述神经元的结构和功能。3、大脑皮层重要机能区有哪些4、条件反射是如何形成的？5、怎样开发大脑的潜能？第一节 注意概述1、注意的概念2、注意的功能3、注意的外部表现4、注意的生理基础5、注意的理论第二节 注意的规律性1、无意注意：概念；规律性。2、有意注意：概念；规律性。3、有意后注意第三节 注意规律在教学中的应用1、无意注意规律在教学中的应用2、有意注意规律在教学中的应用3、两种注意交替规律在教学中的应用第四节 注意的品质（或特征）1、注意的广度；2、注意的稳定性；3、注意的分配；4、注意的转移第五节 注意的策略四、本章主要作业题1、什么是注意？注意的功能和外部表现各有哪些？2、课堂中当学生注意力分散时怎么办？3、试述无意注意的规律及其在教学中的应用。4、试述有意注意规律及其在教学中的应用。5、注意的品质有哪些？分析自己注意的优缺点及改进措施第一节 感觉、知觉、观察概述1、感觉、知觉、观察的涵义。2、感知、观察的重要作用。第二节 感觉1、感觉产生的物质条件；2、感觉的分类；3、感觉的规律性。第三节 知觉1、知觉定义；2、知觉分类；3、知觉的基本特性；4、错觉与幻觉；5、社会知觉中的四种偏差。第四节 观察与观察力1、观察力及其意义。2、观察力高低的标准；3、观察力的培养。第五节 感知、观察规律在教学上的应用1、直观教学的形式及其特点2、运用知觉选择性规律提高知觉效率（1）知觉选择性的三个规律：差别律、活动律、组合律；（2）感知规律在教具制作时的应用；（3）感知规律在教具使用时的应用。3、提高社会知觉的能力，完成教书育人的任务四、本章主要作业题1、什么是感觉、知觉、观察？2、感觉的规律性有哪些？3、知觉基本规律有哪些？举例说明。4、什么是错觉？什么是幻觉？二者有什么区别？5、什么是社会知觉？社会知觉中容易出现哪些偏差？如何利用社会知觉建立良好的师生关系？6、什么是观察？教学中如何培养学生的观察能力？第一节 记忆概述1、记忆的概念2、记忆的作用3、记忆的分类4、记忆表象及其特征5、记忆的生理基础暂时神经联系说；定位说；非定位说；记忆突触说；记忆分子学说；返响回路说等第二节 记忆的信息加工理论1、感觉记忆2、短时记忆3、长时记忆第三节 记忆的基本规律1、识记的规律2、保持与遗忘的规律3、重现的规律第四节 记忆的策略和方法1、记忆策略的涵义2、识记的策略3、复习的策略4、提取的策略记忆术第五节 中学生记忆的特点与记忆能力的培养1、记忆的品质2、中学生记忆的特点3、中学生记忆力的培养四、本章主要作业题1、什么是记忆？在培养创造力的今天如何评