三位数加减两三位数教学设计.doc

三位数加减两、三位数教学设计 永年县实验小学 杨丽霞教学目标知识与技能 初步理解笔算加减法中的算理并能正确地进行计算，能结合具体情境解决问题。过程与方法目标：在课堂学习的活动过程中，巩固加深三位数加减两、三位数的计算方法的理解。情感态度价值观目标：培养学生自主探究的能力和创新意识。教学重、难点教学重点：巩固三位数加减法的计算方法，提高计算正确率。教学难点：理解三位数加减法的算理。教学方法：尝试、引导、练习教具准备：课件、口算卡、图片教学过程一、复习旧知1、口算120-80= 230-60= 142+72= 265-65= 174+60= 2、笔算(1)师：同学们的口算速度真快啊!你们能又对又快的笔算下面这道题吗?(2)出示：282+145= 391-135(3)指名演板，并说说计算过程。(4)师：同学们，你们能说说在做笔算加减法时我们应注意什么?二、创设情境，引入课题1、谈话：同学们，喜欢去旅游吗?今天，小精灵聪聪带你们到美丽的云南旅游去，好吗?小朋友们，准备好了吗?我们的飞机要起飞啦。(课件播放飞机飞到昆明机场动画)2、提出问题(课件出示书上图片)：从昆明机场到石林要坐汽车，两辆车一共有96个座位，已经座了39人。从汽车图上你知道了什么?我们全班小朋友够坐吗?怎样列式?怎样计算(老师根据学生回答板演计算过程)9639=57(个) 9 63 9 5 7说说你是怎样想的?笔算时应当注意什么?用这样的情境来吸引学生的注意力，使学生以极大的热情投入学习活动中，每个学生都有兴趣参与。这一问题的解决在生活中又有一定的意义，培养学生的问题意识和从生活中发现数学问题的能力。三、自主探究学习新知1、学习例1。(1)师：同学们解决了坐车的问题，现在我们跟着聪聪先游览美丽的石林(欣赏石林风光图片)。(2)引导观察思考：我们在昆明游玩了石林，聪聪还要带我们到大理和丽江去，(出示主题图)从旅游图上你们看知道了什么?能提出什么数学问题?让学生看图说出图上提供的信息，并提出数学问题。学生可能会提出：从大理到丽江有多少千米?从昆明到丽江有多少千米?从昆明到丽江比从大理到丽江多多少千米?(3)指导学生看线段图(课件逐一出示线段图)：师：旅游图弯弯的，不大好看，为了让大家看得更清楚，现在老师把它用线段来表示这三个城市之间的里程，问：这条线段表示从哪到哪的距离?(从昆明到丽江的距离)从昆明到丽江有多远?你是怎样知道的?在线段图上如何表示?猜一猜：大理应画在哪?为什么?(引导学生估算：从昆明到丽江有517千米，从昆明到大理是348千米，大约还剩200千米，所以要画在一半偏右的地方)现在要解决“大理到丽江有多少千米?”在图上该如何表示?(4)指导学生列式计算。问：要求大理到丽江有多远?怎么列式?学生回答，教师板书：517-348=让先估估看大约是几千米?根据学生的回答板书不同的估算方法与结果。哪个同学估得准呢，下面请同学们用笔算算一下，会算吗?试试看。(让学生先自己算算，然后再四人小组讨论，教师巡视指导)教师组织学生汇报计算过程和结果，并根据学生回答进行板演。 517-348=169(千米)5 1 7 3 4 81 69让学生说说自己的计算过程。提出问题(出示竖式)：聪聪也算了517-348=179(千米)谁对?为什么?.5 1 7 3 4 81 7 9学生指导错误原因：十位上的“1”退了“1”给个位，还剩“0”，“0-4”不够减，从百位上的“5”退“1”，十位上是“10-4=6”。(5)师生小结：竖式计算三位数减三位数的退位减法，要注意相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减，要向前一位退1，退位点点清楚，哪一位头上有一点要减1后再计算。(要注意：认真书写，仔细计算)(6)引导学生与估算比较，哪个估算最接近准确答案?为什么?(7) 比较准备题与例题，你发现它们有什么相同点与不同点?对于三位数减三位数(退位减法)的问题，让学生尝试解决。设计的目的就是让学生暴露问题，产生疑惑，从而从错中对，对于该问题的研究分两个层面来进行，先引导学生合作探究只退一位的计算方法，在此给学生创造自主探索的机会，让学生以小组为单位，通过实物操作表 象操作算术运算，独立发现三位数减三位数退位减法的计算方法。再研究连续退位的计算方法，培养学生合作探究、解决问题的能力。1、看书质疑。2、 今天，小精灵聪聪带我们游了美丽云南，说说你有什么收获。三、巩固练习1、反馈练习：先估一估，再笔算。(看谁算得又对又快)432-157= 386-198=2、今天我当小医生。 824 316 567 -647 - 178 - 48 187 248 1273、小游戏：花儿朵朵要求：先把绿叶上的两个数相减，再与花朵上的得数配在一起。通过有层次的练习，既巩固了算法又使学生感受到数学与生活的密切联系，体验成功的乐趣，增进自信心。四、课堂小结同学们，这节课你有什么收获吗?今后在计算三位数加